นักจิตวิทยา Svetlana Royz: ผู้ปกครองต้องจำและเก็บไว้ในความรู้สึกว่าไม่ใช่เด็กสำหรับโรงเรียน แต่โรงเรียนมีไว้สำหรับเด็ก

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

โลกกำลังเปลี่ยนแปลงและผู้ปกครองจากทุกทิศทุกทางได้รับการสนับสนุนให้สอนลูก ๆ ของพวกเขาไม่เพียง แต่ตามอัตภาพอ่านและนับ แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์การคิดเชิงวิพากษ์ … ในเวลาเดียวกันพ่อแม่สมัยใหม่เองก็รู้สึกอ่อนเพลียและเครียดมากขึ้น ไม่มีเวลา คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนในอนาคตเพื่อสนับสนุนพวกเขา?

สิ่งแรกที่พ่อแม่ต้องดูแลคือความเข้มแข็ง ความสบายใจ และระดับความสุขของตัวเอง ท้ายที่สุด อยู่กับเราที่เด็กเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่ หากเขาเห็นเราอ่อนล้าและหงุดหงิดอยู่เสมอ เขาจะกลัวที่จะโต

ตัวอย่างเช่น ถ้าเราไม่มีแรงอ่านหนังสือกับลูก เราต้อง "ทำให้แม่มีความสุข" ก่อน - ไปดื่มกาแฟ กินช็อคโกแลต บอกลูกโดยไม่รู้สึกผิด: "ฟังนะ ฉันรักคุณมาก แต่ฉันเหนื่อยมากในห้านาทีฉันจะมากอดคุณเอง”

เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ละอายที่จะบอกลูกของคุณ (โดยปราศจากความโกรธเคืองและความตึงเครียด) ว่าคุณต้องการเวลาในการฟื้นตัว โดยทั่วไปแล้ว ผู้ปกครองไม่ให้สิทธิ์ในการทำเช่นนี้ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้พวกเขาหมดไฟมากขึ้น อย่างไรก็ตาม เรามีสิทธิที่จะพักผ่อน เรามีสิทธิที่จะเลี้ยงลูกด้วยเกี๊ยวอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง ดังนั้นจึงแกะสลักเป็นเวลาหนึ่งนาทีเพื่อตัวเราเอง หากเราไม่ดูแลตัวเอง เราจะไม่สามารถรับรู้ถึงความต้องการของเด็ก และจะพลาดสัญญาณสำคัญ

ทุกวันฉันถามตัวเองว่า: "ฉันทำอะไรให้ตัวเองรู้สึกอยู่บ้าง" - นี่คือวลี - การปฏิบัติของ Eva Rambala และนี่อาจเป็นการกระทำที่ง่ายที่สุดวันละครั้ง แค่มองออกไปนอกหน้าต่าง ยืนในห้องอาบน้ำ กินขนม

ประการที่สอง เราสามารถให้บางอย่างกับเด็กได้ก็ต่อเมื่อเรามีเอง นั่นคือถ้าเราต้องการสอนการคิดเชิงวิพากษ์ให้เด็ก สิ่งสำคัญคือเราต้องสังเกตตัวเอง - เราตรวจสอบข้อมูลเองในระดับใดและไม่ทำการโพสต์ซ้ำด้วยกลไก เช่น ข้อมูลปลอม

ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้ผู้ปกครองเข้าเรียนหลักสูตรออนไลน์ "สำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา" บนพอร์ทัล EdEra (เปิดและฟรี) ในหลักสูตรนี้มีบล็อก "ประสาทจิตวิทยา" เกี่ยวกับการทำงานของสมองของเด็กและสิ่งที่คาดหวังได้จากสมองของเด็กในแต่ละช่วงวัย เพื่อที่จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครอง ตัวอย่างเช่น พ่อแม่จะเข้าใจว่าความเกียจคร้านของเด็กอาจไม่ได้เกิดจากการที่ลูกเป็นลูกเขยและไม่ต้องการ แต่ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเขาทำไม่ได้และจำเป็นต้องหายใจเพิ่มหรือออกกำลังกายอื่นๆ อีกเล็กน้อย

