เด็กดื้อ

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

ฉันเดินบนธรณีประตูของโรงเรียนความตึงเครียดเพิ่มขึ้นฉันเดินไปตามทางเดินฉันมีความวิตกกังวลและความคาดหวังที่เข้าใจยากในจิตวิญญาณของฉันความวิตกกังวลที่ถูกลืมเลือนเหมือนในวัยเด็กเมื่อฉันทำอะไรที่โรงเรียน คุณจะได้อะไรและรอ …. ฉันเดินไปที่ประตูห้องทำงาน หายใจเข้า หายใจออก ยกมือขึ้นเคาะ แต่มือของฉันลอยไปในอากาศ สยอง !!!

ฉันหลับตาและภายในภาพกะพริบเป็นภาพย้อนหลัง: ฉันกำลังเดินอยู่ในสวนสาธารณะพร้อมกับรถเข็นเด็กและในนั้นลูกชายตัวน้อยของฉันนอนหลับอยู่ในหัวนมและความสุขดังกล่าวห่อหุ้มจากสิ่งนี้ การไตร่ตรอง ฉันลืมตาและเข้าใจว่าความจริงมันต่างออกไป "ลูก" ของฉันอายุ 6 ขวบ 5 ขวบ เขาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเขามีปัญหาพฤติกรรมแย่ๆ ทุกวัน ฉันตามเขาไปโรงเรียนเหมือนที่โกรธาก่อน ออฟฟิศ ฉันมักจะถูกแม่โกรธขวางทางฉัน:“เขาตี Pavlik ของฉันอีกครั้ง! ทำอะไรกับมัน! เขาทนไม่ได้!” หรือครูจะบ่นว่า: "เขารบกวนบทเรียน, เขาไม่สามารถนั่งในที่เดียว, เขาตะโกนอย่างต่อเนื่อง, กวนใจเพื่อนร่วมชั้นของเขา!" ฉันเงียบ ก้มหน้า น้ำตาจะไหลจากตาจากความแค้น ความละอาย และความสมเพชตัวเอง ผมทำอะไรผิดหรือเปล่า???

การพูดคนเดียวภายในดังกล่าวอาจคุ้นเคยกับผู้ปกครองหลายคนและไม่เพียง แต่สำหรับแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อด้วย

ต้นปีการศึกษา กันยายนและตุลาคม มักจะวัดกันได้ดีและราบรื่นสำหรับนักจิตวิทยา และเมื่อต้นเดือนพฤศจิกายน "ขบวนการบราวเนียน" ก็เริ่มต้นขึ้น และผู้ปกครองอายุ 6-7 ขวบมักหันไปหาเรื่องการปรับตัวที่โรงเรียน ความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับเพื่อนร่วมชั้น ความเป็นไปไม่ได้ในการจัดกระบวนการศึกษาที่บ้าน เป็นต้น แต่หนึ่งในนั้น สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดในการติดต่อนักจิตวิทยา - นี่คือพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กผู้ชาย

“ลูกชายของฉันกำลังต่อสู้!”

สถานการณ์ทั่วไป? แล้วมาดูกันว่ามีอะไรซ่อนอยู่นอกเหนือจากพฤติกรรมนี้ในเด็กผู้ชายบ้าง?

กรณีที่ 1

หากลูกของคุณ “เก่ง” อยู่ที่บ้านและทนที่โรงเรียนไม่ได้

ครั้งหนึ่งแม่ขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับลูกชายวัยเจ็ดขวบของเธอซึ่งอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีแรก ตามที่แม่ของเขากล่าวว่าเด็กชายประสบความสำเร็จในการศึกษาของเขาไม่มีปัญหากับบทเรียนเขาเข้าใจทุกอย่างในทันทีรู้ทุกอย่างได้ดีกับกิจกรรมการสอน ที่บ้านเขาช่วยแม่ทุกอย่าง เชื่อฟังครั้งแรก เรียบร้อยและขยันมาก เด็กชายมีการติดต่อที่ยอดเยี่ยมกับพ่อของเขาพวกเขาใช้เวลาร่วมกันเล่นเดินเล่น แต่ที่โรงเรียน - นี่คือเด็กที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงต่อสู้กับทุกคนความคิดเห็นใด ๆ จากเพื่อนร่วมชั้นถูกมองว่าเป็นภัยคุกคามและปีนเข้าสู่ "การต่อสู้" ในบทเรียนทำให้เกิดเสียงดังหมุนวนกวนเพื่อนบ้าน แต่เมื่อครูถาม เขารู้ทุกอย่างและตอบว่า " ไชโย" ค่อยๆ ชัดเจนขึ้น: เขาชอบที่จะอยู่ในความสนใจและโต้ตอบได้ดีขึ้นเมื่อเขาจับคู่กับใครบางคน เมื่อบุคคลที่สามปรากฏขึ้น เขาจะรู้สึกประหม่าอย่างเห็นได้ชัดและพยายามดึงความสนใจมาที่ตัวเอง

หลังจากมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว พบว่าเด็กมีความขัดแย้ง 2 อย่างที่เขารับมือไม่ได้ และพวกเขาแสดงออกทางพฤติกรรม

ความขัดแย้ง 1:

ในขั้นต้นมีข้อกำหนดหลายอย่างสำหรับเด็ก ผู้ปกครองเป็นคนที่ประสบความสำเร็จและต้องการผลลัพธ์ที่สูงจากลูกชายในทุกด้าน ครอบครัวนี้ถูกต้องและควบคุมได้มาก แม่ชอบความสงบในทุกสิ่ง ตั้งแต่วัยเด็ก ลูกชายของเธอมีสิ่งที่ "ไม่" มากมาย และ "ลูกที่ดีหลายคนไม่ประพฤติตัวเช่นนั้น" ไม่ต้องการที่จะสูญเสียความรักและความเสน่หาของพ่อแม่ เด็กยอมรับบรรทัดฐานทั้งหมดของครอบครัวได้อย่างง่ายดาย แต่มีพายุโหมกระหน่ำภายในซึ่งมักจะระเบิดออกนอกบ้านเมื่อไม่มีสายตาที่ควบคุม โรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงพัก เป็นสถานที่ที่เด็กไม่รู้สึกมีขอบเขตและมีเวลาที่ยากลำบากในการรับมือกับข้อกำหนดใหม่ดังนั้นพลังงานทั้งหมดและความก้าวร้าวโดยธรรมชาติของพวกเขา (และอย่างที่คุณทราบเด็กผู้ชายมักจะก้าวร้าวมากกว่าเด็กผู้หญิงตั้งแต่แรกเกิด) เด็กที่มีการศึกษาแบบนี้สามารถนำไปโรงเรียนได้

ความขัดแย้ง 2:

ตั้งแต่อายุ 4-6 ขวบ เด็กทุกคนต้องผ่านสามเหลี่ยมแห่งการพัฒนาที่เรียกว่า Oedipus ในการพัฒนา สาระสำคัญของมันคือเด็กประสบความหึงหวงและความอิจฉาริษยาของพ่อแม่ของเพศตรงข้ามและต้องการที่จะเข้ามาแทนที่เขาโดยไม่รู้ตัว ในวัยนี้ เด็กผู้หญิงมักจะ "แต่งงาน" กับพ่อ และเด็กผู้ชายก็อยาก "แต่งงาน" กับแม่ของพวกเขา ด้วยการแก้ไขข้อขัดแย้งได้สำเร็จ เด็กแต่ละคนยอมรับความจริงที่ว่าพ่อแม่เป็นคู่สามีภรรยากัน และฉันเป็นที่สามในความสัมพันธ์ของพวกเขา เมื่อเด็กมีรูปสามเหลี่ยมในหัวของเขา: I-MAMA-DAD เขาก็พร้อมในชีวิตสำหรับการปรากฏตัวของวัตถุที่สาม ฉันเป็นผู้ปกครอง-โรงเรียน หรือฉันคือเพื่อนสนิทของฉันคือโรงเรียน หรือฉันเป็นสถาบัน หรือฉันเป็นสามี/ภรรยา-ลูกของฉัน โดยทั่วไปแล้วในชีวิตคน ๆ หนึ่งเข้ามาในหัวของเขาด้วยรูปสามเหลี่ยมต่าง ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นความสัมพันธ์ชีวิตการทำงานของเขาชีวิตโดยรวม

ในกรณีของเด็กที่อธิบายไว้ข้างต้น เขาไม่เคยออกจากความสัมพันธ์ของคู่ I-MOM หรือ I-DAD, I-THE WHOLE WORLD, I-SCHOOL, I-TEACHER ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาในความสัมพันธ์เมื่อมีคนอื่นที่ไม่ใช่เขา เขาโต้ตอบกับแม่หรือพ่อได้อย่างง่ายดาย ครูในหัวก็ควรจะมีแค่เขาคนเดียว การแบ่งปันเขากับทุกคนในชั้นเรียนก็ทนไม่ไหว การต่อสู้โดยไม่รู้ตัวในหัวของเด็กแสดงออกด้วยการกระทำ: “เมื่อฉันเบี่ยงเบนความสนใจของเพื่อนร่วมชั้น ครูให้ความสนใจฉัน หมายความว่าตอนนี้เขาเป็นของฉันคนเดียว” และความขี้โมโหและความฉุนเฉียวก็เป็นอีกวิธีหนึ่งในการ "ทำให้เป็นกลาง" ฝ่ายตรงข้าม ในหัวของเขามีการต่อสู้เพื่อตำแหน่งของเขา "เป็นคู่"

คุณจะช่วยเด็กที่มีความขัดแย้งและอาการทางพฤติกรรมคล้ายกันได้อย่างไร?

เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง # 1 สำหรับเด็กโดยเฉพาะ ผู้ปกครองจำเป็นต้องลดการควบคุมที่บ้าน ให้อิสระและความคิดริเริ่มในกิจกรรมประจำวันเพิ่มขึ้นอีกเล็กน้อย ให้โอกาสสำหรับความก้าวร้าวตามธรรมชาติและพลังงานของเขาที่จะกระจายออกไปในที่ที่ควรจะเป็น - ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เด็กชายควรมีสิทธิแสดงอารมณ์ด้านลบ ความโกรธ ความโกรธ บางครั้งถึงกับเกลียดชังในครอบครัว เขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในจิตวิญญาณของเขาแล้ว เขาต่อสู้เพื่อความสนใจของแม่ของเขา และพ่อก็แข็งแกร่ง อยู่ยงคงกระพัน และที่แย่กว่านั้นคือผู้ใหญ่ ดังนั้นการโกรธและก้าวร้าวจึงเป็นวิธีแสดงความแข็งแกร่งและธรรมชาติของคุณ

สำหรับสุขภาพจิตและอารมณ์ของเขา เด็กชายอายุ 4 ถึง 6/7 ปีมีสิทธิ์:

- โต้แย้งและบางครั้งก็ชนะในข้อพิพาท;

- ไม่สะอาดเหมือนสาววัยเดียวกัน

- เล่นสัตว์ประหลาด, ชน, เกมสงคราม, วิ่ง, กระโดด;

- พยายามถ่มน้ำลายและไม่แสดงออกอย่างถูกต้อง

- ให้กลับเมื่อเขาถูกเฆี่ยนตี

- แสดงความคิดริเริ่มมากมายและได้รับการอนุมัติ

ในขณะเดียวกัน หากเด็กมีครอบครัวที่ดูแลเอาใจใส่ดีเพียงพอ พ่อแม่ที่มีการศึกษาเพียงพอ มีสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพรอบตัว เด็กก็จะสามารถควบคุมบรรทัดฐานของพฤติกรรมได้อย่างเต็มที่และเติบโตขึ้นมาเป็นวัฒนธรรมที่พอเพียง มีพัฒนาการทางสติปัญญา อารมณ์ บุคคล. และที่โรงเรียนเขาจะไม่มีความปรารถนาที่จะทุ่มพลังและประท้วง !!!!

เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง # 2 ในครอบครัวนี้ ความยากลำบากคือการที่แม่ปิดกั้นการเติบโตของลูกชายของเธอและแทบจะไม่ยอมรับอารมณ์ของเขาเกี่ยวกับพ่อ เด็กชายต้องการใช้เวลากับเขามากขึ้น เล่น แข่งขัน มีส่วนร่วมในชีวิตของพ่อ แต่แม่ของเขารู้สึกอิจฉาอย่างไม่น่าเชื่อในช่วงเวลาดังกล่าวและป้องกันการสื่อสารดังกล่าว การแทรกแซง แก้ไข และควบคุมมัน เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง Oedipus สิ่งสำคัญคือต้องอนุญาตให้เด็กสื่อสารได้อย่างอิสระแสดงอารมณ์ของเขาอย่างเปิดเผยกับพ่อ และการมีปฏิสัมพันธ์อย่างอิสระเช่นนี้มักเกิดขึ้นในรูปแบบของโอกาสในหัวของแม่ ความคิดของการปรากฏตัวของคนที่สามในคู่นั้นเริ่มต้นโดยแม่ในรูปแบบของสัญญาณสัญลักษณ์ความคิดการกระทำการตัดสินใจ บ่อยครั้งที่ความขัดแย้งที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขของเด็กเป็นปัญหาภายในตัวแม่เองในการแก้ไขข้อขัดแย้งนี้ ระหว่างการแก้ไข นักจิตวิทยาทำหน้าที่เป็นร่างที่สามที่ปรากฏในคู่สามีภรรยาและประมวลผลอารมณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นภายในกระบวนการนี้ จากนั้นประสบการณ์ของรูปสามเหลี่ยมจากห้องนักจิตวิทยาจะถูกส่งไปยังครอบครัวและโลกโดยรอบโดยรวม

กรณีที่ 2

ถ้าลูกทนไม่ไหวทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน?

