ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาสำหรับเด็กพิเศษ: โอกาสหรือความจำเป็น?

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

มันจึงเกิดขึ้นที่ข้อห้ามที่ไม่ได้พูดได้เกิดขึ้นในสังคมเกี่ยวกับเด็กที่มีความพิการเช่น ที่มีความพิการ และถึงแม้ "การรวมตัว" กำลังเดินอยู่ทั่วประเทศนั่นคือ โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเฉพาะทางกำลังได้รับการจัดระเบียบใหม่และเด็กที่มีความต้องการพิเศษมาที่สถาบันมวลชน - สิ่งนี้เปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในชีวิตของเด็กเหล่านี้และผู้ปกครอง

ความสามารถของพวกเขามีจำกัดจริงหรือ? หรือโดยไม่เข้าใจสาระสำคัญของปัญหาเมื่อเปรียบเทียบกับตัวเรา "แข็งแรง" เราใส่ความอัปยศนี้ให้กับเด็กไปตลอดชีวิต? สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว คำย่อนี้ - HVZ - กระตุ้นเบาะแสอื่น ๆ: "พิเศษ", "ความน่าจะเป็น", "สุขภาพ" ซึ่งหมายความว่า: ความน่าจะเป็นหรือความไม่น่าจะเป็นไปได้ในการค้นพบความเป็นไปได้ที่ซ่อนอยู่และงานของเด็ก "พิเศษ" ทรัพยากรที่ทรงพลังที่สุดภายในของเขา การเข้าสู่สังคมของเขาสู่โลกขึ้นอยู่กับเราเท่านั้น - ครอบครัวมืออาชีพและสิ่งแวดล้อม การขัดเกลาทางสังคม

ตามการจำแนกประเภทที่เสนอโดย V. A. Lapshin และ B. P. Puzanov หมวดหมู่หลักของเด็ก "ผิดปกติ" (ระยะเวลาของผู้เขียนของการจำแนกประเภท) ได้แก่:

1. เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน (หูหนวก, หูตึง, หูหนวกตอนปลาย);
2. เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา (ตาบอด, พิการทางสายตา);
3. เด็กที่มีความบกพร่องในการพูด (นักพยาธิวิทยาการพูด);
4. เด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก
5. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
6. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (+ โรคจิตเภท);
7. เด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมและการสื่อสาร (RDA, ADHD เป็นต้น)
8. เด็กที่มีความผิดปกติที่ซับซ้อนของการพัฒนาทางจิตเวชซึ่งเรียกว่าข้อบกพร่องที่ซับซ้อน (เด็กหูหนวกตาบอดหูหนวกหรือตาบอดที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา)

แน่นอนว่าพ่อแม่เองก็รู้ดีว่าลูกของตนจัดอยู่ในประเภท "ผิดปกติ" หรือไม่ แต่มีผู้ปกครองจำนวนน้อยมากที่รู้ว่าการทำงานด้วยจิตวิญญาณของเด็กและช่วยเหลือเขานั้นเป็นไปได้ แม้จะไม่ได้วินิจฉัยในแง่ดีก็ตาม พ่อแม่แต่ละคนต้องรู้ ต้องแน่ใจว่า การสนับสนุนทางจิตใจ การบำบัด จะช่วยให้เด็กได้เข้าสังคมและพบว่าตัวเองอยู่ในโลกนี้โดยไม่คำนึงถึงการวินิจฉัยนั่นคือการรักษาทางจิตใจ เพราะในพื้นที่ของการประชุมระหว่างนักจิตวิทยาและเด็ก การสื่อสารเกิดขึ้นไกลจากระดับวาจาเท่านั้น - มืออาชีพโดยสาระสำคัญของเขาจิตวิญญาณของเขาอยู่ร่วมกับจิตวิญญาณของคนตัวเล็ก และค่อยๆ ก้าวไปสู่ระดับที่สูงกว่าก่อนการประชุมอย่างค่อยเป็นค่อยไป

อนิจจา ชีวิตของเราแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองโดยพื้นฐานแล้วด้วยมือที่ "เบา" ของแพทย์ได้ยุติการขัดเกลาทางสังคมของลูกที่ประสบความสำเร็จ "ด้วยการวินิจฉัย" เด็กคนนี้ไม่ได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับงานและของกำนัลใด ๆ ที่ซ่อนอยู่จากการรับรู้ "เบลอ" ของเรา และนี่คือเหตุผลหนึ่งที่พ่อแม่และลูกเสียโอกาสที่จะเอาชนะความยากลำบากร่วมกัน แข็งแกร่งขึ้น ฉลาดขึ้น และมีความสุขด้วยกันมากขึ้น

