ตัวละครก่อตัวอย่างไร

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

ตัวละครเกิดขึ้นได้อย่างไร? จิตวิทยาเชิงลึก

การก่อตัวของตัวละครนอกเหนือจากข้อกำหนดเบื้องต้นทางพันธุกรรมแล้วมีข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับรำลึก (คุณสมบัติของการพัฒนาส่วนบุคคล) ปัจจัยใดบ้างที่มีอิทธิพลต่อการสร้างตัวละคร?

1. การแก้ไขในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนา psychotrauma (จัดตั้งขึ้นจากการสัมภาษณ์เพื่อวินิจฉัยและในระหว่างการรักษา)

2. การวิเคราะห์กลไกการป้องกันทางจิตวิทยา (วิธีที่บุคคลจัดการกับความวิตกกังวล) 3. การศึกษา

ความสัมพันธ์กับบุคคลสำคัญ การอบรมเลี้ยงดูที่ถูกต้องตามทฤษฎีคลาสสิกของการขับเคลื่อนของฟรอยด์ ประกอบด้วยการสร้างสมดุลระหว่างผู้ปกครองระหว่างการตอบสนองความต้องการของเด็ก เพื่อสร้างบรรยากาศของความปลอดภัยและความสุข และความคับข้องใจที่ยอมรับได้ เพื่อให้เด็กเรียนรู้ในปริมาณมากเพื่อทดแทนหลักการแห่งความสุข “ฉัน ต้องการทุกอย่างในครั้งเดียว” ด้วยหลักการของความเป็นจริง “ความพึงพอใจของความปรารถนาบางอย่างมีปัญหาและบางอย่างก็คุ้มค่าแก่การรอคอย”

ฟรอยด์พิจารณาการละเลยของผู้ปกครองด้วยความพึงพอใจมากเกินไปซึ่งทำให้เด็กขาดโอกาสในการพัฒนาหรือมีข้อ จำกัด มากเกินไปซึ่งนำไปสู่การปะทะกันก่อนวัยอันควรของเด็กกับความเป็นจริงที่เขายังไม่พร้อมที่จะต้านทาน

ตัวอย่างเช่น หากผู้ใหญ่มีบุคลิกที่หดหู่ใจ เขาหรือเธออาจถูกละเลยหรือตามใจตัวเองมากเกินไปเมื่ออายุได้ประมาณหนึ่งปีครึ่ง (ระยะปากเปล่า) ในกรณีของอาการย้ำคิดย้ำทำ ให้พิจารณาว่าปัญหาเกิดขึ้นระหว่างหนึ่งปีครึ่งถึงสามปี (ระยะทวารหนัก) หากเมื่ออายุได้สามถึงห้าขวบ เด็กถูกพ่อแม่ปฏิเสธหรือล่อลวง ก็จะมีลักษณะบุคลิกภาพตีโพยตีพาย

ต่อมา Eric Erikson ได้ขยายขั้นตอนของการพัฒนาด้านจิตเวชของ Freud และอธิบายลักษณะนิสัยที่เกิดขึ้นในแง่ของงานอายุที่ยังไม่เสร็จ

ตัวอย่างเช่น เขาอธิบายระยะปากเปล่าว่าเป็นขั้นตอนของการพึ่งพาอาศัยกันโดยสมบูรณ์ ในระหว่างนั้น ความไว้วางใจพื้นฐานจะก่อตัวขึ้น หากความเชื่อใจขั้นพื้นฐานยังไม่เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ ความวิตกกังวลและการต่อต้านความเครียดที่อ่อนแอก็จะปรากฏอยู่ในตัวละคร ระยะทวารหนักถูกมองว่าเป็นขั้นตอนของการบรรลุความเป็นอิสระและเป็นผลมาจากการศึกษาที่ไม่เหมาะสม การก่อตัวของความเขินอายและความไม่แน่ใจ ระยะ Oedipus ถูกมองว่าเป็นการสร้างประสิทธิภาพในสังคม การก่อตัวของลักษณะนิสัยดังกล่าวเป็นความรู้สึกผิดด้วยความคิดริเริ่มและความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับและมีประสิทธิภาพ รวมทั้งประสบความสำเร็จในการระบุบทบาททางเพศ

Karen Horney, Melanie Klein และคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของวงในที่มีต่อการก่อตัวของตัวละคร อย่างแม่นยำมากขึ้น อิทธิพลของความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างทารกกับแม่ของเขา จากนั้นระหว่างพ่อกับแม่ พ่อและลูก

ตัวอย่างเช่น เด็กถูกหย่านมอย่างไร ฝึกกระโถนอย่างไร ไม่ว่าเขาจะถูกล่อลวงหรือถูกปฏิเสธในช่วง oedipal ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัย ลักษณะเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของจิตใจอย่างไร