มันเกิดขึ้นในครอบครัวที่สมบูรณ์โดยมีพ่อแม่ที่ปกติและค่อนข้างเอาใจใส่เด็กเติบโตขึ้นมาอย่างเหลือทน คุณสังเกตไหมว่ามีทั้งเด็กทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย ซึ่งทุกคนต่างเหนื่อย หมดกำลังใจจากผู้อื่น และด้วยรูปลักษณ์ภายนอกทำให้เกิดความตึงเครียด การระคายเคือง และความปรารถนาที่จะให้พวกเขาหายไป ในขณะเดียวกัน การประสบความรู้สึกคล้ายคลึงกันเกี่ยวกับเด็กประเภทนี้ ผู้ใหญ่ โดยเฉพาะผู้ปกครอง รู้สึกเข้าใจยาก แต่รู้สึกผิดอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นความรู้สึกเหล่านี้จึงเข้ามาแทนที่กันและกันอย่างต่อเนื่อง: การระคายเคืองความก้าวร้าวต่อเด็กทำให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองที่เกี่ยวข้องกับเขาและจากนั้นความว่างเปล่าก็เกิดขึ้นซึ่งเบื้องหลังคือความรู้สึกผิดความละอายความสงสาร …

เมื่อแม่ของเด็กชายอายุเจ็ดขวบหันไปขอความช่วยเหลือ ครอบครัวที่สมบูรณ์ พ่อแม่ที่ห่วงใย พ่อที่ค่อนข้างเห็นอกเห็นใจทุกประการ เป็นแม่ที่มีอารมณ์และมีชีวิตชีวา แต่เมื่อเขาได้พบกับเด็กชาย แท้จริงแล้วเขาเพียงแต่ปรากฏตัวอยู่ในห้องเท่านั้นเริ่มก่อให้เกิดการระคายเคืองและความปรารถนาที่จะ "ปิด" จากเขา ทำตัวห่างเหิน เมินเฉย ลูกผิดอะไร? และคุณจะช่วยเขาได้อย่างไร?

จากการมีปฏิสัมพันธ์กับแม่ของเธอ พบว่าก่อนตั้งครรภ์เธอประสบความสำเร็จในอาชีพการงาน ได้รับเงินที่ดีและมุ่งมั่นที่จะเติบโตต่อไป ผู้หญิงคนนี้ไม่คาดหวังการตั้งครรภ์ เด็กเข้ามาในชีวิตของเธออย่างแท้จริงโดยพลิกผันเธอกลับหัวกลับหาง ผู้หญิงคนนั้นต้องเปลี่ยนชีวิตของเธออย่างรุนแรง เธอเปลี่ยนจากการเป็นนักธุรกิจหญิงที่ประสบความสำเร็จมาเป็นแม่บ้านที่คาดหวัง การปรากฏตัวของลูกชายของเธอทำให้เกิดอารมณ์มากมายในตัวเธอในด้านหนึ่งความสุขความภาคภูมิใจความเหนือกว่าในอีกด้านหนึ่งการรุกรานการระคายเคืองและแม้กระทั่งความเกลียดชัง เมื่อลูกชายของเธอเกิด เธอหมกมุ่นอยู่กับการเป็นแม่ ให้การดูแลที่ดี ห้อมล้อมเขาด้วยความเอาใจใส่เป็นพิเศษ แต่ในขณะเดียวกัน เบื้องหลังการดูแลที่มองเห็นได้นั้นก็มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างพวกเขา แม่มีอารมณ์ไม่พร้อมอยู่ห่างไกล ทุกสิ่งที่เด็กต้องการทางอารมณ์เธอไม่สามารถให้เขาได้ ดังนั้นตั้งแต่แรกเกิดเด็กได้รับสัญญาณจากแม่: ฉันฟุ่มเฟือยฉันไม่ควรเป็นฉันเข้าไปยุ่ง เขาเรียกร้องผู้ใหญ่ทุกคนอย่างไม่น่าเชื่อและได้รับความสนใจอย่างสูงสุด เด็กชายถูกลากไปหาหมอ แม้กระทั่งการวินิจฉัยว่าเป็น "เด็กที่มีสมาธิสั้น"

