เด็กในความขัดแย้งในครอบครัว

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

นักจิตอายุรเวทครอบครัว Anna Varga (ผู้ข่มขืนอย่างไม่เต็มใจ // ครอบครัวและโรงเรียน.-1999. ฉบับที่ 11-12) ตั้งข้อสังเกตว่า "การเป็นทั้งเหยื่อและพยานของความรุนแรงเป็นเรื่องที่เจ็บปวดพอ ๆ กัน" สำหรับเด็กที่เห็นญาติพี่น้องทำร้ายกัน ทุบตีหรือดูถูกกัน มักเป็นอาการช็อคทางอารมณ์ที่ยากจะฟื้นตัวและลืมไม่ลง แล้วเด็กที่ถูกทุบตีที่บ้านอย่างเป็นระบบล่ะ? แต่เราต้องพูดถึงเรื่องนี้เพื่อป้องกันการกระทำดังกล่าว

เด็กที่มีส่วนร่วมในความขัดแย้งในครอบครัวอย่างต่อเนื่องมีอาการดังต่อไปนี้:

1. ความกังวลใจทั่วไปเพิ่มขึ้นบ่อยครั้งมีการระเบิดอารมณ์และความโกรธเคืองที่ไม่สมเหตุสมผล

2. พฤติกรรมเสื่อมลงเพราะอำนาจของผู้ปกครองตกต่ำ เด็กหยุดไว้วางใจพวกเขาและฟังความคิดเห็นของพวกเขา

3. การยอมรับค่านิยมทางศีลธรรมและวัฒนธรรมร่วมกันถูกละเมิด เด็ก ๆ สามารถได้รับอิทธิพลเชิงลบโดยต้องการต่อสู้กับทุกสิ่งที่มาก่อนในชีวิต

4. บ่อยครั้งมีทัศนคติเชิงลบต่อผู้ชายและผู้หญิง ขึ้นอยู่กับว่าเด็กต่อต้านใคร

เด็กที่ถูกทารุณกรรมหลายคนมักแสดงสัญญาณของความผิดปกติของความเครียดหลังเกิดบาดแผล (PTSD) เด็กนอนไม่หลับ ความฝันกระสับกระส่าย มีความกลัวและครุ่นคิดเกี่ยวกับความตาย การพูดติดอ่างหรือความผิดปกติของคำพูดอื่นๆ อาจเริ่มหรือแย่ลง ความสนใจกลายเป็นฟุ้งซ่าน เด็กไม่สามารถจดจ่อกับธุรกิจบางอย่างได้ พวกเขาอาจลืมทำแม้กระทั่งสิ่งที่คุ้นเคย เช่น ล้างหน้าในตอนเช้า แปรงฟันก่อนเข้านอน

สัญญาณทั้งหมดเหล่านี้บ่งชี้ว่าเด็กประสบเหตุการณ์ที่น่าตกใจบางอย่างที่เขาไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง เด็กหยุดเหมือนเดิมมีพฤติกรรมผิดธรรมชาติ - นี่เป็นสัญญาณชัดเจนว่าเขาต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

จากมุมมองทางจิตวิทยา การละเมิดกิจกรรมที่เป็นนิสัยได้อธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าไม่สามารถอธิบายการช็อกที่ถ่ายโอนในจิตสำนึกของเด็กได้ วิถีชีวิตปกติถูกรบกวนและพยายามทำความเข้าใจและตระหนักว่าเกิดอะไรขึ้น จึงไม่สามารถเปลี่ยนไปใช้สิ่งอื่น คน และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงได้ กระบวนการคิดช้าลงเพราะ ไม่สามารถรับมือกับข้อมูลใหม่ ๆ และตระหนักว่าเกิดอะไรขึ้น

ความรุนแรงอย่างที่คุณทราบ ก่อให้เกิดความรุนแรงในการตอบโต้ ในทางกลับกัน กลับกลายเป็นว่าถูกชี้นำไปยังบุคคลอื่น เขาส่งต่อไปยังเหยื่อรายต่อไป และอื่นๆ อีกมากมาย

