มีเวลาสำหรับทุกสิ่ง หรือเมื่อใดที่เด็กควรเริ่มเขียนและอ่าน

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

ฉันจะจองทันทีว่าในภาพร่างนี้เราจะไม่จัดการแนวคิดของ "การพัฒนาในช่วงต้น" เนื่องจากสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นสถานะต่างๆ หากดำเนินการภายใต้กรอบความเป็นไปได้ของอายุจิตสรีรวิทยา บวกกับการพัฒนาที่ใกล้เคียง ในทางกลับกัน สิ่งนี้จะสร้างพื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาที่ยอดเยี่ยมสำหรับบุคคลที่กำลังเติบโต เราจะไม่วิเคราะห์ระบบการพัฒนาต่าง ๆ ข้อดีและข้อเสีย - มีบทวิจารณ์เพียงพอแล้ว เรามาโฟกัสกันที่เมื่อเด็กพร้อมที่จะเริ่มเขียนและอ่าน และจะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาทำก่อนหน้านี้

โปรแกรมการศึกษาทางประสาทวิทยาโดยย่อ

การพูดเป็นหน้าที่ทางจิตใจของมนุษย์โดยเฉพาะ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน กระบวนการของการสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของภาษา ซึ่งแบ่งออกเป็นประเภทและรูปแบบต่างๆ คำพูดของเด็กเกิดขึ้นในขณะที่เขาเชี่ยวชาญภาษา ผ่านหลายขั้นตอน ค่อยๆ พัฒนาเป็นระบบวิธีการสื่อสาร

จัดสรรความประทับใจ (กระบวนการทำความเข้าใจด้วยวาจาและการเขียน - การอ่าน) และการแสดงออก (กระบวนการพูดด้วยวาจาและการเขียน) ในทางกลับกันพวกเขารวมถึงฟังก์ชั่นคำพูดหลายอย่างเราจะไม่พูดถึงเรื่องนี้เราทราบว่าระบบเสียงพูดนั้นเป็นระบบที่ซับซ้อนมากมัลติฟังก์ชั่นและมีคุณสมบัติมากมาย และความซับซ้อนของมันเกิดจากการที่แต่ละระบบย่อยเหล่านี้มีเงื่อนไขของการก่อตัวในกระบวนการของการเติบโตและการพัฒนาของเด็กและเอกราช

ควรสังเกตว่าความเข้าใจในการพูดด้วยวาจาและคำพูดด้วยวาจานั้นเกิดขึ้นเมื่ออายุ 2-3 ปีและการก่อตัวของการอ่านและการเขียนเป็นกิจกรรมที่มีสติเกิดขึ้นในภายหลังซึ่งสะท้อนให้เห็นในองค์กรสมองที่ซับซ้อนที่สุดเช่นกัน นอกจากนี้ เครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด (ภาพ การเคลื่อนไหว การได้ยิน การสัมผัส ฯลฯ) มีส่วนร่วมใน supersystem นี้ ซึ่งแต่ละเครื่องมีส่วนสำคัญต่อพื้นฐานของการพูด ดังนั้น ความผิดปกติของคำพูดจึงมีความหลากหลายและมีลักษณะแตกต่างกัน โดยที่สิ่งนี้หรือความพ่ายแพ้หรือความด้อยพัฒนาเกิดขึ้นอย่างแน่นอน

พัฒนาการการพูดและการเขียนแตกต่างกันอย่างมาก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการดูดซึมของคำพูดด้วยวาจาเกิดขึ้นจากการเลียนแบบคำพูดของผู้ใหญ่และเป็นเวลานานยังคงหมดสติโดยไม่สมัครใจ การสุ่มที่เกิดขึ้นในขณะที่เรียนรู้ที่จะอ่านพัฒนาทักษะไปสู่ระบบอัตโนมัติพับขั้นตอนที่จำเป็นในตอนต้นของเส้นทาง ในขณะที่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นเริ่มมีสติ เนื่องจากต้องใช้การสุ่มสูงและเกิดขึ้นในกระบวนการฝึกอบรมพิเศษ โดยจะเป็นไปโดยอัตโนมัติเมื่อทักษะได้รับการพัฒนา

