มารไม่ได้น่ากลัวอย่างที่วาดไว้ (นิดหน่อยเกี่ยวกับการเตรียมตัวทางจิตวิทยาสำหรับการสอบปลายภาคที่โรงเรียน)

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

ดังที่เราทราบ ตัวนักเรียนเอง ผู้ปกครอง ครู ผู้เชี่ยวชาญ และผู้บริหารโรงเรียนมีส่วนร่วมในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบปลายภาค ในหลายสถาบันมีสถานการณ์ที่พวกผู้ชายกังวลมากเกี่ยวกับสถานการณ์การประเมินซึ่งจะส่งผลกระทบหากไม่ใช่ทางเลือกของชีวิตทั้งชีวิตอย่างน้อยก็ในชีวิตของพวกเขาในปีหน้า เหนือสิ่งอื่นใด พวกเขาอยู่ภายใต้แรงกดดันจากความตื่นเต้นของผู้ปกครองและนักการศึกษาที่กระตือรือร้น "ช่วยคนประมาทให้มีสติ" ดังนั้น ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากจึงอุทิศส่วนทั้งหมดของชีวิตเพื่อแสวงหาคะแนนสูง จึงเป็นการละเมิดแรงจูงใจที่เหมาะสมที่สุด ซึ่งกำหนดโดย R. Yorks และ D. Dodson ว่าเป็นการพึ่งพาผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในระดับความเข้มข้นเฉลี่ย ของแรงจูงใจ พูดง่ายๆ ก็คือ กฎหมายของยอร์คส์-ดอดสันกล่าวว่า: "ปฏิบัติต่อสิ่งที่ซับซ้อนได้ง่ายขึ้นและง่ายขึ้น - ตั้งใจมากขึ้น แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ!"

อะไรคือเบื้องหลังความเข้มงวด ศีลธรรม และการข่มขู่อย่างต่อเนื่องของครูที่มีต่อบัณฑิตและผู้ปกครอง นี่เป็นความเป็นไปไม่ได้ของครูที่จะควบคุมสภาวะอารมณ์ของตนเอง นี่คือความกลัวต่อสาธารณะของครูและการประณามกิจกรรมของเขาซึ่งไม่ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการและความกลัวความผิดหวังของเด็กจากการไม่สามารถเข้ามหาวิทยาลัยที่ต้องการได้และขาดความมั่นใจในความสามารถของตัวเองในฐานะครู และสิ่งที่น่ากลัวยิ่งกว่านั้นในฐานะบุคคล

ครูหลายคนจะพูดแบบนี้: “แน่นอน ทุกคนสามารถให้เหตุผลแบบนั้นได้! คุณเคยเห็นวัยรุ่นและชายหนุ่มสมัยใหม่หรือไม่? โดยเฉพาะนักเรียนชั้น ป.9! พวกเขาไม่สนใจเราและความพยายามของเราอย่างแน่นอน! และสิ่งเดียวที่ทำให้พวกเขาเชี่ยวชาญความรู้ขั้นต่ำคือกลัว "ไก่ฟ้า" หรือไม่เข้า"

ฉันยอมรับว่าสถานการณ์มีลักษณะเช่นนี้ ตลอดหลายปีที่ทำงานที่โรงเรียน ตัวฉันเองได้ยินคำสัญญาหลายพันคำที่จะ "ยึดความคิดของคุณ" ซึ่งอนิจจา ยังไม่บรรลุผล แต่ลองดูสถานการณ์จากอีกด้านหนึ่ง เบื้องหลังความองอาจในการประท้วงของวัยรุ่นและการผัดวันประกันพรุ่งในวัยเยาว์คืออะไร? นี้มักจะเป็นเพียงการหลีกเลี่ยงความล้มเหลวและเรียนรู้การหมดหนทาง ซึ่งเรา ครู ร่วมกับพ่อแม่ของเรา ได้ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรในพวกเขาตลอดช่วงปีการศึกษา สิ่งเหล่านี้เป็นข้อสงสัยของเราเกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนระดับประถมคนแรก และการติดป้ายกำกับที่ตามมา และความคาดหวังที่ไม่สมจริง ทั้งหมดนั้นทำให้เด็กสงสัยว่าเขาได้รับการยอมรับตามที่เขาเป็นอยู่จริงหรือไม่

ถามตัวเองว่าคุณพร้อมหรือยังที่จะถือว่าคนที่สอบตกจากการสอบของรัฐหรือการสอบของรัฐในเรื่องของคุณเป็นคนดี? คุณสามารถเห็นบุคคลในนักเรียนหรือไม่? เป็นเรื่องน่ายินดีหากคุณให้คำตอบยืนยันอย่างจริงใจ โดยนึกถึงตัวอย่างจากประสบการณ์ด้วยรอยยิ้ม แต่ความจริงที่น่าเศร้าก็คือไม่ใช่มืออาชีพทุกคนในสาขาของตน แม้แต่ผู้ที่มีผลงานที่น่าประทับใจก็สามารถทำได้

ทีนี้ลองคิดดูว่าเราจะช่วยบัณฑิตในเรื่องยากๆ นี้ได้อย่างไร? หลังจากที่ทุกเนื้อหาหลักของหลักสูตรของโรงเรียนผ่านไปแล้ว มีเวลาเตรียมตัวน้อยมาก และกระบวนการทางอารมณ์ก็มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ

ประเด็นแรกที่ฉันอยากจะเน้นในกรอบของหัวข้อนี้คือเรื่องของอารมณ์ เมื่อคุณเห็นเด็กๆ ทุกข์ทรมานจากการสอบ สิ่งแรกที่ต้องถามตัวเองคือ "ใครเป็นคนแรกที่ต้องกังวลที่นี่" และแทนที่จะเป็นแบบดั้งเดิม "ไม่ต้องกังวล!", "หยุดกลัว!" และวลีที่คล้ายกันอื่น ๆ บอกพวกเขาอย่างตรงไปตรงมาขึ้นอยู่กับคำตอบของคุณสำหรับคำถาม: "ฉันกังวลเกี่ยวกับคุณ / คุณด้วย" หรือ "ฉันจะกังวลเกี่ยวกับคุณ / -a แทนคุณด้วย" วัยรุ่นและชายหนุ่มหลายคนมีปัญหาเรื่องความเข้าใจผิดในส่วนของผู้ใหญ่ และด้วยวิธีนี้คุณสามารถถ่ายทอดว่าคุณเข้าใจความรู้สึกของพวกเขาและพร้อมที่จะยอมรับพวกเขา

จุดที่สอง.ครูหลายคนด้วยความตั้งใจที่ดีและพยายามให้กำลังใจพวกเขาพูดว่า: "ฉันแน่ใจว่าคุณจะผ่านการสอบนี้" และพวกเขายังภูมิใจในความจริงที่ว่าพวกเขาแตกต่างจากเพื่อนร่วมงานที่ออกอากาศเวอร์ชันตรงกันข้าม: "คุณจะไม่มอบทุกสิ่ง" ในฐานะนักจิตวิทยาฝึกหัดที่ติดต่อกับวัยรุ่นเป็นจำนวนมาก ฉันสามารถพูดได้ว่าทั้งสองทางเลือกเป็นอันตราย ประการแรก ทั้งสองเป็นเรื่องโกหก เราไม่รู้แน่ชัดว่านักเรียนจะสอบผ่านหรือไม่ นี่ยังเป็นลอตเตอรี แต่วัยรุ่นจะมองว่าความไม่จริงใจนั้นเป็นข้อเสียเปรียบที่สำคัญของคุณอย่างแน่นอนหากไม่รู้ตัวก็อยู่ในระดับสัญชาตญาณ ประการที่สอง โดยการพูดแบบนี้ เรากำลังแสดงความคาดหวังของเราเองต่อวัยรุ่น ในความพยายามที่จะปฏิบัติตามเขาไม่เห็นการยอมรับในตัวเองตามความเป็นจริงและไม่ยอมรับตัวเอง สิ่งนี้จะเพิ่มความวิตกกังวลเท่านั้น ตัวเลือกที่เหมาะสมกว่าในความคิดของฉัน: "ฉันเชื่อในตัวคุณ" หรือ "คุณจัดการสิ่งนี้ได้"

แยกเป็นรายการอื่น ฉันต้องการพิจารณาตัวเลือกสำหรับการตอบวลีที่ชื่นชอบของผู้สำเร็จการศึกษาก่อนการสอบควบคุมและการสอบทดลอง: "ฉันจะไม่ผ่าน", "ไม่ใช่ของฉัน", "ฉันจะไม่ประสบความสำเร็จ " หากคุณเห็นวัยรุ่นพูดแบบนี้เพื่อรับการสนับสนุน คำตอบจากย่อหน้าที่แล้วจะมีประโยชน์ ฉันต้องการแสดงอีกอย่างหนึ่งเมื่อเป็นการประท้วงหรือท้าทายในส่วนของนักเรียน (ซึ่งเป็นเรื่องปกติในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มากกว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11) ประการแรก อย่างที่อาจชัดเจนจากบันทึกของฉัน คุณไม่ควรโน้มน้าวใจว่าคุณจำเป็นต้อง "ทำอย่างน้อยอย่างใด" "อย่างน้อยก็พยายามอย่างน้อยที่สุด" และใช้คำพูดดังกล่าวทั้งหมด สิ่งนี้จะตอกย้ำความจริงที่ว่าเขาทำได้ไม่ดีจริง ๆ และคุณยังคงคาดหวังผลลัพธ์จากเขาต่อไป ประการที่สอง หากคุณเห็นว่าเป็นกรณีนี้จริงๆ ตัวเลือก "ข้อพิพาทเรื่องค่าประมาณ" ก็เยี่ยมมาก คำตอบโดยประมาณในกรณีนี้คือ “บางที แต่ฉันไม่เชื่อ พยายามพิสูจน์มัน ฉันพร้อมที่จะให้คะแนนคุณสูงขึ้นในวันนี้หากไม่ใช่ของคุณจริงๆ " ส่วนที่ยากที่สุดคือการปฏิบัติตามข้อตกลงและแสดงให้เห็นว่าคุณจะเคารพเขาแม้ว่าคุณจะล้มเหลวก็ตาม ไม่ว่าผลลัพธ์ใด นักเรียนจะได้รับความสนใจและการสนับสนุนของคุณอย่างแน่นอน หากเขายังคงรับมือกับงานหรือบางส่วน เขาจะมีโอกาสได้เห็นสิ่งที่ไม่เลวร้ายนัก หากเขาไม่รับมือหรือจงใจไม่ทำ เขาจะชนะการโต้แย้งและรับอำนาจ ความสนใจ และความเคารพที่เขาต้องการมาก

โดยสรุปข้อความเล็กๆ ของฉัน ฉันอยากจะบอกว่ามันค่อนข้างยากที่จะติดตามแรงจูงใจของพฤติกรรมของตัวเองและพฤติกรรมของนักเรียน การทำเช่นนี้อย่างเป็นกลางนั้นยากยิ่งกว่า อย่างไรก็ตาม ถ้าครูทุกคนอย่างน้อยฟังตัวเองและเด็กๆ เล็กน้อยในกระบวนการเตรียมสอบ ความวิตกกังวลและความกลัวภายในโรงเรียนก็จะลดลง

รักตัวเองและลูกศิษย์!