การพบปะกับเด็กๆ จากครอบครัวที่ด้อยโอกาสในการทำงาน ผู้เชี่ยวชาญมักสังเกตความมั่นใจว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะทุบตีเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่มอนุบาล เด็กชายอายุ 6 ขวบยอมให้ตัวเองตีเด็กอีกคน และเชื่อว่าเขาทำถูกแล้ว เขาไม่เห็นอะไรผิดปกติในเรื่องนี้ - ท้ายที่สุด เขาถูกทุบตี แล้วทำไมเขาถึงไม่ตีใครก็ได้ที่เขาต้องการ นี่คือสิ่งที่ทุกคนที่ถูกตีอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตคิดว่า: ทำไมฉันถึงถูกทุบตี แต่ฉันไม่สามารถตีอีกเลย

เด็กมีคำถามที่ยุติธรรมอย่างยิ่ง ซึ่งผู้ใหญ่หลายคนไม่สามารถตอบได้ เด็กทำหน้าที่อย่างสังหรณ์ใจนั่นคืออาศัยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเขา เขาขุ่นเคืองและข้อสรุปเดียวที่เขาทำเพื่อตัวเองก็คือเขาสามารถต่อสู้กับคนที่เขาไม่ชอบได้ ดังนั้น การใช้กำลังจึงเป็นหนทางเดียวที่จะบรรลุเป้าหมายในความสัมพันธ์กับผู้คน

หากตำแหน่งดังกล่าวได้รับการยืนยันในสถานการณ์ที่แน่นอนและเด็กได้รับสิ่งที่ต้องการจริงๆ ด้วยความช่วยเหลือจากกำลัง มันก็จะได้รับการแก้ไขในจิตสำนึกว่าถูกต้อง

สิ่งสำคัญคือต้องตอบสนองต่อพฤติกรรมดังกล่าวอย่างถูกต้อง ก่อนอื่นหยุดเด็ก จากนั้นอธิบายให้เขาฟังว่าพฤติกรรมนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ และคุณจะไม่ยอมให้ใครมาทำร้าย หากเด็กอยู่ในภาวะตื่นตัวทางอารมณ์ก็ไม่จำเป็นต้องพูดอะไรมากพูดน้อย - พูดเฉพาะในข้อดี สิ่งสำคัญคือต้องแสดงด้วยการกระทำที่มั่นใจและสงบ วลีที่ชัดเจนและสั้น ๆ ว่าคุณเป็นผู้ควบคุมสถานการณ์นี้และทุกคนต้องใจเย็น หลังจากที่คุณแน่ใจว่าทุกฝ่ายในความขัดแย้งสงบลงแล้ว คุณจึงจะสามารถให้ข้อมูลใดๆ แก่พวกเขาได้

ปัญหาครอบครัวที่ร้ายแรงอีกประการหนึ่งคือความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองบ่อยครั้ง

กรณีจากการปฏิบัติ เด็กหญิงอายุ 14 ปีโทรไปที่โทรศัพท์ช่วยเหลือด้านจิตวิทยา เธอแนะนำตัวเองว่าเป็น Sveta และบ่นเรื่องพ่อแม่ของเธอ

Sveta กล่าวว่าเธอไม่เคยรู้สึกถึงความรักของพ่อแม่ ตามที่เธอบอก พวกเขามักจะยุ่งอยู่กับการต่อสู้กันเอง พ่อกับแม่ทะเลาะกันทั้งเพราะเงินและขาด หรือเพราะข้ออ้างซึ่งกันและกัน เราสู้ สู้ สู้ สู้ต่อไป ไปเรื่อยๆ ความทรงจำด้านลบที่สุดของหญิงสาวนั้นสัมพันธ์กับข้อเท็จจริงที่ว่าระหว่างที่เกิดเรื่องอื้อฉาว พ่อกับแม่พยายามเกลี้ยกล่อมลูกสาวของตนให้อยู่ข้างเขา ในเวลาเดียวกัน พวกเขาพยายามที่จะจัดการกับเธอ จากนั้นให้สัญญา แล้วก็ข่มขู่ อันที่จริง ในที่สุดทั้งครั้งแรกและครั้งที่สองก็ไม่เสร็จสมบูรณ์ในที่สุด แม่เล่าให้ลูกสาวฟังถึงนิสัยแย่ๆ ของพ่อ แล้วเขาก็ใส่ร้ายภรรยาของเขา ทั้งสองเรียกร้องให้ลูกสาวยอมรับเพียงด้านเดียวเพื่อเผชิญหน้ากับคู่สมรส เป็นผลให้ตามอายุของเธอความปรารถนาเพียงอย่างเดียวของเด็กสาววัยรุ่นคือการออกจากบ้านไม่ว่าพวกเขาจะมองไปทางไหนและโดยเร็วที่สุด

