2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
การปรึกษาหารือและการบำบัดกับเด็กมักทำให้ฉันมีความคิดและความกังวลมากกว่าลูกค้าที่เป็นผู้ใหญ่
เมื่อพ่อแม่ขอคำแนะนำสำหรับลูก ๆ พวกเขามักจะพูดว่า: "ลูกของฉันมีปัญหาเช่นนี้ ฉันจะทำอะไรกับมันได้ไหม" … ที่นี่ฉันมักจะถามคำถามภายใน: "เด็กมีหรือไม่" ปัญหาเหล่านี้ ในความคิดของฉัน มันง่ายกว่าเสมอที่จะทำตามเส้นทางสั้นๆ และหากสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ความพ่ายแพ้ที่เกิดขึ้นเอง การทำงานร่วมกับผู้ใหญ่ที่สำคัญจะมีประสิทธิภาพมากกว่าตัวเด็กเอง ใช่ เด็กมีความรู้สึกและประสบการณ์ แต่พวกเขาเกี่ยวข้องโดยตรงกับขอบเขตทางอารมณ์ของพ่อแม่ และถ้าเด็กรู้สึกไม่สบายใจและปลอดภัยถัดจากผู้ปกครองคุณสามารถแนะนำเขาให้รู้จักกับนักจิตวิทยาต่าง ๆ ได้อย่างไม่รู้จบและสิ่งที่สูงสุดที่สามารถทำได้คือการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในช่วงเวลาสั้น ๆ
เด็ก ๆ พวกเขามีชีวิตอยู่ พวกเขาเข้าใจและรู้สึกทุกอย่าง บางครั้งก็มากกว่าพ่อแม่เองเสียอีก แต่ในขณะที่พวกเขาอยู่ในตำแหน่ง "จากด้านล่าง" เนื่องจากอายุของพวกเขา มันเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเลือก รับผิดชอบ กำหนดความคิด เป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่ตามตัวอย่างของเขาเองที่จะแสดงวิธีการทำเช่นนี้ให้ดีที่สุด และเมื่อผู้ใหญ่ในครอบครัวของเขาเป็นเด็กไม่เชี่ยวชาญทักษะเหล่านี้? ถึงเวลาร่วมกับเด็กภายใต้กรอบของการบำบัดส่วนบุคคลหรือทั่วไปเพื่อเริ่มพัฒนาทุกสิ่งที่ยังไม่พัฒนา แต่แทนที่จะหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเอง พ่อแม่กลับพาลูกๆ ไป: “มันเป็นอะไรที่เสียไปสำหรับเขา ไม่ใช่สำหรับฉัน” ใช่ มีพ่อแม่ที่ขยันขันแข็งที่มาร่วมงานกัน แต่ก็มีกรณีของ "ผู้ใหญ่ที่ยุ่งมาก" และบ่อยครั้งกว่าที่พวกเขาพาเด็กมาในฐานะสิ่งของหรือสัตว์เลี้ยงด้วยถ้อยคำ: "แก้ไขฉันจะ จ่าย." และเด็กคนนี้ไปหาผู้เชี่ยวชาญหลายคนและทุกอย่างก็ไร้ประโยชน์ และเมื่อเขาโตขึ้น เขามีความคิดที่ชัดเจนว่าเงินสำคัญกว่าความรู้สึก และเป็นไปได้มากว่าเขาจะไม่มางานศพพ่อแม่ของเขา ในวันนี้จะมีการตกลงกันอย่างเด็ดขาด ซึ่งเขาได้พยายามมาหลายปีแล้ว และจะอธิบายให้พ่อแม่เหล่านี้ฟังได้อย่างไรว่าตัวเองเป็นกุญแจสู่ความสงบและสันติสุข? จะทำให้ชัดเจนว่าเด็กแม้จะตัวเล็กแต่อยู่ในอวกาศตามแผนการของผู้ปกครองได้อย่างไร และหากพฤติกรรมของเด็ก "ท้าทาย" นี่คือการชดเชยสำหรับการขาดความเข้าใจ หรือการสนับสนุน หรือการดูแล หรือความอ่อนโยน หรือความรัก หรือความรัก หรือทั้งหมดเข้าด้วยกัน ฉันกำลังพยายามสื่อข้อความว่าการเรียนรู้ที่จะให้เป็นสิ่งสำคัญ และเมื่อได้ความต้องการแล้ว ก็ไม่จำเป็นต้องคิดค้นวิธีอื่นเพื่อให้ได้มา เด็กจะได้รับการตระหนักถึงความต้องการของเขาอย่างเต็มที่และเขาจะไปสู่ขั้นต่อไปของการพัฒนาโดยไม่มีปัญหาใด ๆ
