ความสยองขวัญของเด็ก ส่วนที่ 1

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

เด็กในวัยประถมศึกษาเข้าใจดีว่าความตายเป็นจุดสิ้นสุดของการทำงานทางกายภาพของบุคคลที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เด็กในวัยนี้มีความเฉพาะเจาะจงในความคิดและมีแนวโน้มที่จะมุ่งความสนใจไปที่ด้านร่างกายของการตาย ยกตัวอย่างเช่น พวกเขารู้ว่าคนตายไม่สามารถพูดหรือเคลื่อนไหวได้ พวกเขาไม่สามารถหายใจหรือกินได้ และหัวใจของพวกเขาหยุดเต้น

เด็กสามารถเข้าใจความตายอันเป็นผลมาจากสาเหตุภายนอก (เช่น ความรุนแรง) และกระบวนการภายใน (โรค) และความสนใจของพวกเขาสามารถมุ่งเน้นไปที่สาเหตุทางกายภาพของการเสียชีวิตและกระบวนการทางกายภาพของการสลายตัวของร่างกาย

แม้ว่าเด็กในวัยประถมศึกษาเริ่มเข้าใจความตายว่าเป็นสากลและหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะจินตนาการถึงความตายที่สามารถสัมผัสตัวเองได้

เด็กบางคนในวัยนี้เริ่มพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความตายที่เป็นนามธรรม พวกเขาอาจมีองค์ประกอบ "มหัศจรรย์" เช่น เด็กคิดว่าคนตายยังสามารถเห็นหรือได้ยินสิ่งมีชีวิตและพยายามทำให้ดีที่สุดเพื่อเอาใจพวกเขาในที่สุด

เด็กในวัยนี้สามารถเข้าใจทัศนคติของผู้อื่นและอาจแสดงความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนที่ประสบความสูญเสียอย่างหนัก เด็กโตและวัยรุ่นมีความเข้าใจเพิ่มเติมว่าความตายเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับทุกคน และพวกเขาก็ไม่มีข้อยกเว้น แนวคิดเรื่องความตายของพวกเขากลายเป็นนามธรรมมากขึ้น และพวกเขาอาจเริ่มตั้งคำถามว่าวิญญาณหรือวิญญาณมีอยู่จริงหรือไม่ และหากเป็นเช่นนั้น จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหลังความตาย วัยรุ่นอาจไตร่ตรองถึงความยุติธรรม ความหมาย และชะตากรรม และอาจรวมถึงปรากฏการณ์ลึกลับด้วย (ลางบอกเหตุและไสยศาสตร์)

ปฏิกิริยาความเศร้าโศกในเด็ก

ไม่มีทางถูกหรือผิดที่เด็กจะตอบสนองต่อความตาย เด็กสามารถตอบสนองต่อความตายได้หลายวิธี ปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นในทันทีโดยทั่วไป ได้แก่ ความตกใจและท้อแท้ ความวิตกกังวลและการประท้วง ความไม่แยแสและความงุนงง และบางครั้งก็ดำเนินกิจกรรมตามปกติต่อไป

ในความเศร้าโศก เด็ก ๆ มักจะแสดงความวิตกกังวล ความเศร้าและความโหยหา ความโกรธ ความรู้สึกผิด มีความทรงจำที่ชัดเจน ปัญหาการนอนหลับ ปัญหาที่โรงเรียน และบ่นเรื่องความเจ็บป่วยทางร่างกาย อาจเกิดปฏิกิริยาอื่นๆ เด็กอาจแสดงพฤติกรรมถดถอย ความโดดเดี่ยวทางสังคม การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ การมองโลกในแง่ร้ายเกี่ยวกับอนาคต หรือการค้นหาสาเหตุและความหมายที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ปฏิกิริยาที่หลากหลายนี้ทำให้ความเศร้าโศกในวัยเด็กสับสนสำหรับผู้ใหญ่และยากที่จะเข้าใจวิธีช่วยเหลือ