ตามกฎแล้วเด็กพยายามที่จะตระหนักถึงความปรารถนาดังกล่าว

เมื่อพบว่าครอบครัวมีความสัมพันธ์กัน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักทำผิดพลาดแบบเดียวกัน:

1. พวกเขาพยายามใช้ลูกเป็นผู้สนับสนุนในการต่อสู้กับคู่สมรส
2. พวกเขาแยกเด็กออกจากสถานการณ์จริงในครอบครัวอย่างสมบูรณ์โดยกลัวพวกเขา

ทั้งที่หนึ่งและอย่างที่สองนั้นสุดขั้ว ส่วนใหญ่มักเกิดจากความเห็นแก่ตัวของพ่อแม่เอง ในสถานการณ์แรก เด็กจะต้องเป็นผู้แพ้อย่างแน่นอน และในสถานการณ์ที่สอง เด็ก ๆ รู้สึกว่ามีบางอย่างกำลังเกิดขึ้น แต่พวกเขาไม่เข้าใจว่าอะไรกันแน่ ประสบการณ์เหล่านี้ทำให้พวกเขากลัว อยู่อย่างหวาดกลัว กลัวเสียงใดๆ พัฒนานิสัยทางประสาท มักจะเหมือนกับของพ่อแม่ ปัญหาดังกล่าวในวัยเด็กกลายเป็นความวิตกกังวลแบบถาวรในผู้ใหญ่ ดังนั้น ในทั้งสองกรณี เราจึงได้รับเหยื่อที่อาจเกิดขึ้น

จะดำเนินการอย่างไรเพื่อให้เด็กได้ข้อสรุปที่ถูกต้องและไม่กลายเป็นจอมบงการเองเพื่อแก้ปัญหาของเขาด้วยค่าใช้จ่ายของเด็ก?

เฮอร์เบิร์ต สเปนเซอร์ นักปรัชญาและนักการศึกษาชาวอังกฤษผู้มีประสบการณ์ตั้งข้อสังเกตในงานเลี้ยงดูบุตรของเขาว่า “ ความโน้มเอียงที่ไม่ดีทั้งหมดที่พ่อแม่พยายามทำลายในลูก ๆ ของพวกเขารังในตัวเอง"(" การศึกษาจิตใจคุณธรรมและร่างกาย ", 2404)

นักจิตวิทยา แพทย์ และครูประจำบ้าน (A. E. Lichko, 1979; E. G. Eidemiller, 1980) ได้ระบุทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกไว้หลายประเภทมาช้านาน นี่เป็นระบบที่จัดตั้งขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก ซึ่งรวมถึงอารมณ์ ความรู้สึก แบบแผน และความคาดหวังที่พ่อแม่ถ่ายทอดให้กับเด็ก