ในกระบวนการของการพัฒนาที่ผิดปกติไม่เพียง แต่แสดงออกถึงด้านลบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถเชิงบวกของเด็กซึ่งเป็นวิธีการปรับบุคลิกภาพของเด็กให้เข้ากับข้อบกพร่องรองบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ในเด็กที่ไม่มีการมองเห็น ความรู้สึกของระยะทาง (สัมผัสที่หก) การเลือกปฏิบัติทางไกลของวัตถุเมื่อเดิน การจดจำการได้ยิน การสัมผัส ฯลฯ ได้รับการพัฒนาอย่างเฉียบขาด เด็กหูหนวกมีการสื่อสารด้วยท่าทางเลียนแบบ

เด็กแต่ละคนในฐานะผู้ถือประสบการณ์ (อัตนัย) ของเขาแต่ละคนมีความพิเศษเฉพาะตัว แต่เราเท่านั้น - ผู้ปกครอง, สังคม - โดยไม่รู้ตัวหรือไม่ต้องการที่จะยอมรับเอกลักษณ์นี้ บ่อยครั้งที่เราผลักเด็กที่ "ปกติ" ไปข้างหน้าและร้องไห้ด้วยน้ำตา: "สิ่งนี้จะทำให้พวกเขาตกใจ!" แต่เด็กพิการกลับทำให้เราผู้ใหญ่ตกใจเท่านั้น ด้วยความกลัว ความคาดหวังที่ไม่ได้ผล และการวางรูปแบบ แต่เด็กเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนในทุกขั้นตอนของสังคม อย่างน้อยก็ถึงจุดหนึ่ง ดังนั้นจึงจำเป็นตั้งแต่เริ่มต้นเพื่อสร้างให้ทุกคนไม่โดดเดี่ยว แต่เป็นสภาพแวดล้อมที่หลากหลายที่นี่บุคคลที่เป็นมืออาชีพควรปรากฏขึ้นโดยไม่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ แต่มีความสามารถในการจัดทำจิตวิญญาณของตัวเองและช่วยเด็ก "พิเศษ": การค้นพบตัวตนที่ลึกซึ้งและการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขา

ทำไมพ่อแม่ของฉันถึงมาหาฉันเลย? สำหรับการเปลี่ยนแปลง

ฉันเป็นเจ้าของศิลปะของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้หรือไม่? คำตอบสำหรับคำถามนี้จะเป็นประสบการณ์บางส่วนของฉัน ซึ่งฉันจะบอกคุณ

การประชุมกับเด็กของเรา การทำงานร่วมกันของเราเกิดขึ้นได้อย่างไร? ต่างกันเสมอ

ที่นี่ฉันอาศัยความคิดเห็นที่ฉันได้เปล่งออกมาแล้ว: แต่ละคนมีงานและทรัพยากรเฉพาะของตนเองสำหรับการนำไปใช้ ในกระบวนการทำงานที่ดีกับเด็ก เราร่วมกันค้นพบตัวฉัน งานของเขา ทรัพยากรของเขาผ่านการวาดภาพ ทราย น้ำ ของเล่น ผ่านร่างกายและทำงานเกี่ยวกับการผ่อนคลายการปลดปล่อย tk ในการวินิจฉัยที่ซับซ้อนทั้งหมด ร่างกายจะเป็น "สิ่งกีดขวาง" อย่างต่อเนื่อง อารมณ์ พลังงาน ความคิดที่ไม่ได้ถูกเปล่งออกมา และอีกมากมาย ที่นี่เราเชื่อมโยงประสบการณ์ในการตั้งชื่อสิ่งที่เกิดขึ้นโดยใช้ชื่อที่ถูกต้อง เมื่อเด็กถูกพูดด้วยวาจาว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา กับครอบครัว สิ่งที่เกิดขึ้นที่นี่และตอนนี้

เป็นความผิดพลาดที่จะเชื่อว่าเด็กที่ไม่สัมผัสถึงแม่จะไม่เข้าใจหรือรู้สึกอะไร สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงความเป็นจริงด้วยคำพูดที่สะท้อนถึงความเป็นจริงที่มีอยู่ และอย่ามองหาสิ่งที่ "นุ่มนวล" และ "คลุมเครือ" ฉันจะเสริมว่าการทำงานกับร่างกายเกิดขึ้นอย่างแม่นยำเนื่องจากการปลดล็อคและความสามารถของเด็กที่จะเป็นสิ่งที่เขาเป็น ดังนั้นเราจะไม่พูดถึงการนวดหรืออะไรทำนองนั้น