ปัญหาของครอบครัวนี้คือแม่ไม่ยอมรับในความคิดของตัวเองในตอนแรกว่าลูกชายของเธอขัดขวางไม่ให้เธอมีชีวิตอยู่ได้ละเมิด เธอปลอมแปลงอารมณ์เหล่านี้เสมือนว่าได้รับการดูแลและเอาใจใส่ ในขณะเดียวกันก็ทำให้อารมณ์ที่แท้จริงของเธอห่างไกลจากทารก ในทางกลับกัน เด็กชายคนนี้มีชีวิตชีวาและกระฉับกระเฉงอย่างมาก ทั้งหมดที่เขาทำได้ด้วยพฤติกรรมของเขาคือการยืนยันการมีอยู่ของเขา สิทธิในการมีชีวิต และอารมณ์ความรู้สึก ทั้งบ้านและโรงเรียนเป็นสถานที่ที่เขาแสดงอารมณ์ เป็นที่รู้จักกันดีตั้งแต่แรกเกิด แต่ไม่เข้าใจเลย: การระคายเคือง ความก้าวร้าว ความปรารถนาที่จะ "ปิดมัน" และฉันได้รับคำตอบว่า "ไปให้พ้น" "อย่าเข้าไปยุ่ง" เราต้องจำไว้ว่าอารมณ์เชิงลบที่เด็ก ๆ เกิดขึ้นในตัวเรานั้นเป็นความว่างเปล่าอย่างไม่น่าเชื่อในตัวเด็ก นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคิดและพยายามเข้าใจตัวเอง ซื่อสัตย์กับตัวเอง ความซื่อสัตย์นี้สามารถจัดสิ่งต่าง ๆ ไว้ในหัวของแม่ได้ และมันจะถ่ายทอดให้ลูกฟังด้วย ความคิดอาจปรากฏขึ้นในหัวแม่ของฉัน: “ใช่ ฉันสูญเสียมาก ลูกได้เข้ามาในชีวิตฉัน ฉันค่อนข้างโกรธ แต่ฉันสามารถอยู่รอดได้!” ความขัดแย้งคือแม่อุทิศเวลาทั้งหมดให้กับลูกชายของเธอ แต่เขาไม่เคยได้รับความสนใจอย่างแท้จริงและแม่ที่ "มีชีวิตอยู่" ตามลำดับต่อสู้เพื่อความสนใจทำให้เกิดการระคายเคืองความโกรธกับพฤติกรรมของเขาและนี่เป็นเพียงอารมณ์เท่านั้น สีเนกาทีฟ แต่ของจริง

เราจำได้ว่าภายใต้พฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็ก มักจะมีความขัดแย้งซ่อนอยู่ภายใน:

- การต่อสู้เพื่อความสนใจ เพื่อที่ของคุณภายใต้ดวงอาทิตย์

- ต่อสู้กับการปกป้องมากเกินไปเมื่อเด็ก "หายใจไม่ออก" จากความรักอย่างแท้จริง

- ความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่เนื่องจากสถานการณ์ภายนอกในปัจจุบัน (ความหึงหวง ความแค้น ความต้องการที่ไม่จำเป็น ประสบการณ์ เช่น การหย่าร้าง)

- ความรู้สึกถูกทอดทิ้ง เหงา ไม่เข้าใจสถานการณ์ เด็กรู้สึกไม่ดี

ข้างต้น มีการพิจารณาเพียงสองสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ซึ่งอธิบายสิ่งที่โรงเรียนเรียกว่า "บุตรหลานของคุณมีปัญหา" ควรเข้าใจว่าทุกครอบครัวมีเอกลักษณ์ เราทุกคนต่างกัน และเหตุผลที่ดูเหมือนเข้าใจได้สำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดีมักจะถูกซ่อนไว้อย่างลึกซึ้ง ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า: "ครอบครัวของคนอื่น ความมืด" ภายในความมืดมิดเหล่านี้ มักมีความเจ็บปวด ความวิตกกังวล ความเศร้า ความว่างเปล่า ความเกลียดชัง ความรัก มากมายในเวลาเดียวกัน ซึ่งนำไปสู่ความยากลำบากในความสัมพันธ์ และเป็นผลให้พฤติกรรมที่ไม่ดี บางครั้งก็เพียงพอที่จะ "เปิดไฟ" เพื่อดู แต่บางครั้งการเปิดไฟสามารถทำให้ความวิตกกังวลของ "มองเห็น" รุนแรงขึ้นเท่านั้น ดังนั้นพ่อแม่จึงมักต้องการความช่วยเหลือมากกว่าลูกที่ลำบาก!

Maria Grineva