2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
โรงเรียนต้องรอด (ค)
หากบุคคลใดมีลูก และยิ่งกว่านั้น เด็กในวัยเรียน ชีวิตก็อยู่ภายใต้กิจวัตรของโรงเรียน และสำหรับคนเหล่านี้ วันที่ 1 กันยายนไม่ใช่จุดเริ่มต้นของเดือนใหม่ ไม่ใช่ต้นฤดูใบไม้ร่วง แต่เป็นการเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่
และนี่หมายความว่าผู้ปกครองพร้อมกับเด็กจะปฏิบัติตามข้อกำหนดของโรงเรียนสำหรับกิจวัตรประจำวัน การบ้าน และแม้แต่รูปลักษณ์ของนักเรียน ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนและไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่รวมเข้ากับระบบนี้ได้อย่างง่ายดาย ปัญหาการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียนได้รับความสนใจเมื่อ 20 ปีที่แล้วและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมานักจิตวิทยาก็ปรากฏตัวขึ้นในโรงเรียน แต่ทั่วโลก สถานการณ์การศึกษาของเด็กนักเรียนยังคงยากลำบากทั้งสำหรับตัวเด็กเองและสำหรับพ่อแม่ของเขา
นับตั้งแต่ยุค 60 และ 70 ของศตวรรษที่ 20 พวกเขาเริ่มพูดถึงโรคประสาทในโรงเรียนว่าเป็นความผิดปกติและความเครียดที่เด็กประสบในโรงเรียน โรคประสาทนี้แสดงออกด้วยความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง, ความกลัว, อารมณ์ต่ำ, น้ำตาไหลเนื่องจากจำเป็นต้องไปโรงเรียนหรือเนื่องจากความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับครูคนใดคนหนึ่ง บ่อยครั้งที่โรคประสาทดังกล่าวพัฒนาเนื่องจาก:
-ขัดแย้งกับครู;
- ความยากลำบากในการสื่อสารและความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้น
- คุณสมบัติที่มีมา แต่กำเนิดของระบบประสาทของเด็ก: ความเหนื่อยล้าความวิตกกังวลความกลัวซึ่งแสดงออกในวัยก่อนเรียน
- ลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงลูกในครอบครัว: ความบังเอิญในส่วนของผู้ปกครอง, การเลี้ยงดูเหมือน "ไอดอลในครอบครัว", การเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องกัน, เมื่อเด็กไม่พัฒนาทักษะการกำกับตนเองและไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการยอมรับและ พฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้
ควรเสริมว่าแนวโน้มที่จะพัฒนาโรคประสาทสามารถสืบทอดมาจากพ่อแม่คนเดียวหรือทั้งสองคน นอกจากนี้ อาการประสาทในโรงเรียนในผู้ปกครองในระหว่างการศึกษาของตนเองที่โรงเรียนเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับการพัฒนาของโรคประสาทในโรงเรียนในเด็ก
พ่อแม่และครอบครัวของเด็กเป็นพื้นที่ที่ควรมีความอบอุ่น ปลอดภัย และคาดเดาได้ หากความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองขัดแย้งกันหรือผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งมีประสบการณ์ด้านลบจากการเรียนที่โรงเรียนโอกาสที่เด็กจะเป็นโรคประสาทในโรงเรียนจะสูงขึ้นมาก
โรคประสาทโรงเรียนผู้ปกครอง (SCN) คืออะไร? ฉันใส่คำนี้ในเครื่องหมายคำพูดเพราะ ฉันไม่แน่ใจว่าวิทยาศาสตร์เชิงวิชาการอย่างจริงจังกำลังตรวจสอบปัญหานี้อยู่ SNR แสดงออกด้วยความวิตกกังวล กลัวความสำเร็จของเด็กในโรงเรียน ผลการเรียน ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นและครู (ในโรงเรียนประถมศึกษา) หรือครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลาย
การพัฒนาของโรคประสาทใด ๆ นั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ที่เป็นไปไม่ได้ในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์และทัศนคติส่วนตัวต่อสถานการณ์นี้ว่ายากหรือเป็นหายนะ เกี่ยวกับ SNR ความคิดต่อไปนี้อาจปรากฏขึ้น: “ลูกของฉันกำลังไปเรียน (ไปโรงเรียน) ฉันรักเขาและเป็นห่วงมาก เขาจะเข้ากับครูและเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างไร เขาจะรับมือกับโปรแกรมได้อย่างง่ายดายหรือไม่? ถ้าลูกของฉันไม่ประสบความสำเร็จอย่างที่ฉันคาดไว้ มันจะยากเกินไปสำหรับฉัน”
เมื่อเกิดโรคประสาทแบบคลาสสิกจำเป็นต้องมีสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจซึ่งบุคคลรู้สึกทำอะไรไม่ถูก โรงเรียนภาษารัสเซียสมัยใหม่ในเมืองใหญ่เป็นองค์กรปิดที่ดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของตนเอง นอกจากนี้ การปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนยังดำเนินมาเป็นเวลาหลายปี ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเกิดความวิตกกังวลและความไม่แน่นอนเพิ่มขึ้น การไม่สามารถควบคุมโรงเรียนหรือครูคนใดคนหนึ่งได้มักจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าผู้ปกครองรู้สึกหมดหนทางเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับโรงเรียน และความวิตกกังวลจะเพิ่มระดับของความเครียดเท่านั้น ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปอาจกลายเป็นความเครียดเรื้อรังและโรคประสาทจะพัฒนาบนพื้นฐานของมัน
ชีวิตในเมืองสมัยใหม่มีลักษณะที่ก้าวกระโดดสูงและผู้ปกครองที่ประสบความสำเร็จ (ตระหนักดี) ในชีวิตปกติประสบกับความเครียดในระดับที่สูงขึ้นแม้จะไม่ได้คำนึงถึงการศึกษาของลูก ๆ ของพวกเขาเอง พ่อแม่เหล่านี้คาดหวังหรือต้องการผลการเรียนสูง แสดงอาการระคายเคืองมากกว่าความอบอุ่นและการสนับสนุนลูกๆ ของพวกเขา และทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดวงจรอุบาทว์ของการพัฒนาโรคประสาทในทั้งพ่อแม่และลูก พ่อแม่ที่ประสบความสำเร็จและกระตือรือร้นที่เหนื่อยล้าจากการทำงานอาจพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะอดทนและให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่ลูกๆ ของพวกเขาเอง และน่าเสียดายที่สภาพความเป็นอยู่ที่ดีและสภาพความเป็นอยู่ทางวัตถุที่มีการจ้างงานสูงและทำงานหนักเกินไปในผู้ปกครองไม่ได้มีส่วนทำให้เกิดการควบคุมตนเองในเด็กและไม่ได้สอนวิธีจัดการกับปัญหาของพวกเขา
เด็กทุกวัยและผู้ใหญ่ก็ต้องการเป็นคนดีสำหรับคนที่รักและต้องการการยอมรับทางอารมณ์และการสนับสนุนทางจิตใจ ผู้ปกครองที่มี SNR อาจพบว่าเป็นการยากที่จะสังเกตเห็นความสำเร็จเล็กน้อยของบุตรหลาน ความเครียดที่ยืดเยื้อและโรคประสาทที่มากขึ้นนั้นส่งผลต่อลักษณะเฉพาะของความคิดของบุคคล นอกจากนี้ จากการทำงานหนักเกินไป ผู้ใหญ่อาจไม่สังเกตเห็นวิธีง่ายๆ ในการแก้ปัญหาเรื่องโรงเรียนของเด็ก “การคิดแบบขาวดำ” สามารถปรากฏออกมาได้เมื่อมีการรับรู้ถึงการปรับปรุงที่สำคัญและต้องการเพียงวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสถานการณ์เท่านั้น
คุณสามารถเขียนเกี่ยวกับสาเหตุของ SNR และผลที่ตามมาของเงื่อนไขดังกล่าวได้มากมายสำหรับผู้ปกครองและเด็ก ในฐานะผู้ปฏิบัติงาน ฉันต้องการเน้นที่คำถามเร่งด่วนที่เกิดขึ้นเป็นประจำจากลูกค้าของฉัน: "จะทำอย่างไรกับสิ่งนี้"
1. น่าเสียดายที่ไม่สามารถเลือกโรงเรียนที่สมบูรณ์แบบได้ ควรจำไว้ว่าเป็นผู้ปกครองที่มั่นใจในความปลอดภัยของเด็ก ในกรณีที่เด็กมีปัญหา ครูและผู้บริหารโรงเรียนควรทราบตำแหน่งของผู้ปกครอง ไม่ใช่ปัญหาทั้งหมดที่เด็กมีที่โรงเรียน (แม้ในโรงเรียนมัธยม) เขาสามารถแก้ไขได้ด้วยตัวเอง!
2. หากไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงเมื่อเกิดปัญหาและเมื่อคุณพยายามแก้ไขปัญหากับครู (ผู้บริหารโรงเรียน) คุณควรคิดถึงการย้ายบุตรหลานของคุณไปยังโรงเรียนอื่น การย้ายไปยังโรงเรียนใหม่ควรประสานงานกับเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเขาอายุมากกว่า 10-11 ปี
3. จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาและสุขภาพของเด็ก บุคคลใดมีคุณสมบัติโดยกำเนิดจำนวนมากเช่นกิจกรรมการต่อต้านความเครียดแนวโน้มที่จะวัตถุบางอย่าง (มักจะปรากฏออกมาเมื่ออายุ 12-15 ปี) ฯลฯ คุณสมบัติเหล่านี้ไม่ควรคาดหวังที่โดดเด่น ความสามารถในด้านเหล่านี้ตั้งแต่เด็ก บางทีหลังจากผ่านไประยะหนึ่งลูกของคุณจะแสดงความโน้มเอียงของตัวเอง
4. เด็กเติบโตและก่อตัวเป็นเวลานาน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะยังคงเป็นพ่อแม่ที่อดทนและมีน้ำใจ คำแนะนำทั่วไปคือลูกของคุณสามารถเปรียบเทียบได้กับตัวเองเท่านั้นเหมือนเมื่อก่อน อัตราการเติบโตและผลการเรียนของพ่อแม่ พี่น้อง และเพื่อนร่วมชั้นอาจแตกต่างกันอย่างมาก และการเปรียบเทียบความสามารถของลูกของคุณเองกับคนอื่น ๆ จะเพิ่มความวิตกกังวลและไม่กระตุ้นความปรารถนาที่จะพยายามให้มากขึ้น เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การบอกเล่าแบ่งปันประสบการณ์ในโรงเรียนของคุณ: ความสำเร็จ, ความยากลำบาก, วิธีที่คุณสามารถเอาชีวิตรอดในโรงเรียนและกลายเป็นสิ่งที่คุณเป็นได้
5. เป็นสิ่งสำคัญที่เมื่อเลิกเรียนแล้ว เด็กมีความปรารถนาและมีพลังที่จะเรียนรู้ต่อไป ไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้เริ่มทำการวิจัยเกี่ยวกับความเหนื่อยหน่ายทางอารมณ์ของเด็กนักเรียน การศึกษาดังกล่าวดำเนินการในประเทศที่มีการศึกษาแบบเข้มข้น การแข่งขันระหว่างเด็กเริ่มขึ้นแล้วที่โรงเรียนและขาดการสนับสนุนทางสังคม ลักษณะเฉพาะของความเหนื่อยหน่ายทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนเป็นที่ประจักษ์ในความจริงที่ว่าเป็นเรื่องยาก (หรือเป็นไปไม่ได้) สำหรับพวกเขาที่จะศึกษาเพิ่มเติมและไม่มีจุดแข็งและแรงจูงใจใด ๆ สำหรับการตระหนักรู้ในวิชาชีพหลังเลิกเรียน
ปีการศึกษาเป็นเวลาของการเติบโตขึ้นสำหรับลูก ๆ ของเรา เด็กน้อยเติบโตขึ้น เรียนรู้และได้รับความรู้ใหม่ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเลือกเพื่อนและเข้ากับผู้คนที่หลากหลาย ในช่วงเวลาเดียวกันก็มีความสนใจอย่างต่อเนื่องที่สามารถประกอบอาชีพได้ในอนาคต และแม้แต่รักครั้งแรกก็สามารถตกหลุมรักได้ในครั้งนี้ เด็กเติบโต เติบโต และแก้ปัญหาได้มากมาย
นักจิตวิทยาได้พิสูจน์ว่าเด็ก ๆ โตขึ้นและได้รับประสบการณ์ชีวิตด้วยการเลียนแบบพ่อแม่ ลักษณะนิสัยและนิสัยของผู้ปกครองส่งผลต่อการเลี้ยงดูและส่งผลต่อความนับถือตนเองของเด็ก ความวิตกกังวลและโรคประสาทของผู้ปกครองจะถูกส่งไปยังเด็กและส่งผลต่อชีวิตและการพัฒนาตัวละครของพวกเขา ด้วย SNR คุณควรขอความช่วยเหลือทางด้านจิตใจ ทำความเข้าใจสาเหตุของความวิตกกังวลของคุณเอง และเรียนรู้ที่จะรับมือกับมัน ลูกต้องการพ่อแม่ที่ฉลาด อดทน และรักลูก! การลงทุนในความผาสุกทางจิตใจของตัวเองจะกลับมาโดยการปรับปรุงคุณภาพชีวิต สุขภาพ ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่กลมกลืนกัน และแน่นอน ความเป็นอยู่ที่ดีของลูกๆ ของตัวเอง