หากเราต้องการให้เด็กรู้สึกถึงขอบเขต - ของเวลา เด็กคนอื่น ๆ - เราต้องแน่ใจว่าเขานำสิ่งที่เขาเริ่มต้นไปจนจบหลังจากเกมที่เขารวบรวมของเล่น มีลำดับการกระทำที่ชัดเจน

ในวันที่ 20 สิงหาคม หลักสูตรออนไลน์อื่นจะเปิดขึ้นบนเว็บไซต์ EdEra ซึ่งเป็นหลักสูตรทั่วไปสำหรับครู นักการศึกษา ผู้ปกครอง ซึ่งจะมีคำแนะนำเฉพาะสำหรับการสื่อสารกับเด็ก หลักสูตรนี้จะเปิดเผยต่อสาธารณะและฟรี

บ่อยครั้งจากนักจิตวิทยา คุณสามารถได้ยินวลีที่ว่า "หยุดเลี้ยงลูก - ช่วยให้พวกเขาเติบโต" ลองใช้คำแนะนำนี้กับอุตสาหกรรมโรงเรียน พ่อแม่ควรทำอย่างไรเพื่อให้เด็กจำปีการศึกษาจากด้านดี?

ฉันขอแนะนำให้แทนที่วลี "ผู้ปกครองควร" ทันทีด้วย "ผู้ปกครองสามารถ … " เรา ผู้ใหญ่ คุ้นเคยกับการใช้ชีวิตแบบผูกมัด แต่ลูกหลานของเราเป็นอีกรุ่นหนึ่งที่สอนเรามากมาย รวมถึงการ "อึดอัด" ผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อที่จะเอาชีวิตรอดอย่างสงบในปีการศึกษา และสร้างเงื่อนไขที่เด็กสามารถแสดงแรงจูงใจตามธรรมชาติของเขาในการพัฒนา ประการแรกคือการจดจำและเก็บความรู้สึกไว้ในตัวเองว่าเด็กไม่ได้มีไว้สำหรับโรงเรียน แต่โรงเรียนมีไว้สำหรับเด็ก ลูกๆ ของเราไม่สะดวก ไม่สามารถบังคับพวกเขาให้ทำในสิ่งที่ไม่รวมอยู่ในงานตามศักยภาพของตนได้อีกต่อไปเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะรักษา "ความไม่สะดวก" ของพวกเขาโดยสอนให้พวกเขาเข้ากับขอบเขต - กฎ เวลา บรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม

ประการที่สอง เราต้องจำไว้ว่าเมื่อเด็กไปโรงเรียน เขาจะถูกสร้างขึ้นมาในทางปฏิบัติ ภูมิคุ้มกันและความแข็งแกร่งทางจิตวิทยาที่ครอบครัวของเขามอบให้จะทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุนในชีวิตในโรงเรียน

เราไม่มีเวลามากพอที่จะเติมเต็มความใกล้ชิดกับเด็กด้วยการสร้างกระเป๋าเดินทางสำหรับเขาเพื่อใช้ในวัยผู้ใหญ่ สัมภาระชิ้นนี้ประกอบขึ้นจากบางสิ่งที่เรียบง่าย แต่สำคัญมาก จากความรู้สึกใกล้ชิด - ความประทับใจทั่วไป ภาพถ่ายครอบครัว ผู้ปกครองหลายคนพูดว่า: "ไม่มีกำลังที่จะเล่นกับลูก" ไม่มีแรง - อย่าเล่น ให้อ่านพร้อมกันขณะนอนราบแทน มันสำคัญมาก. เด็กที่รู้สึกใกล้ชิดกับครอบครัวสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับคู่ของเขาได้

หากเด็กไม่มีประสบการณ์ในการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ถ้าเขาไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล สิ่งสำคัญคือต้องพาเขาไปที่สถานที่บางแห่งเพื่อสื่อสารก่อนไปโรงเรียน และเธอคงได้ดูที่นั่น ถ้าเขารู้จักการทักทาย ทำความรู้จักกัน ถ้าลูกอายก็ยังมีโอกาสไปหานักจิตวิทยา มีหลายหลักสูตร การปรับตัว

คือว่ายังมีเวลาเหลือพอถึงวันที่ 1 กันยายนนี้ ยังทำอะไรได้อีกบ้าง?