การเดินทางของเรามักเริ่มต้นด้วยการหวนคืนสู่อดีตของเด็กคนนั้น ซึ่งถือได้ว่าเป็นทรัพยากรที่ใกล้เคียงที่สุดกับแนวคิดดั้งเดิมเช่น "บรรทัดฐาน" นี่เป็นระยะสำคัญในการวินิจฉัยโรค เช่น ในกรณีของออทิสติก เด็กไม่ได้เกิดมาพร้อมกับออทิสติก เขาได้รับมันมา ฉันจะไม่อธิบายกลไกฉันจะบอกว่าในช่วงเวลาหนึ่งมีบางอย่างเกิดขึ้นกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคนที่คุณรัก (แม่) ที่สำคัญและเด็กก็ปิดตัวลง แต่นี่ไม่ใช่กรณีในชีวิตของเขาเสมอไป แม้ว่าจะเป็นช่วงก่อนคลอดก็ตาม ช่วงก่อนคลอดคุณก็ทำได้

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในการประชุมของเราคือความสามัคคี ความสอดคล้อง ความสามัคคี - มีการกำหนดที่หลากหลายสำหรับสิ่งที่ยากจะพูดออกมา แต่นี่เป็นพื้นฐานเดียวสำหรับงาน นี่คือสิ่งที่ช่วยให้เด็กเชื่อใจฉันและชั่วขณะหนึ่งก็จะกลายเป็นสิ่งที่สมบูรณ์กับเด็กแต่ละคน ดังนั้นเด็กจึงก้าว (แต่ละคนมีของตัวเอง - จากมิลลิเมตรไปจนถึงกระโดด) เข้าสู่โลกสังคมของเราและค่อยๆบางครั้งมีการถดถอยเข้าใกล้การแสดงออกของอารมณ์ความคิดของเขาเข้าสู่สิ่งที่เราเรียกว่า "การสื่อสาร" เรียนรู้ เพื่อให้รู้จักตนเองและผู้อื่น เด็กมีโอกาสที่จะอยู่ในทีม สื่อสาร ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้อาวุโส (และหากปราศจากสิ่งนี้ การเรียนรู้จะไม่เกิดขึ้น) เช่น เข้าสังคมในโลกของเด็กและผู้ใหญ่

สิ่งที่ฉันหวังว่าจะสร้างร่วมกับพ่อแม่สำหรับ “ขั้นตอน” ที่สำคัญที่สุดของลูกคือความไว้วางใจ เชื่อมั่นในตัวเองและฉัน เชื่อว่าทุกสิ่งเปลี่ยนแปลงและไม่หยุดยั้ง เช่นเดียวกับเด็กทั้งหมด ลูกของคุณมาที่นี่เพื่อเราทุกคนและความตั้งใจของคุณที่จะช่วยเขา (เขาไม่ใช่ความผิดของคุณเองซึ่งอนิจจามันเกิดขึ้นกับความฝันและความเชื่อที่ไม่บรรลุผลของคุณ ฯลฯ) ในตัวมันเองอาจกลายเป็นเหตุผลเพียงพอสำหรับการเลื่อนไปข้างหน้าและอาจเป็นไปได้ การรักษา เขาจึงได้หัวเราะอย่างสนุกสนานและเล่นแผลง ๆ อีกครั้ง เพื่อแสดงภาพวาดที่เขาเคยลองวาดไว้ก่อนหน้านี้ เพื่อที่เขาจะได้รับการประเมินครั้งแรกและแบ่งปันกับคุณ เพื่อเขาจะได้แบ่งปันความเศร้าโศกและความสุขที่เติมเต็ม ชีวิตของเขาทุกนาที ขี่จักรยาน และเล่นกับเพื่อน ๆ และกลายเป็นสิ่งที่เขาใฝ่ฝันและ … ใช่ มีพวกเขามากมาย "ฉัน" เหล่านี้ - แต่ละคนมีของตัวเอง แต่ความจริงที่ว่าเราสามารถมาหาพวกเขาได้อย่างแน่นอน

“แล้วพระองค์ทรงถูกต้องตาของพวกเขาและตรัสว่า จงเป็นแก่ท่านตามความเชื่อของท่าน” (มัทธิว 9:29)