ปฏิกิริยาทันที

การตกใจและไม่เชื่อ (“ไม่เป็นความจริงเลย” “ฉันไม่เชื่อคุณ”) เป็นปฏิกิริยาที่พบบ่อยที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กโต และผู้ปกครองมักแปลกใจที่เด็กไม่มีปฏิกิริยาตอบสนองที่รุนแรงกว่านี้ อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่ามีบางอย่างผิดปกติหากเด็กตอบสนองในลักษณะนี้ การปฏิเสธแบบนี้เป็นกลไกการป้องกันที่จำเป็นและมีประโยชน์ ซึ่งจะป้องกันไม่ให้เด็กมีอารมณ์มากเกินไป

เด็กคนอื่นๆ อาจตอบสนองรุนแรงขึ้น เศร้าโศกและร้องไห้เป็นเวลาหลายวันหลังจากทราบข่าวการเสียชีวิต และเด็กคนอื่นๆ ก็สามารถดำเนินชีวิตต่อไปได้ราวกับไม่มีอะไรเกิดขึ้น (“ฉันไปเล่นเลยได้ไหม?”); ดูเหมือนว่าจะอยู่บนระบบอัตโนมัติ อีกครั้ง การตอบสนองแบบนี้สามารถทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันความเป็นจริงอันเลวร้าย ทำให้เด็กๆ สามารถทำกิจกรรมตามปกติได้ในขณะที่โลกดูคาดเดาไม่ได้และอันตรายเกินไป

ปฏิกิริยาเพิ่มเติม

ความกลัวและความวิตกกังวลมักเกิดขึ้นในเด็กหลังจากที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการสูญเสีย เด็กที่สูญเสียสมาชิกในครอบครัวที่ใกล้ชิดมักกลัวว่าพ่อแม่ที่รอดชีวิตอาจเสียชีวิตด้วย (“ถ้าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับพ่อก็อาจเกิดขึ้นกับแม่ได้เช่นกัน”) และเด็กโตมักจะคิดถึงผลของสิ่งนี้ (“ใคร ถ้าคุณตายด้วยจะดูแลฉันไหม”)ความกลัวว่าคนอื่นอาจตายนั้นมักพบบ่อยกว่าความกลัวว่าพวกเขาจะตาย แม้ว่าเด็กบางคนจะกลัวความตายของตัวเองก็ตาม สิ่งนี้สามารถนำไปสู่การพลัดพรากจากคนที่รักอย่างเจ็บปวด หรือความผูกพันที่มากเกินไป แม้ในเด็กโต และสามารถแสดงออกได้ เช่น กลัวการนอนคนเดียวหรือปฏิเสธที่จะอยู่บ้านคนเดียว

การนอนหลับยากอาจเกิดขึ้นและปัญหาอาจผล็อยหลับไปหรือตื่นกลางดึก สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หากคำว่า "นอนหลับ" ถูกใช้เพื่ออธิบายความตาย บางครั้งเด็กก็กลัวที่จะนอน กังวลว่าจะไม่ตื่น

ความเศร้าและความปวดร้าวปรากฏขึ้นในรูปแบบต่างๆ เด็ก ๆ อาจร้องไห้บ่อย ๆ หรือถอนตัวและเซื่องซึม เด็กบางคนพยายามซ่อนความเศร้าเพื่อไม่ให้พ่อแม่เสียใจ ความโหยหาผู้ตายอาจล้นหลามเมื่อเด็กๆ หมกมุ่นอยู่กับการระลึกถึงเขา เมื่อพวกเขารู้สึกถึงผู้ตาย หรือเมื่อพวกเขาระบุตัวตนของเขา เด็กสามารถค้นหาสถานที่ที่พวกเขาไปเยี่ยมพร้อมกับผู้ตาย หรือทำสิ่งเดียวกันกับที่พวกเขาเคยทำกับผู้ตายเพื่อให้พวกเขารู้สึกใกล้ชิดกับผู้ตายมากขึ้น

บางครั้งเด็กๆ อาจต้องการดูรูปถ่ายของผู้ตาย ขอให้พวกเขาอ่านจดหมาย หรือฟังเรื่องราวเกี่ยวกับผู้เสียชีวิต เรื่องนี้อาจทำให้ผู้ใหญ่อับอาย แต่ก็เป็นเรื่องปกติที่เด็กๆ จะรับมือกับการสูญเสียคนที่รัก ในบางกรณี เด็กอาจคิดว่าเห็นผู้ตาย หรือได้ยินเสียงของเขา เช่น ตอนกลางคืน นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก แต่อาจเป็นเรื่องน่ากลัวหากเด็กไม่พร้อมสำหรับเรื่องนี้