ใช่ นี่เป็นเวลาปกติที่อย่างน้อยต้องสังเกตและทำบางสิ่งบางอย่าง มิฉะนั้น เมื่อเขาไปโรงเรียน แทนที่จะปรับตัวเข้ากับโรงเรียน เขาจะปรับตัวเข้ากับการสื่อสาร

คุณต้องเดินไปกับลูกของคุณรอบๆ โรงเรียนเพื่อที่เขาจะได้นำทางไปที่นั่น เดินไปตามทางเดิน ดมกลิ่นห้องรับประทานอาหาร แสดงให้คุณเห็นว่าห้องน้ำและห้องเรียนอยู่ที่ไหน หากมีโอกาสได้นั่งที่โต๊ะ การทำความรู้จักกับครูโดยทั่วไปถือว่าเหมาะสมที่สุด

การประชุมผู้ปกครองและครูจะเริ่มขึ้นในไม่ช้าในโรงเรียน และเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องตระหนักถึงตำแหน่งที่พวกเขาจะไปที่นั่น เนื่องจากโรงเรียนและครอบครัวมีส่วนร่วมในการพัฒนาศักยภาพของเด็ก จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองยินดีให้ความร่วมมือ

และต่อไป สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องจำไว้ว่าปีการศึกษาของเราและปีการศึกษาของลูก ๆ ของเรานั้นแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง พยายามอย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับเรา ความยากลำบากและอุปสรรคที่เราเผชิญมานั้นอาจจะสามารถเป็นความสามารถของลูกๆ ของเราได้อย่างสมบูรณ์ และในทางกลับกันด้วย

นักเรียนระดับประถมต้นควรมองหาอะไรในสัปดาห์แรกของการเรียน?

ไม่มีอะไรจะพูดในสัปดาห์แรก เราต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเด็กอายุหกขวบอยู่ในโลกแห่งการเล่น ฉันไม่แนะนำให้เอาของเล่นไปโรงเรียน แต่มันวิเศษมากที่เด็กจะมีบางสิ่งที่ชวนให้นึกถึงครอบครัวของเขา - พวงกุญแจที่แม่หรือพ่อมอบให้ สร้อยข้อมือ สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่มีพลังงานในครอบครัว

เด็กอายุ 6 ขวบสามารถกลับบ้านได้ในวันที่ 1 กันยายนและพูดว่า "โอ้ ดีจัง" และอันที่สอง: "ไม่ ฉันไม่เล่นแล้ว"

และจะทำอย่างไรถ้าเด็ก "ไม่เล่นอีกต่อไป"?

มันเป็นสิ่งสำคัญอยู่แล้วที่จะพูดว่า: “คุณเป็นนักเรียนและนี่คือสถานะทางสังคมใหม่ของคุณ และฉันหวังว่าพรุ่งนี้จะมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย " นอกจากนี้คุณต้องค้นหาว่าอะไรที่กลายเป็นภาระสำหรับเด็กทำไมเขาจึงตัดสินใจออกจาก "เกมนี้"

จากความเหนื่อยล้า เด็กคนหนึ่งอาจเซื่องซึมและเซื่องซึม และเขาต้องได้รับอนุญาตให้นอนหลับ ในทางตรงกันข้าม มีความกระตือรือร้นมาก - เขาต้องได้รับอนุญาตให้หมด แต่ที่นี่คุณต้องสังเกตสภาพจิตใจของเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็กมีของเหลวเพียงพอ ให้น้ำกับเขา และทักทายเขาด้วยน้ำหลังเลิกเรียน

เมื่อเด็กย้ายไปอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่ มันเหมือนกับการปลูกดอกไม้ในกระถางใหม่ ซึ่งต้องใช้เวลาอย่างน้อยสองเดือนในการปรับตัว เป็นการดีกว่าที่จะไม่สร้างภาระให้เขาด้วยแวดวงและส่วนใหม่หลังเลิกเรียน แทนที่จะถามคำถามที่หนักใจ: "เกิดอะไรขึ้นที่นั่น ไม่มีใครทำให้คุณขุ่นเคือง" ดีกว่าที่จะถามคำถาม: “อะไรดี? วันนี้คุณเจอใครมาบ้าง”