ผู้ปกครองเผด็จการ

เมื่อพ่อเผด็จการ (หรือแม่) เข้ากลุ่มอนุบาลหรือชั้นโรงเรียน เขามักจะมองเห็นและได้ยิน: เสียงที่ดัง การเคลื่อนไหวที่เฉียบคม มีลักษณะเข้มงวด เบื้องหลังสัญญาณภายนอกที่ดูเหมือนชัดเจนและเข้มงวดทั้งหมดเหล่านี้คือการขาดความมั่นใจในเด็ก ความกลัวในตัวเอง และความพยายามในการชดเชยความไม่รู้ในการเลี้ยงดูด้วยวิธีที่รวดเร็ว แต่จริงๆ แล้วไม่ได้ผลและอายุสั้น. พวกเขาทำงานด้วยการข่มขู่เท่านั้นโดยหวังว่าสิ่งนี้จะทำให้เด็กเชื่อฟังมากขึ้น แต่เวลาผ่านไป เด็กก็เติบโตขึ้น และสิ่งที่เคยช่วยให้เขาเชื่อฟังก่อนหน้านี้กลับไม่มีผลอีกต่อไป

ภาพวาดของเด็กสำหรับผู้ปกครองดังกล่าวมีสีดำเข้มมากมายโดยผูกติดอยู่กับภาพที่ไม่เหมาะสมของมือใหญ่ของผู้ปกครองและร่างเล็กของตัวเด็กเอง และบางครั้งก็มีองค์ประกอบที่ไม่ค่อยพบในภาพวาดของเด็ก

กรณีจากการปฏิบัติ Boy Ibrahim Z. เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลเขามาจากครอบครัวใหญ่ แต่น่าเสียดายที่ครอบครัวใหญ่ไม่ได้หมายถึงครอบครัวที่ใกล้ชิดเสมอไป พ่อแม่หย่าร้างกัน แต่ถูกบังคับให้อยู่ด้วยกันในอพาร์ตเมนต์เดียวกัน เด็ก ๆ เป็นพยานของการทะเลาะวิวาทบ่อยครั้ง อิบราฮิมมีพี่ชายสามคนและน้องสาวสองคน เทอร์มินอลสีดำ อุปกรณ์กีฬา สัตว์ต่างๆ ปรากฏในภาพวาดของเด็กชาย ซึ่งเชื่อมต่อโดยศิลปินด้วยอุปกรณ์และอาวุธ

อ้างอิงจาก A. L. Wenger (การทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยา: An Illustrated Guide, 2003) ภาพวาดของเด็ก ๆ ดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงความก้าวร้าวที่พวกเขาพรวดพราดเข้ามาและพร้อมที่จะโยนให้คนอื่นด้วย นั่นคือกลไกการป้องกัน - ความก้าวร้าวถูกส่งไปยังเด็กจากผู้ปกครองที่ใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษา ด้วยเหตุนี้ ในทีมเด็ก เราจึงได้เด็กที่มีความผิดปกติซึ่งเกือบจะโดดเด่นอยู่เสมอ ไม่ว่าจะด้วยความขัดแย้งบ่อยครั้งกับผู้อื่น หรือโดยการหลีกเลี่ยงการติดต่อและความกลัว

ความรุนแรงเป็นเรื่องปกติในครอบครัวเผด็จการมากกว่าในครอบครัวอื่น พ่อแม่ที่ประยุกต์ใช้กับลูกจะทำลายความคาดหวังในการยอมรับ ความไว้วางใจ ความรัก ความเอาใจใส่ ซึ่งนำไปสู่การหยุดชะงักของกระบวนการทั้งหมดของการพัฒนาสุขภาพที่ดีของเด็ก เด็กเหล่านี้กลายเป็นผู้รุกรานโดยถ่ายทอดประสบการณ์ที่ได้รับจากครอบครัวของพ่อแม่ไปสู่ความสัมพันธ์

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง: "คุณจะทำตามที่ฉันบอกคุณเพราะฉันคือผู้มีอำนาจสำหรับคุณ" ที่บ้าน เด็กมักจะได้รับคำแนะนำอย่างมีระเบียบโดยไม่ได้อธิบายว่าเหตุใดจึงควรปฏิบัติตาม ผู้ปกครองต้องการเริ่มทำบางสิ่งทันที แต่พวกเขาลืมไปว่าเด็กไม่ใช่สุนัขที่ได้รับการฝึกฝนซึ่งต้องละทิ้งทุกสิ่งจำเป็นต้องปฏิบัติตามคำสั่งที่ได้รับ