ความโกรธเป็นเรื่องธรรมดาในการไว้ทุกข์ของเด็ก เป็นเรื่องปกติในเด็กผู้ชายและสามารถอยู่ในรูปแบบของการรุกรานและการต่อต้าน เด็กอาจโกรธความตายที่พรากคนไปจากพวกเขาหรือต่อพระเจ้าที่ปล่อยให้สิ่งนี้เกิดขึ้นหรือที่ผู้ใหญ่ที่ไม่ได้ป้องกัน (หรือความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ทำให้เด็กหย่านมจากความเศร้าโศก) หรือเพราะพวกเขาเองทำ อย่าทำมากไปกว่านี้เพื่อช่วยหรือกับคนตายที่หนีจากเด็ก

ความโกรธสามารถรวมกับความรู้สึกผิดได้ อาจเกิดขึ้นได้เมื่อเด็กรู้สึกว่าตนเองไม่ได้ทำมากพอที่จะป้องกันความตาย หรือแม้กระทั่งอาจก่อให้เกิดความเสียหายหรือมีส่วนทำให้เสียชีวิตได้ ความรู้สึกผิดอาจเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ที่เด็กมีกับผู้ตาย ตัวอย่างเช่น เด็กอาจแสดงความเสียใจกับสิ่งที่เขาพูดหรือทำในขณะที่ผู้ตายยังมีชีวิตอยู่ ความเศร้าโศกของเด็กอาจนำไปสู่ปัญหาที่โรงเรียน โดยเฉพาะในเรื่องความสนใจและสมาธิ ความคิดและความทรงจำเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นอาจขัดขวางการเรียนรู้ และเด็กที่ได้รับบาดเจ็บมักจะคิดช้าลงและขาดพลังงานหรือความคิดริเริ่ม เด็กอาจบ่นเรื่องสภาพร่างกาย เช่น ปวดศีรษะ ปวดท้อง หรือปวดเมื่อยและล้า

ประเภทของปฏิกิริยาที่กล่าวข้างต้นไม่ได้หมายความว่าจะละเอียดถี่ถ้วน แต่จะแสดงปฏิกิริยาที่หลากหลายในวัยเด็กที่อาจเกิดขึ้นหลังจากประสบกับความตาย

มีการอธิบายสี่ขั้นตอนของกระบวนการไว้ทุกข์

ขั้นแรกซึ่งมักจะค่อนข้างสั้นคือระยะช็อก ปฏิเสธ หรือไม่เชื่อ

ประการที่สอง คือ ระยะการประท้วง เมื่อเด็กๆ กระสับกระส่ายและกระสับกระส่าย พวกเขาสามารถกรีดร้องหรือมองหาผู้ตายได้

ขั้นตอนที่สามมีลักษณะเป็นขั้นตอนของความสิ้นหวัง มาพร้อมกับความโศกเศร้าและความปวดร้าว และอาจเป็นความโกรธและความรู้สึกผิด

ขั้นตอนที่สี่คือขั้นตอนการยอมรับ

ช่วงของปฏิกิริยาความเศร้าโศก "ปกติ" นั้นกว้างมาก แต่เด็กบางคนอาจมีปัญหาในการจัดการกับความเศร้าโศก นั่นคือพวกเขาอาจขาดการตอบสนองความเศร้าโศก หรืออาจจะล่าช้า ยืดเยื้อ หรือบิดเบี้ยว เด็กทุกคนต้องการความช่วยเหลือในการโศกเศร้า แต่เด็กที่มีปฏิกิริยาการเศร้าโศกที่ซับซ้อนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเมื่อเด็ก ๆ ไม่สามารถโศกเศร้ากับประสบการณ์แห่งความตายได้ พวกเขาจะพบกับความยากลำบากตลอดชีวิตในการประสบเหตุการณ์นี้อย่างชัดเจน