2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าความหมายของการวาดภาพในด้านจิตวิทยามีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการวิจัยอย่างต่อเนื่อง ภาพที่วาดโดยไม่มีเป้าหมาย, ความคิดเชิงลบแสดงออกถึงโลกภายในของบุคคล, เปิดเผยความรู้สึกที่ซ่อนอยู่, ความวิตกกังวล
นักจิตวิทยามักขอให้เด็กหรือผู้ใหญ่วาดภาพบนกระดาษเพื่อรับข้อมูล เพื่อให้เข้าใจว่าการวาดภาพธรรมดามีความหมายเพียงใด คุณจำเป็นต้องรู้การถอดรหัสวัตถุ เส้น และรูปแบบของตำแหน่งของรูปภาพบนแผ่นงาน
จิตวิทยาการวาดภาพของเด็กทำให้สามารถเข้าใจประสบการณ์ภายในของเขาได้ดีขึ้น ในงานศิลปะของเขา เด็กสะท้อนทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขา: ลักษณะเฉพาะของเขา ความฝันของเขา ความปรารถนาของเขา ความกลัวของเขา โดยการศึกษาภาพวาดของเด็ก ผู้เชี่ยวชาญสามารถประเมินระยะพัฒนาการของเด็กได้
โดยปกติข้อมูลที่ให้ข้อมูลมากที่สุดคือภาพวาดของเด็กอายุ 5-6 ปี ในวัยนี้ภาพวาดได้รับความสมบูรณ์และมีความหมายอยู่แล้ว สีของภาพสามารถอธิบายอารมณ์ได้
แต่จะตีความภาพวาดของทารกได้อย่างไร? และควรกังวลหรือไม่ว่าสีเข้มและสีดำที่น่าเบื่อในการสร้างของเด็ก ๆ ?
การวาดภาพไม่ใช่งานของจิตสำนึกมากเท่ากับ "กิจกรรมร่วมกัน" ของจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก บุคคลในวัยใด โดยเฉพาะเด็กเล็ก ฉายภาพ อารมณ์ ความรู้สึก ประสบการณ์ ลงบนภาพ ดังนั้นการวาดจึงเป็น นี่คือ "เรื่องราวที่เขียนด้วยใจจริง" เกี่ยวกับสิ่งที่เขากังวลและสนใจ
เมื่อวาดภาพบางอย่าง เด็กจะสื่อถึงทัศนคติที่มีต่อเขา ซึ่งหมายความว่าเขาจะต้อง "บอก" ก่อนถึงสิ่งที่สำคัญสำหรับเขา ดังนั้น ลูกน้อยจึงพยายามดึงคนสำคัญๆ มาเป็นอันดับแรก ไม่ว่าจะเป็นคนใกล้ชิด รักหรือไม่มีใครรัก
คนเหล่านั้นที่ครอบครองศูนย์กลางในจิตวิญญาณของเด็กจะต้องอยู่ในภาพวาดและโดดเด่นด้วยสีสันสดใสรายละเอียดที่สวยงามขนาดที่สำคัญตำแหน่งบนแผ่น "เหนือสิ่งอื่นใด"
หากจู่ๆ ทารกไม่ได้วาดสมาชิกในครอบครัวคนใดเลย (บางทีแม้แต่ตัวเอง) หรือวาดภาพว่าเขาทื่อ ซีด ไร้ความรู้สึก และห่างไกลจากผู้อื่น หากทารกแก้ไขภาพวาดหลายครั้งหรือลบทิ้งราวกับว่าไม่ได้ ออกกำลังกาย - นี่เป็นสัญญาณที่น่าตกใจซึ่งเป็นเหตุผลที่ควรค่าแก่การพิจารณา ค่อนข้างร่วมกับนักจิตวิทยาเด็ก
คุณสมบัติใดของเด็กที่สามารถรับรู้ได้ด้วยจิตวิทยาการวาดภาพ?
ตามที่นักวิจัยเกี่ยวกับวิธีการวาดภาพของ psychodiagnostics ตามกฎแล้ว:
1. ระดับการพัฒนาจิตทั่วไปของเด็ก
2. กิจกรรมหรือความเฉยเมยของเด็กมีความหุนหันพลันแล่นหรือไม่ เด็กมีความมั่นคงทางอารมณ์มากแค่ไหน
3. ความวิตกกังวล (เป็นลักษณะบุคลิกภาพ) และความวิตกกังวล (ตามเงื่อนไขขณะตรวจ)
4. ความกลัวของเด็ก ไม่ว่าเด็กมีแนวโน้มที่จะซึมเศร้าหรือไม่ ปฏิกิริยาของเด็กต่อความเครียด (การรุกรานหรือการถอนตัว)
5. ระดับความก้าวร้าวของเด็กคืออะไร (และรูปแบบเป็นอย่างไร: การรุกรานทางร่างกายและทางวาจาการป้องกันและโรคประสาท)
6. สิ่งที่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก - ความปรารถนาในการสื่อสาร (extroversion) หรือในทางกลับกันสำหรับโลกภายในของเขา (introversion)
7. สิ่งที่ครอบงำโดยวิธีการที่มีเหตุผลหรืออารมณ์ต่อโลกรอบตัว
8. มีแนวโน้มพฤติกรรมแสดงออกหรือไม่
9. ไม่ว่าเด็กจะต้องการการสื่อสารหรือไม่ก็ตาม หรือบางทีเด็กอาจหลีกเลี่ยงการสื่อสาร
10. ระดับของการปรับตัวเข้ากับสังคมและความสามารถในการปรับตัวเข้ากับผู้คน
11. ทัศนคติของเด็กที่มีต่อครอบครัวโดยรวมและต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน
ภาพวาดเป็นกรณีที่แยกจากกันเสมอ และควรพิจารณาร่วมกับพฤติกรรมอื่นๆ ของเด็กเท่านั้น เช่นเดียวกับความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับภาพวาดและสถานการณ์ครอบครัวของเขา