สิ่งที่สามารถทำได้ในสถานการณ์นี้? ให้โอกาสลูกของคุณทำกิจกรรมก่อนหน้านี้ ลูกน้อยของคุณเป็นรายบุคคลและมีจังหวะทางชีวภาพภายในของตัวเอง แน่นอนระบอบการปกครองและการปฏิบัติตามคำสั่งควรเป็น แต่การบีบบังคับอย่างต่อเนื่องนำไปสู่ความผิดปกติของนาฬิกาภายในความผิดปกติของการเผาผลาญและความผิดปกติของกระบวนการทางจิต เด็กไม่ใช่สุนัขฝึกหัดและไม่สามารถทำทุกอย่างตามที่คุณต้องการ ข้อกำหนดต้องเหมาะสมกับอายุของเด็ก การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็กต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเขาด้วย

ผู้ปกครองที่ปกป้องมากเกินไป

ผู้ปกครองเหล่านี้มักใช้การหยิบจับเล็กๆ น้อยๆ ตรวจสอบการเคลื่อนไหวทั้งหมดของเด็กอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์และวิพากษ์วิจารณ์การกระทำของเขาเพื่อทำให้เขาควบคุมได้มากขึ้น การดูแลอย่างราบรื่นกลายเป็นการดูแลที่กดขี่ซึ่งระงับความคิดริเริ่มและกิจกรรมของเด็ก

ส่งผลให้เด็กๆ เติบโตขึ้นจากความคิดริเริ่ม คนที่มีลักษณะนิสัยอ่อนแอ ไม่แน่ใจ ไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตนเองได้ พึ่งพาทุกอย่างตามความคิดเห็นของผู้อาวุโส ไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่เต็มเปี่ยมกับเพื่อนฝูงได้ หากในบางครั้ง ผู้ปกครองพร้อมที่จะให้อิสระกับลูกของเขาในทันที เขาไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้เพียงลำพังกับตัวเขาเอง และภาพอันน่าสยดสยองของสิ่งที่เกิดขึ้นกับลูกของพวกเขาก็ปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาเขา

ยิ่งกว่านั้น เมื่อเด็กเห็นว่าพ่อหรือแม่กำลังโต้เถียงกับทุกคนเพราะเขา เขาสรุปว่าโลกนี้เป็นกลุ่มคนที่มีความคิดแง่ลบ ซึ่งจำเป็นเสมอที่จะแยกแยะสิ่งต่าง ๆ โดยการทะเลาะวิวาทและสบถ

กรณีจากการปฏิบัติ หญิงวัย 52 ปีโทรมาขอความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา เธอถูกส่งไปยังนักจิตวิทยาโดยครูในโรงเรียนที่มีคำถามเกี่ยวกับวิธีที่ลูกของเธอ (เด็กชายอายุ 12 ปี) พัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง ในระหว่างการสนทนา ปรากฏว่าลูกคนเดียวของเธอซึ่งมาสาย (หลังจาก 40 ปี) ซึ่งรอคอยมานาน กำลังถูกเลี้ยงดูโดยแม่เพียงคนเดียวของเธอ พ่อไปแล้ว แม่ดูแลลูกชายของเธออย่างต่อเนื่องโดยแต่งตัวให้เขาในชุดที่อุ่นเท่านั้นเพื่อไม่ให้ป่วย เธอเลี้ยงแต่อาหารโฮมเมดที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย โดยเชื่อว่าสุขภาพจะต้องได้รับการปกป้องจากวัยเด็ก ในขณะเดียวกัน แม่ก็ไม่อนุญาตให้เธอดูทีวี เล่นคอมพิวเตอร์ โดยหลักการแล้ว เธอไม่ซื้อผลิตภัณฑ์ที่ผลิตในประเทศจีน พิจารณาว่ามีคุณภาพต่ำ ติดเชื้อ หรือเป็นอันตราย

เพื่อที่จะได้ออกไปรับลูกชายจากโรงเรียนทุกวัน เธอจึงลาออกจากงานก่อนหน้านี้และได้งานเป็นคนทำความสะอาดในสำนักงาน ปัญหาคือเด็กคนอื่น ๆ ทำให้เขาขุ่นเคืองอย่างต่อเนื่องไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขา ถาม: จะช่วยให้เขาสร้างมิตรภาพกับลูก ๆ ได้อย่างไร?