เมื่อเด็กเพิ่งเริ่มหัดเขียน เขาต้องเน้นว่าเขียนจดหมายอย่างไร เป็นจดหมายประเภทไหน (ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไร) ซึ่งอยู่ในพื้นที่กระดาษ ทิศทางที่ต้องการ จะเขียนว่าลำดับของตัวอักษรในคำนี้คืออะไร เด็กที่เขียนคำหนึ่งคำ ฟังมันอย่างตั้งใจ ออกเสียงเป็นเสียงกระซิบหรือออกเสียง เขียนจดหมายอย่างระมัดระวัง ในอนาคต การเติมเต็มความคิดในการเขียนคำหรือวลีนั้นไม่เพียงแต่มาพร้อมกับความจำเป็นในการรักษาลำดับของตัวอักษรหรือวลี การสะกดคำให้ถูกต้อง แต่ยังต้องยับยั้งปรากฏการณ์ภายนอกทั้งหมด: ความคาดหวัง (แทนที่จะเป็น "ตาราง" - "ช่อง" หรือ "เกลือ") การเรียงสับเปลี่ยนของตัวอักษร (แทนที่จะเป็น "สวัสดี" - "rpivet") ข้าม (แทนที่จะเป็น "หนังสือ" - "kiga") การทำซ้ำ (แทน "นม" - "นม") เป็นต้น

พูดโดยคร่าว ๆ ทั้งโครงสร้างย่อยและเปลือกสมองต้องมีระดับการพัฒนาที่เพียงพอเพื่อให้แน่ใจว่าการใช้คำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรสามขั้นตอน: การวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ (ฟอนิม) การแปลเป็นตัวอักษรที่เกี่ยวข้องและกราฟิก การเป็นตัวแทน

การอ่านเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ภาพกราฟิก แปลเป็นโครงสร้างเสียงและจบลงด้วยการดูดซึมของงานเขียน

เราจะไม่พิจารณาสถานการณ์ของความพ่ายแพ้ที่ร้ายแรงบางอย่าง เนื่องจากจะมีลักษณะเฉพาะของตนเองอยู่แล้วขึ้นอยู่กับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น ซึ่งต้องใช้งานราชทัณฑ์และการสอนในระยะยาวและมีจุดมุ่งหมาย แต่ขอให้เราอยู่กับสถานการณ์ที่เกิดปัญหาบางอย่างในกระบวนการเรียนรู้การอ่านและการเขียนในเด็กที่ค่อนข้างสมบูรณ์

ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณสั้น ๆ ไปที่คุณลักษณะบางอย่างของการเติบโตของ GM จากมุมมองของ neuropsychology ซึ่งจะทำให้เราเข้าใจว่ามันทำงานอย่างไร

แผนผังนี้สามารถอธิบายได้ในรูปแบบของบ้านโดยที่รากฐานจะเป็นบล็อกแรกซึ่งเป็นกลุ่มพลังงาน มีการสร้างอาคารขึ้น - บล็อกที่สอง - อาคารที่ใช้งานได้ (เปลือกนอกของซีกโลกซึ่งครบกำหนดเมื่ออายุ 7) ซึ่งอิฐแต่ละก้อนจะถูกวางในเวลาที่เหมาะสมทันทีที่พร้อมและหลังคา (เยื่อหุ้มสมองของกลีบสมองส่วนหน้าของซีกโลกซึ่งครบกำหนดเมื่ออายุ 14-15) - บล็อกที่สามซึ่งงานหลักคือการเขียนโปรแกรมการควบคุมและการควบคุม หากด้วยเหตุผลบางอย่าง เช่น การบาดเจ็บจากการคลอด ปัญหาบางอย่างระหว่างตั้งครรภ์ ภาวะขาดอากาศหายใจในระดับปานกลางระหว่างการคลอดบุตร มีความเสียหายเล็กน้อยต่อบางส่วนของ GM (เราไม่พิจารณากรณีของแผลรุนแรง) แสดงว่าบ้านทั้งหลังนี้ไม่มี สิ่งที่ได้รับการสนับสนุนอย่างเพียงพอก็เริ่มสร้างวิธีที่สามารถทำได้ บ่อยครั้งโดยไม่กระทบต่อความสามารถทางปัญญา มัน "ให้" ความยากลำบากในระดับต่าง ๆ ตามจุดเน้นของรอยโรค - "ที่ใดที่ผอม มันก็จะแตกสลาย" หากสิ่งนี้อยู่ที่ระดับของ "รากฐาน" บ้านทั้งหลังจะได้รับการเปลี่ยนแปลง ปรับให้เข้ากับสิ่งที่เป็นอยู่ ชดเชยทั้งการพัฒนาอย่างแข็งขันของ GM และเนื่องจากโซนที่อยู่ติดกับเตา ในบทความเมื่อวันอังคารที่แล้ว ฉันได้อธิบายอาการของรอยโรคเหล่านี้แล้ว