ให้ผู้ปกครองไม่ต้องกลัวว่าวันหรือสัปดาห์แรกของเด็กในโรงเรียนมีความต้องการความเป็นส่วนตัวมากขึ้น - นี่ไม่ใช่สัญญาณว่ามีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้นถ้าเด็กไม่มีประสบการณ์ในการสื่อสารกับพี่น้องหรือในโรงเรียนอนุบาล นั่นคือ เขาไม่คุ้นเคยกับการสื่อสารที่สร้างขึ้น เขาอาจจะเบื่อหน่ายกับภาระใหม่มากขึ้น และเด็กเช่นนี้จำเป็นต้องได้รับโอกาสในการเป็นตัวของตัวเองเพื่อเล่นในห้องของเขา เด็กอาจ "แฮงค์" มากขึ้นเล็กน้อยในเกมคอมพิวเตอร์ - ไม่ใช่ตัวเลือกที่มีประสิทธิผลมากที่สุด แต่เราจำได้ว่าเขาคลายความเครียดด้วยวิธีนี้ ดีกว่าแน่นอนที่จะเดินในอากาศบริสุทธิ์

คุณช่วยเล่าเกี่ยวกับสถานการณ์บางอย่างที่พ่อแม่ต้องเล่นที่บ้านเพื่อให้ลูกพร้อมสำหรับพวกเขาที่โรงเรียนและรู้ว่าต้องทำอย่างไร

เราตรวจสอบอีกครั้งว่าเด็กรู้วิธีทำความรู้จักหรือไม่: "สวัสดีฉันชื่อพอดูได้ฉันจะอยู่กับคุณ … " ในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ จะถูกเรียกตามชื่อและที่โรงเรียนเด็กมีนามสกุล ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะตอบสนองต่อนามสกุลของเขา ท้ายที่สุดเมื่อครูพูดว่าเด็ก ๆ เปิดสมุดบันทึก - มีเด็กจำนวนหนึ่งที่ไม่เปิด พวกเขาถูกถามว่าทำไมและพวกเขาตอบว่า: "ฉันไม่ใช่เด็กฉันคือ Vanya …"

หากคุณสามารถสร้างทีเซอร์จากนามสกุลของเด็กได้ การทำงานเพียงเล็กน้อยกับภูมิคุ้มกันทางจิตของเขา เล่นเกมที่มีนามสกุล เพื่อว่าเมื่อเด็กมาโรงเรียน ไม่ว่าพวกเขาจะพูดอะไรเกี่ยวกับนามสกุลของเขา มันเป็นเกมสำหรับเขา เขาจะไม่โกรธเคือง อันที่จริงนี่คือการป้องกันการกลั่นแกล้ง เพราะในช่วงเดือนแรกของการเรียน เด็กทุกคนรู้สึกถึงความเชื่อมโยงที่อ่อนแอของกันและกัน ทดสอบกันและกัน และเราต้องเตรียมเด็กให้คงกระพัน

สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงกฎความปลอดภัย: “เราไม่ปฏิบัติตามคนแปลกหน้า แม้ว่าพวกเขาจะบอกว่าแม่ของเรากำลังโทรหา เราไม่ได้ให้หมายเลขโทรศัพท์บ้านของเรา (เฉพาะกับครู) ที่อยู่บ้าน” ถ้าญาติต้องไปรับที่โรงเรียน เด็กก็รู้ว่าใครกันแน่

เราว่ามีคนรู้สึกแย่ ก็เลยมีเทคนิคด้านความปลอดภัย ท้ายที่สุดแล้วผู้ที่รู้สึกไม่ดีทำชั่ว แต่เรายังบอกด้วยว่ามีคนใจดีจำนวนมากในโลก: "ฉันแน่ใจว่าจะมีคนที่คอยช่วยเหลือคุณอยู่เคียงข้างคุณเสมอ แต่เผื่อในกรณีที่มีเทคนิคด้านความปลอดภัย" เราตรวจสอบว่าเด็กรู้เกี่ยวกับ "กฎกางเกงใน" หรือไม่ - ไม่มีใครแตะต้องส่วนใกล้ชิดของร่างกายของเราและเราจะไม่แสดงให้ใครเห็น: "สิ่งที่เรามีในกางเกงชั้นในเป็นเพียงอาณาเขตของเรา พ่อแม่เท่านั้นที่จะสัมผัสหรือล้างและหากไม่พอใจก็ควรพูด"

แล้วโทรศัพท์ในโรงเรียนล่ะ?