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง ผู้ปกครองเช่นนี้ไม่พร้อมที่จะปล่อยให้เด็กเข้ามาในชีวิต เขากังวลเกี่ยวกับสุขภาพของเขาอย่างต่อเนื่องกังวลเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเขา แต่เขากังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในสายตาของพวกเขา เด็กไม่สามารถทำอะไรได้เลย เป็นสิ่งมีชีวิตที่อ่อนแอและอ่อนแอ ซึ่งต้องการการดูแลและปกป้องจากอันตรายภายนอกตลอดเวลา

สิ่งที่สามารถทำได้ในสถานการณ์นี้? ประการแรก ผู้ปกครองควรจัดการกับความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น เธอเองที่ทำให้พวกเขารู้สึกกลัวและส่งต่อไปยังเด็ก ความประทับใจและความวิตกกังวล - ไม่ต้องสงสัยเลยว่าช่วยให้อยู่รอดในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเรา แต่ทุกอย่างควรมีมาตรการที่เพียงพอ ซึ่งหมายความว่าถึงเวลาแล้วที่จะประเมินอย่างเป็นกลางว่าสิ่งใดอาจเป็นอันตรายและสิ่งใดที่ดูเหมือนอันตรายเท่านั้น

ประการที่สอง ผู้ปกครองต้องทำงานกับความเห็นแก่ตัว พวกเขาไม่กลัวเด็ก แต่เพื่อตัวเองเพราะพวกเขาไม่สนใจความคิดเห็น ความรู้สึกและความสนใจของเขา และสิ่งที่เด็กกลัวจริงๆ จับคู่ความกลัวของเขากับคุณ เมื่อนั้นคุณจะเข้าใจว่าความวิตกกังวลส่วนตัวของคุณสิ้นสุดลงและความเป็นจริงเริ่มต้นขึ้นที่ใด

ผู้ปกครองอารมณ์หงุดหงิด

พ่อแม่แบบนี้มักไม่พอใจลูก บ่นตลอดเวลา และโทษความผิดพลาดทั้งหมด ถ้าเขาไม่ทำตามบทเรียน เขาเป็นคนโง่ เขาถูกเข้าใจผิดว่าเป็นพวกครีติน เขาไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้ - คนสกปรก ในขณะเดียวกัน ไม่มีความใกล้ชิดทางอารมณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก การสัมผัสสัมผัสจะดำเนินการที่ระดับตบ, ข้อมือ, ตบที่ใบหน้า

ในกรณีนี้ ผู้ปกครองจะกลายเป็นผู้ริเริ่มการดำเนินการบางอย่าง ตัวเขาเองผลักดันให้เด็กกระทำการและไม่เชื่อในความสำเร็จที่เป็นไปได้อีกต่อไปในตอนแรก เด็กติดเชื้ออารมณ์ทางอารมณ์ของผู้ใหญ่ได้เป็นอย่างดี ดังนั้นจึงไม่รู้ว่าจะเชื่อในตนเองได้อย่างไร - ตามธรรมชาติแล้วพวกเขาจึงทำทุกอย่างผิดพลาด เช่นเดียวกับในกรณีก่อนหน้านี้ ส่งผลให้ความนับถือตนเองต่ำ การตกต่ำ การขาดความสามารถในการปกป้องตำแหน่งของตนพัฒนา และความกลัวที่จะแสดงออกมา

ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้กลายเป็นผู้รุกรานที่ไม่โต้ตอบโดยเก็บความไม่พอใจไว้ลึกภายในตัวเอง นั่นคือพวกเขาแสดงให้เห็นไม่ชัดเจน แต่ค่อนข้างแตกต่าง ตัวอย่างเช่น คำพูดที่เสียดสีเกี่ยวกับบุคคลอื่น พวกเขาแสดงการประชด ยั่วยุ การเสียดสี พลิกข้อเท็จจริง ทำให้ผู้อื่นรู้สึกผิดในความผิดพลาดของตน