แต่จะเกิดอะไรขึ้นกับ "บ้าน" นี้ เมื่อพวกเขาตั้งใจมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาบางสิ่งที่เฉพาะเจาะจง เช่น สอนการอ่านเมื่ออายุ 2 ขวบหรือเขียนตอน 3 ขวบ? ถ้าสมองต้องทำงานที่ยังไม่พร้อมก็จะเริ่มปรับตัวหาทางอื่นให้สำเร็จโดยเสียค่าใช้จ่ายอย่างอื่นเพราะว่าศักย์พลังงานยังไม่เพียงพอทั้งสองอย่างให้แน่ใจ กระบวนการที่ซับซ้อนเช่นนี้และเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถอื่นๆ หรือพูดง่ายๆ ว่าเด็กเหนื่อย หากคุณมองไปที่บ้านส่งผลให้มีการบิดเบือนในการพัฒนาซึ่งด้วย "รากฐาน" ที่ดีในขั้นต้นส่วนหนึ่งของผนังกลายเป็นที่ระดับ 9 ชั้นและส่วนหนึ่ง - ที่ 2-3. และทั้งหมดนี้จะมี "หลังคา"

ดังที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้นแล้ว ทั้งการอ่านและการเขียนในขั้นตอนของการเรียนรู้นั้นต้องการความตระหนักและความสนใจโดยสมัครใจ ความพยายามอย่างจริงจัง และการมีส่วนร่วมของระบบระดับสูงเกือบทั้งหมด อายุที่เหมาะสมที่สุดในการเริ่มทำความคุ้นเคยกับการอ่านและการเขียนคือก่อนวัยเรียนรุ่นพี่ โดยเริ่มตั้งแต่อายุ 6 ขวบ มาจองที่นี่โดยมีเงื่อนไขว่าตัวเด็กเองไม่ได้เป็นผู้ริเริ่มการศึกษาจดหมายมาก่อน ควรสังเกตว่าเด็กควรสนับสนุนความสนใจในการเรียนรู้จดหมายอย่างต่อเนื่องแม้ว่าเขาจะอายุยังไม่ถึง 6-7 ปีก็ตาม

แนวคิดก็คือสมองที่โตเต็มที่จะเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นในการอ่านและเขียนได้อย่างรวดเร็ว เขาไม่ต้องการความพยายามมาก ไม่จำเป็นต้องใช้พลังงานมาก รวมถึงการจดจ่อกับกิจกรรมเป็นเวลานานพอสมควรซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น

คุณจะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนได้อย่างไร?

- สร้างสภาพแวดล้อมที่หลากหลายสำหรับทารกในปีแรกของชีวิต, กอดรัด, รัก, จับมือ, เดินไปด้วยกันในสระ, เคลื่อนไหว, เต้นรำอย่างราบรื่น;

- เมื่ออายุ 2-3 ขวบขึ้นไป - เพื่อกระตุ้นและสนับสนุนเกมการเคลื่อนไหว เกมใช้นิ้ว การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ เสนอสื่อสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ฟังเพลง สอนเพลงด้วยกัน อ่านหนังสือที่คุณชื่นชอบมากมาย นิทานเสียง กับลูกของคุณ;

- ใน 4-5 ท่าขึ้นไป - การเคลื่อนไหว, ยิมนาสติก, องค์ประกอบของการเต้นรำ, องค์ประกอบของการแสดงผาดโผน (ความยืดหยุ่น, ความคล่องแคล่ว, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ฯลฯ), การท่องจำเพลง, บทกวี, การเต้นรำร่วมกัน, เล่านิทานและนิทานให้กันและกัน, ฟัง ดนตรี, การก่อสร้าง, องค์ประกอบการออกแบบ, อ่านออกเสียงให้มาก, ฟังนิทานเสียง, การแสดงของเด็ก, การมีส่วนร่วมในบางเหตุการณ์, ความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีง่ายๆ, การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์

- เมื่ออายุ 6-7 ขวบ - นอกจากทุกอย่างที่อยู่ในย่อหน้าก่อนแล้ว ด้วยวิธีเล่นๆ ที่น่าสนใจ รู้จักตัวอักษร แกะสลักตัวอักษร ภาพลักษณ์ การเขียน ซึ่งไม่สามารถเริ่มด้วยตัวอักษรเองได้ แต่มีหลากหลาย ลวดลาย, ลอนผม, ตะขอ, ขยี้โดยไม่บังคับเหตุการณ์ ในขณะที่คุณฝึกฝนทักษะการเคลื่อนไหว ให้เริ่มเขียนตัวอักษรและพยางค์ สร้างคำ ค่อยๆ คัดลอกข้อความที่เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ค่อยๆ อ่านจากพยางค์ ต่อจนเต็มคำ เชิญเด็กเลือกหนังสือที่น่าสนใจสำหรับอ่านจากระดับที่มีให้ ปล่อยให้เล่มใดเล่มหนึ่งที่เขากำหนดด้วยตัวเองในวันที่เรียน อภิปรายสิ่งที่เขาอ่านใน วิธีง่ายๆ - ไม่มากในเนื้อหา แต่มีรูปแบบเท่าใดการวิเคราะห์ข้อความบางส่วน