Id เป็นคำที่ Freud ใช้เพื่ออ้างถึงส่วนหนึ่งของจิตใจที่มีความต้องการดั้งเดิม, แรงกระตุ้น, แรงบันดาลใจที่ไม่ลงตัว, การรวมกันของความกลัว + ความปรารถนาและจินตนาการ เธอแสวงหาแต่ความพอใจในทันทีและเห็นแก่ตัวโดยสิ้นเชิง ทำงานบนหลักการแห่งความสุข เธอเป็นคนไร้เหตุผล ไม่มีความคิดเกี่ยวกับเวลา ศีลธรรม ข้อจำกัด ตลอดจนความจริงที่ว่าสิ่งที่ตรงกันข้ามไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้ ฟรอยด์เรียกระดับความรู้ดั้งเดิมนี้ว่า ซึ่งแสดงออกในภาษาแห่งความฝัน เรื่องตลก และภาพหลอน ซึ่งเป็นกระบวนการหลักของการคิด

อัตตาเป็นชุดของฟังก์ชันที่ยอมให้คนๆ หนึ่งปรับตัวเข้ากับความต้องการของชีวิต หาวิธีควบคุมความทะเยอทะยานของอัตตา อัตตาพัฒนาอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต อัตตาทำงานตามหลักความเป็นจริงและเป็นกระบวนการคิดรองเป็นสื่อกลางระหว่างความต้องการของไอดีและข้อจำกัดของความเป็นจริงและจริยธรรม มันมีทั้งด้านมีสติและไม่รู้สึกตัว

สติคือสิ่งที่คนส่วนใหญ่เรียกว่าตัวเองหรือฉัน

ด้านที่ไม่ได้สติรวมถึงกระบวนการของการป้องกันทางจิตวิทยา: การปราบปราม การแทนที่ การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การระเหิด ฯลฯ ทุกคนพัฒนาปฏิกิริยาป้องกันอัตตาที่สามารถปรับตัวได้ในวัยเด็ก แต่กลับกลายเป็นว่าไม่เหมาะสมนอกความสัมพันธ์ในครอบครัว ในวัยผู้ใหญ่ ในสถานการณ์อื่นๆ ส่วนที่มีสติสัมปชัญญะของอัตตาคือการสังเกต หาเหตุผล อธิบาย ปกป้อง อัตตาการสังเกตที่เรียกว่าการสังเกตนี้สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์และด้วยเหตุนี้เองจึงมีการสร้างพันธมิตรด้านการรักษาในจิตบำบัด

นักบำบัดและผู้ป่วยสำรวจส่วนที่ไม่ได้สติของอัตตา - กลไกการป้องกันและการตอบสนองทางอารมณ์ ในการบำบัด พลังอัตตาพัฒนาขึ้น ซึ่งสะท้อนให้เห็นในความสามารถของบุคลิกภาพในการรับรู้ความเป็นจริง แม้ว่าจะเป็นเรื่องที่ไม่น่าพอใจอย่างยิ่ง โดยไม่ต้องหันไปใช้การป้องกันที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ: การปฏิเสธ การคาดคะเน การแตกแยก การทำให้เป็นอุดมคติ การคิดค่าเสื่อมราคา ผู้ป่วยเรียนรู้ที่จะใช้การป้องกันทางจิตใจอย่างมีสติ (การปราบปราม การแทนที่ การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง และการระเหิด) กล่าวอีกนัยหนึ่ง บุคคลที่ตอบสนองต่อความเครียดในลักษณะที่คุ้นเคย กล่าวคือ การฉายภาพนั้นไม่ปลอดภัยทางจิตใจนัก เมื่อเทียบกับบุคคลที่ใช้การป้องกันทางจิตวิทยาต่างๆ อย่างมีสติ

ผู้ทรงอำนาจควบคุม Freud นำเสนอแนวคิดของ superego ซึ่งสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่จากมุมมองของศีลธรรม superego อนุมัติเราเมื่อเราพยายามอย่างเต็มที่และวิพากษ์วิจารณ์เมื่อเราต่ำกว่ามาตรฐาน ฟรอยด์เชื่อว่า superego เกิดขึ้นในช่วง Oedipal ผ่านการระบุด้วยค่านิยมของผู้ปกครองตลอดจนในความคิดดั้งเดิมของทารกเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี superego ยังมีส่วนที่มีสติและไม่รู้สึกตัว

superego ที่มีสติสามารถตัดสินการกระทำของตัวเองว่าไม่ดีหรือดี

superego ที่ไม่ได้สติเป็นตัวกำหนดลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดว่าดีหรือไม่ดีเมื่อประเมินการกระทำบางอย่าง ดังนั้น หน้าที่หลักของอีโก้คือการป้องกันความวิตกกังวลที่เกิดจากความต้องการสัญชาตญาณอันทรงพลังของไอดี ทำให้เกิดอาการวิตกกังวลของความเป็นจริง เช่นเดียวกับความรู้สึกผิดที่เกิดจากความต้องการของซูเปอร์อีโก้ ความตึงเครียดภายในจิตใจแสดงออกในความเป็นจริงภายนอกอย่างไร? ภายนอก ความตึงเครียดภายในแสดงออกในรูปแบบของการป้องกันทางจิต ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาบุคลิกภาพ - เป็นผู้ใหญ่หรือดึกดำบรรพ์