การทำงานกับเด็ก ๆ เป็นเรื่องที่น่าสนใจเสมอ ยังไม่มีโครงสร้างบุคลิกภาพที่ชัดเจนและเกราะป้องกันจำนวนมากที่ผู้ใหญ่เติบโตขึ้น เด็กๆ ติดต่อกันอย่างรวดเร็วและไปยังประเด็นที่น่าตื่นเต้นในทันที เด็กผู้หญิงคนหนึ่ง (อายุ 7 ขวบ) ครั้งหนึ่งระหว่างการปรึกษาหารือถามฉันว่า "พระเจ้าคืออะไร" เป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะหาทิศทางของฉันในทันที เด็กผู้หญิงตัวเล็กและคำถามก็ลึกล้ำ ฉันตอบสิ่งแรกที่เข้ามาในความคิดของฉัน: "นี่คือพลังงานที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่งและทุกอย่างประกอบด้วยเหมือนอากาศเราไม่เห็นมัน แต่มันมีอยู่และสำคัญมากสำหรับชีวิตของเรา" เธอบอกว่าเธอเข้าใจ และในการประชุมครั้งต่อไป เมื่อฉันขอให้ฉันวาดแหล่งที่มาและอธิบายภาพวาดของฉัน เธอวาดจุดหลากสี วงก้นหอย และบอกว่าเป็นพระเจ้า แม่ของเธอเดินมาหลายวันด้วยความรู้สึกว่าลูกสาวของเธอฉลาดมาก (เธอคิดต่างไป) เธอเดาได้อย่างไรว่าจะวาดแหล่งที่มาดังกล่าว หลังจากการประชุมครั้งนี้ ผู้ปกครองเริ่มให้ความสำคัญกับความกังวลของลูกสาวมากขึ้น เธอเริ่มดุและดุเธอน้อยลงในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ แต่นี่ไม่ใช่กรณีที่โดดเดี่ยว! เมื่อพ่อแม่มีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ มองลูกว่า "บ้า" "โง่" "โง่" ฯลฯแต่ถ้าผู้ใหญ่ที่มีอำนาจคิดอย่างนั้น เขาก็อาจจะคิดถูก เด็กก็คิด และเขาก็ประพฤติตามนั้นหรือหนีแล้วพิสูจน์มาทั้งชีวิตว่าเขาไม่ใช่อูฐ
ทุกคนควรได้รับการปฏิบัติอย่างมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็ก ๆ เพราะพวกเขาคืออนาคตของเราและสิ่งที่มันจะเป็น - ขึ้นอยู่กับเรา
แนะนำ:
"เด็ก" ยังไม่บรรลุนิติภาวะตราบเท่าที่ความปรารถนาครอบงำเขา
พัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงตาม A. Freud เป็นผลมาจากการแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างแรงผลักดันจากสัญชาตญาณภายในและข้อกำหนดที่จำกัดของสภาพแวดล้อมทางสังคมภายนอก พัฒนาการของเด็กปกติเกิดขึ้นอย่างก้าวกระโดด ไม่ได้ค่อยๆ ทีละขั้น แต่เป็นไปๆ มาๆ โดยมีกระบวนการที่ก้าวหน้าและถดถอยสลับกันตลอดเวลา ในการพัฒนาเด็ก ๆ ก้าวไปข้างหน้าสองก้าวและถอยหลังหนึ่งก้าว มันถูกมองว่าเป็นกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กอย่างค่อยเป็นค่อยไปภายใต้กฎแห่งการเปลี่ยนจากความสุขไปสู่ความเป็นจริง หากการค้นหาสิ่งแรกเป็นหลัก
เมื่อความก้าวร้าวคือ "รักษาไม่หาย" เด็ก
มีการถ่ายทำภาพยนตร์หลายเรื่องเกี่ยวกับจิตบำบัดด้วยความโกรธและมีการเขียนหนังสือ บทความ บันทึกย่อ ฯลฯ มากขึ้น มีคนปกป้องการรุกรานบางคนพยายามที่จะกำจัดมันในทุกวิถีทาง การต่อสู้กับความก้าวร้าวเริ่มต้นตั้งแต่ชั้นอนุบาล และสำหรับบางคนก็ยอมให้ตัวเองแก้ไข ในขณะที่คนอื่นๆ ยังคงเป็นหายนะไปตลอดชีวิต ในกระบวนการจิตบำบัด ผู้ใหญ่หลายคนตระหนักดีว่าตนเองก้าวร้าว อารมณ์ร้อน โหดเหี้ยม เสียใจกับพฤติกรรมดังกล่าวมากเกินไป และเข้าใจว่าเป็นพื้นฐานของปัญหาชีวิตที่มีความสัมพันธ์กับผู้คน แต่ไม่สามารถทำอ
เด็ก "ไม่ตั้งใจ" จะทำอย่างไร?