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง:“คุณเป็นการลงโทษแบบไหน! คุณไม่รู้วิธีทำอะไรเลยจริงๆ” - Sasha เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ อายุห้าขวบพูดคำเหล่านี้กับของเล่นของเธอ ตอกย้ำคำพูดของแม่

สิ่งที่สามารถทำได้ในสถานการณ์นี้? เด็กไม่ได้เกิดมาพร้อมกับทักษะและความรู้เกี่ยวกับชีวิต และความรู้นี้จะไม่ปรากฏจนกว่าตัวเขาเองจะพยายามทำอะไรบางอย่างด้วยมือของเขาเอง จนกว่าเด็กจะทำผิดซึ่งเขาจะแก้ไขและหาวิธีแก้ปัญหาในแบบของเขาเองโดยเฉพาะ

แน่นอนคุณไม่จำเป็นต้องรักลูกของคุณเพื่อดูข้อดีและข้อเสียในตัวเขา แต่อย่างน้อยอย่าขัดขวางการพัฒนาในลักษณะที่เป็นธรรมชาติอย่าปิดบังบุคลิกภาพในตัวเขาด้วยการอ้างสิทธิ์และคำแถลงเกี่ยวกับการล้มละลายของเขา หากคุณไม่ทราบวิธีการทำเอง ให้มอบความไว้วางใจให้กับผู้เชี่ยวชาญ และสำหรับเด็ก อย่าเป็นครูหรือแพทย์ที่เข้มงวด แต่ควรเป็นพ่อแม่เท่านั้น ทุกคนมีข้อบกพร่อง - นี่เป็นเรื่องปกติดังนั้นเปลี่ยนทัศนคติของคุณที่มีต่อเด็กในฐานะบุคคลด้วยคุณสมบัติของคุณเองซึ่งแตกต่างจากคนอื่น ๆ ซึ่งในอนาคตอาจกลายเป็นข้อดีของเขา

พ่อแม่เสรีนิยม

Liberal แปลว่า ยอมรับ ผู้ปกครองดังกล่าวให้อะไรมากมายในชีวิตของเด็ก พวกเขายอมรับความผิดพลาดของเขา อิทธิพลของปัจจัยภายนอกและอุบัติเหตุที่มีต่อชีวิตของเขาพวกเขารู้วิธีที่จะยอมรับว่าตนเองผิด พวกเขาสามารถขอโทษสำหรับความผิดพลาดที่พวกเขาได้ทำไว้ แต่พวกเขาไม่ได้ทำอย่างนั้นเสมอไป แต่พวกเขาเคารพในความปรารถนาของเด็กที่จะตัดสินใจอย่างอิสระในชะตากรรมของตน เพื่อตัดสินใจเลือกเอง และตามกฎแล้วพวกเขาถอนตัวจากชีวิตของเขาในช่วงวัยรุ่น โดยนิสัย พวกเขาอาจแนะนำให้เด็กสาววัยรุ่นไปดิสโก้ในฤดูหนาวเพื่อแต่งตัวให้อบอุ่น แต่หลังจากที่เธอพูดว่า: "แห้ง ตอไม้ ฉันรู้ตัวเอง" พวกเขาไม่ต้องการให้เกิดความขัดแย้งและเกษียณในธุรกิจของตนเอง

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง: “ไม่มีอะไรสามารถคาดการณ์ได้ในชีวิตนี้ หากเด็กต้องการเติบโตและทำงานเป็นภารโรงจะไม่มีใครสามารถโน้มน้าวเขาถึงสิ่งนี้ได้” - นี่คือวิธีที่แม่คนหนึ่งอธิบายมุมมองของเธอเกี่ยวกับการอบรมเลี้ยงดูที่ปรึกษาของโทรศัพท์ช่วยเหลือด้านจิตวิทยาฉุกเฉิน