ควรสังเกตว่าการใช้กลไกการป้องกันทั้งแบบดั้งเดิมและแบบผู้ใหญ่ไม่ใช่สัญญาณของโรคจิตเภท

ฟรอยด์ถือว่าจิตพยาธิวิทยาเป็นสภาวะเมื่อกลไกการป้องกันไม่ทำงาน เมื่อความวิตกกังวลไม่ลดลง แม้จะใช้วิธีปกติในการจัดการกับมันก็ตาม เมื่อพฤติกรรมปิดบังความวิตกกังวลเป็นการทำลายตนเอง

และถ้าอัตตาไม่มีส่วนเกิดขึ้น?

ในทางปฏิบัติของจิตวิเคราะห์ นักวิเคราะห์ต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าไม่ใช่ผู้ป่วยทุกรายที่มีอัตตาที่สังเกตได้ นั่นคือ ส่วนหนึ่งของอัตตาที่มีสติสัมปชัญญะ มันแสดงออกในระหว่างการบำบัดเป็นปฏิกิริยาที่มีประสิทธิผลของผู้ป่วยต่อการตีความของนักจิตอายุรเวท แต่ไม่ใช่ว่าผู้ป่วยทุกรายจะสามารถรับรู้และยอมรับการตีความและการแทรกแซงของนักจิตอายุรเวชได้ อย่างน้อยในช่วงเริ่มต้นของการบำบัด

งานเขียนของเมลานี ไคลน์ ซึ่งเธอบรรยายเรื่องการทำงานกับเด็ก ช่วยเราในการทำงานกับผู้ป่วยที่ฟรอยด์เคยเล่าว่ารู้สึกไม่สบายใจที่จะทำงานในลักษณะจิตวิเคราะห์ Karen Horney, Erich Fromm, Gary Sullivan และคนอื่นๆ พูดถึงความสำคัญที่มากขึ้นของปัจจัยต่างๆ เช่น ความสนใจ การดูแล ความอบอุ่น ความอ่อนโยน ความเสน่หาต่อทารก ในการสร้างอุปนิสัยเมื่อเทียบกับความปรารถนาธรรมดาที่จะสนองสัญชาตญาณ

ในการสร้างอัตตา องค์ประกอบทางอารมณ์ของความสัมพันธ์เป็นสิ่งสำคัญ ในการบำบัด ส่วนประกอบนี้พัฒนาขึ้นเมื่อทำงานกับการเปลี่ยนถ่ายและการสวนกลับ การวิเคราะห์การโอนย้ายและการโต้แย้งช่วยให้นักบำบัดได้สัมผัสกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของผู้ป่วย

ผู้ป่วยส่วนใหญ่มักไม่ทราบว่าความสัมพันธ์ของเขาสามารถได้รับอิทธิพลจากสภาวะของการผสมผสานทางจิตใจกับบุคลิกภาพอื่นในตัวเอง ซึ่งได้รับการแนะนำโดยเขาตั้งแต่อายุยังน้อย กล่าวอีกนัยหนึ่งนักบำบัดโรคที่ใช้และวิเคราะห์ความรู้สึกและประสบการณ์ของเขาในระหว่างเซสชั่นสามารถกำหนดความรู้สึกของผู้ป่วยที่เกี่ยวข้องกับบุคคลสำคัญ (แม่, พ่อ, พี่ชาย, น้องสาว, ยาย ฯลฯ) หรือความรู้สึกของบุคคลสำคัญ เกี่ยวกับผู้ป่วย … เมื่อใช้การแทรกแซง นักบำบัดโรคสามารถถ่ายทอดข้อมูลนี้ไปยังผู้ป่วยได้ ผู้ป่วยจะแยกตัวเองออกจากวัตถุภายในจิตอื่นๆ ที่อยู่ในจิตใจในวัยเด็กได้ภายในจิตใจของเขา ดังนั้นจึงมีการก่อตัวของอัตตาการสังเกตและการแยกออกจากส่วนที่ไม่รู้สึกตัว