เด็กไม่ตั้งใจ. จะทำอย่างไร? ปัญหาเกี่ยวกับสมาธิในเด็กมักสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่ออายุ 5-6 ปีเมื่อการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนและชั้นประถมศึกษาปีแรกเริ่มต้นขึ้น เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะนั่งที่โต๊ะ ฟังและทำงานให้เสร็จ เขาขัดจังหวะ บอกบางอย่างเกี่ยวกับตัวเขาเอง ขุ่นเคืองและวิ่งหนีไป เปิดเก้าอี้แล้วเลื่อนใต้โต๊ะ ทำผิดพลาดที่ไร้สาระ … และ ผู้ปกครองไม่ได้นั่งเฉยๆ แต่ทำแบบฝึกหัดต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความเด็ดขาดหันไปหาผู้เชี่ยวชาญ แต่การเปลี่ยนแปลงมีน้อย จากนั้นผู้ใหญ่ก็เริ่มหงุดหงิด บาง
"ปัญหา" ทางจิตวิทยาของนักเดินทาง
ในโลกสมัยใหม่ของลัทธิสากลนิยม การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์ของประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจนไม่มีใครแปลกใจเมื่อต้องอยู่ต่างประเทศ สำหรับบางคน นี่เป็นเพียงการพักผ่อนกับครอบครัว การเรียน หรือการเดินทางเพื่อธุรกิจระยะยาว สำหรับคนอื่น ๆ มันเป็นความฝันของชีวิต - การเดินทางศึกษาประวัติศาสตร์ ขนบธรรมเนียม วัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ และบางทีมันอาจจะถูกบังคับให้อพยพ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการเดินทางมีผลดีต่อการพัฒนาและการสร้างบุคลิกภาพ การเข้าสู่สังคมอื่น บุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิต ถูกบังคับให้เ
ไม่แน่ใจหรือเด็กในหมู่ผู้ใหญ่ "เด็ก"
ชีวิตของคนเราย่อมมีทางเลือกเสมอ ตอนนี้ ขณะพิมพ์ ฉันตัดสินใจว่าจะใช้คำใด ฉันจะเลือกหนึ่งในหลาย ๆ อย่างโดยปฏิเสธส่วนที่เหลือ ค่อยๆ ได้ในสิ่งที่ได้รับ แต่ฉันสามารถหยุดและรอให้ใครซักคนพิมพ์แทนฉันได้ ฉันสามารถให้คำแนะนำตัวเองเป็นเวลานานซึ่งคำที่เหมาะสมที่สุด หรือชั่งน้ำหนักเป็นเวลานานและตัดสินใจไม่เพียง แต่เกี่ยวกับคำ แต่ยังเกี่ยวกับข้อความด้วย และฉันก็นึกถึงคนที่เด็กกำลังดูอยู่สามคน เขาดูว่าพวกเขาตัดสินใจอย่างไร และจากประสบการณ์ของพวกเขา เขาพยายามหาตำแหน่งที่จะเป็นประโยชน์ต่อผ