เป็นที่เชื่อกันว่าผู้ใหญ่มีมุมมองต่อชีวิตของตัวเองและเด็กก็มีความคิดของตัวเอง พวกเขาชอบที่จะมีส่วนร่วมในธุรกิจของตนจนกว่าพวกเขาจะถามหรือจนกว่าพวกเขาจะขออะไรบางอย่าง

สิ่งที่สามารถทำได้ในสถานการณ์นี้? มักจะไม่มีประโยชน์ที่จะแก้ไขตำแหน่งดังกล่าว โดยหลักการแล้วมีแก่นที่มีเหตุผลอยู่ในนั้น: เด็กเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระรับผิดชอบต่อการกระทำของเขาและเพื่อบรรลุทุกสิ่งในชีวิตด้วยตนเองพึ่งพาตัวเองเท่านั้น จริงอยู่ เขาไม่เคยเรียนรู้ที่จะหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เพราะเขาไม่เห็นตัวอย่างในตัวของบุคคลที่มีความสำคัญต่อเขา (พ่อแม่)

ผู้ปกครองที่มีสิทธิ์

“พ่อจะทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้”, “แล้วแม่จะทำอย่างไร? เธอจะพูดอะไรตอนนี้” - นี่คือคำถามที่ลูก ๆ ของพวกเขาถามตัวเองเมื่อพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก นี่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะทำเช่นนี้ แต่พวกเขาจะคำนึงถึงความคิดเห็นดังกล่าวเสมอ

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง ผู้ปกครองดังกล่าวมีตำแหน่งชีวิตภายในที่พวกเขาเป็นเพื่อนของเด็กบนเส้นทางแห่งชีวิต พวกเขาพยายามแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของตน โดยเป็นการอธิบายหลักการสำคัญของการกระทำของตน พวกเขาพยายามหลีกเลี่ยงการกดดันเด็ก โดยตระหนักถึงสถานการณ์ของเด็กอยู่เสมอ ก่อนอื่นพวกเขาซื่อสัตย์กับตัวเองและเด็กถูกสอนให้ทำเช่นนี้

ไม่จำเป็นต้องแก้ไขความสัมพันธ์ดังกล่าวหากมีผลดีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ยิ่งไปกว่านั้น ในกรณีนี้ โดยปกติแล้วจะไม่มีการขอความช่วยเหลือจากใครเลย

พ่อแม่ที่เป็นประชาธิปไตย

ลูกของพ่อแม่ที่เป็นประชาธิปไตยรู้และรู้วิธีปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่พวกเขาพบ พวกเขาค่อนข้างมีความสำคัญในความสัมพันธ์กับตนเองและรู้วิธีประเมินการกระทำของผู้อื่น ในสถานการณ์ขัดแย้ง พวกเขาชอบที่จะให้เหตุผลอย่างสม่ำเสมอ โต้แย้งความคิดเห็นของตนอย่างชำนาญ

ตำแหน่งส่วนบุคคลของผู้ปกครอง ให้ความสำคัญกับความซื่อสัตย์และความเป็นธรรม พวกเขาพยายามฟังความคิดเห็นของเด็กฟังเขาอย่างระมัดระวังเพื่อทำความเข้าใจ ด้วยตัวอย่างของพวกเขาเอง พวกเขาให้การศึกษาแก่เด็กในเรื่องระเบียบวินัย ความเป็นอิสระ ความมั่นใจ ความเคารพในตนเองและผู้อื่น

ดังนั้นจึงเป็นเพียงความเชื่อที่ไร้เหตุผลของเราเองเท่านั้นที่ขัดขวางไม่ให้ลูกหลานของเรามีความสุข ดังนั้น ให้อิสระในการเลือกแก่พวกเขา แต่ในขณะเดียวกัน จงอยู่ที่นั่นเพื่อที่พวกเขาจะได้ขอความช่วยเหลือจากคุณหรือรู้ว่าสามารถรับความช่วยเหลือนี้ได้จากที่ใด

นักจิตวิทยาชั้นนำ ODMPKiIP FKU CEPP EMERCOM แห่งรัสเซีย