เหตุผลในการไม่มีส่วนที่มีสติของอัตตา

การเปลี่ยนผ่านของเด็กจากทัศนคติแบบพึ่งพาอาศัยกัน (ในวัยเด็ก) ไปสู่ระยะ Oedipal ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นต้องผ่านการต่อสู้ "ฉันกับเธอ" ระยะ Oedipus ได้รับการพิจารณาโดยนักจิตวิเคราะห์สมัยใหม่ไม่เพียง แต่เป็นคนรักร่วมเพศเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนจากความเห็นแก่ตัวแบบเด็ก ๆ ไปสู่การทำความเข้าใจข้อเท็จจริงที่ว่าเขามีอยู่ แต่ยังมีคนอื่นที่มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน และสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างพวกเขาอาจไม่เกี่ยวข้องกับตัวเด็กเอง ฉันอยู่กับเขา นับแต่นั้นมาเราถือว่ามันเป็นโครงสร้างที่มีสถานะต่างกัน และในการเชื่อมต่อกับสถานะของอีโก้ ผู้ป่วยสามารถแสดงตำแหน่ง พฤติกรรม อุปนิสัยนี้หรือสิ่งนั้น ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของบุคคลสำคัญที่เขาอยู่ในขณะนี้ ในบทบาทของวัตถุภายในประเภทใด (บทนำ) การรักษาจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากสามารถค้นหาผู้ใหญ่ที่สำคัญจากวัยเด็กของผู้ป่วยที่เปิดใช้งานอยู่ในขณะนี้

ความจริงที่ว่าผู้ป่วยไม่ได้แยกตัวเองออกจากวัตถุภายในสามารถแสดงออกในพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันภายนอกได้ นักบำบัดช่วยในการวิเคราะห์ความรู้สึกและอารมณ์ของเขาเพื่อเน้นย้ำถึงการแนะนำของผู้ป่วยที่มีอิทธิพลต่อเด็กและดำเนินชีวิตต่อไปในบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ และผู้ป่วยไม่ได้แยกจากกันอย่างเพียงพอ

การบำบัดเชิงวิเคราะห์ถือว่าทุกครั้งที่เราสัมผัสกัน นอกเหนือจากระดับคำพูด เราตระหนักถึงการติดต่อระหว่างทารกกับแม่ของเขาในวัยทารก

เหตุผลในการไม่มีส่วนที่มีสติของอัตตา

เรากลับไปสู่ปรากฏการณ์ในการบำบัด เมื่อไม่มีบทนำในห้วงจิตภายใน ก็มีความว่างเปล่าอยู่ภายใน คนเหล่านี้ต้องการใครสักคนที่จะอยู่ที่นั่นเสมอ ซึ่งการมีอยู่ทำให้รู้สึกเป็นตัวของตัวเองได้ เหมือนอยู่ในกระจก ราวกับว่าเขาเป็นเด็กเล็กมาก Heinz Kohut ได้กำหนดทฤษฎีของตนเองขึ้นมา และท่ามกลางกระบวนการอื่นๆ ได้แยกแยะความต้องการปกติที่ดีต่อสุขภาพในกระบวนการพัฒนา - การทำให้เป็นอุดมคติ และความผิดหวังเพิ่มเติมในวัตถุ กระบวนการเติบโตของผู้ป่วยดังกล่าวเกิดขึ้นโดยไม่มีวัตถุที่สามารถทำให้เป็นอุดมคติแล้วจึงทำให้อุดมคติไม่เจ็บปวด ผู้ป่วยดังกล่าวต้องพึ่งพาการมีอยู่ของผู้อื่นในชีวิตอย่างต่อเนื่อง และนี่คือคนอื่นๆ จริงๆ ผู้ซึ่งจะถูกยกขึ้นเป็นฐานโดยผู้ป่วย หรือถูกล้มล้างด้วยการลดค่าเงิน ผู้ป่วยเหล่านี้ค่อนข้างยากที่จะรักษา แต่การเข้าใจที่มาของพฤติกรรมของพวกเขานั้นเป็นเรื่องที่เห็นอกเห็นใจ ไม่มี superego ที่แข็งแกร่งที่เชื่อถือได้ในจิตใจของผู้ป่วยเหล่านี้ พวกเขาไม่มีการสนับสนุนภายใน ความสัมพันธ์ของพวกเขาจะถูกสร้างขึ้นในลักษณะต่อไปนี้ - ไม่ว่าฉันจะดี แต่แล้วคุณแย่หรือคุณดีแล้วฉันก็ไม่มีอะไร บนพื้นฐานนี้ อักขระสามารถถูกมองว่าเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่คาดเดาได้ ทำซ้ำการกระทำของวัตถุยุคแรกหรือความปรารถนาโดยไม่รู้ตัวเพื่อทำให้ผู้อื่นประพฤติตัวเหมือนวัตถุในวัยเด็ก