ผู้ปกครองมักถามฉันเกี่ยวกับแกดเจ็ตที่โรงเรียน โดยทั่วไปแล้ว ห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียน และไม่เป็นไรเมื่อครูหยิบแกดเจ็ตเมื่อเริ่มบทเรียนและมอบให้เมื่อสิ้นสุดบทเรียน แต่ละโรงเรียนมีกฎเกณฑ์ของตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตาม และเด็กควรรู้เกี่ยวกับพวกเขา แต่การแบนโทรศัพท์ไม่ได้ผลเลย เพราะเป็นโอกาสในการสื่อสาร

ผู้ปกครองยังถามด้วยว่าจำเป็นต้องตรวจสอบลิงก์ในโทรศัพท์มือถือของเด็กหรือไม่ เขาไปที่ไหนและเขาดูอะไร เป็นการถูกต้องมากกว่าที่จะเริ่มต้นการควบคุมโดยผู้ปกครอง คุณต้องบอกลูกของคุณว่ามีเนื้อหาที่หลากหลายบนอินเทอร์เน็ต รวมถึงเนื้อหาที่สร้างขึ้นสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น เพราะระบบประสาทของผู้ใหญ่สามารถรับมือกับสิ่งนี้ได้ และมีสร้างขึ้นเพื่อการโฆษณาเท่านั้น

หากเราต้องการให้เด็กรู้สึกถึงขอบเขต - ของเวลา เด็กคนอื่น ๆ - เราต้องแน่ใจว่าเขานำสิ่งที่เขาเริ่มต้นไปจนจบหลังจากเกมที่เขารวบรวมของเล่น มีลำดับการกระทำที่ชัดเจน

เราจำลองสถานการณ์: เด็กผู้ชายคนหนึ่งเข้ามาหาลูกของคุณ ขว้างสิ่งของลงบนพื้น ครูไม่เห็นสิ่งนี้ เด็กร้องไห้พวกเขาเริ่มเลียนแบบเขา พ่อแม่ควรทำอย่างไรเพื่อสอนลูกให้พ้นจากความขัดแย้งดังกล่าว?

เราบอกเด็กว่าทุกคนแตกต่างกันและดึงดูดความสนใจในรูปแบบต่างๆ ผู้ที่รู้สึกปลอดภัยและสงบภายในเป็นกันเอง และผู้ที่ไม่มั่นใจในตัวเองก็เริ่มดึงดูดความสนใจของตัวเองในรูปแบบต่างๆ

เราบอกเขาด้วยว่า: “เราเชื่อในความแข็งแกร่งของคุณ เราเชื่อในปีกและความมั่นคงของคุณ แต่ความแข็งแกร่งและความรักของเราอยู่กับคุณเสมอเมื่อมันยากสำหรับคุณ ก่อนอื่น จำไว้ว่าเราอยู่กับคุณเสมอและอยู่ข้างหลังคุณเสมอ " และในขณะนั้นเมื่อเด็กจำได้ว่าในความเป็นจริงเขาไม่ได้มาโรงเรียนด้วยตัวเอง (ทั้ง "แก๊ง" มากับเขา) เขารู้สึกมีพลังเพิ่มขึ้น

นอกจากนี้เรายังสามารถถามเด็กว่าเขาจะประพฤติตัวอย่างไรในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน เราสามารถเล่นได้ที่บ้าน อย่างไรก็ตาม ข้อสังเกตที่สำคัญคือคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเกมนี้และโดยทั่วไปในหัวข้อที่ซับซ้อนใด ๆ หากผู้ปกครองใจเย็น มิฉะนั้นเด็กจะไม่จำอัลกอริทึมของการกระทำ แต่จะจำความวิตกกังวลของผู้ปกครองเท่านั้นและจะดึงดูดสถานการณ์นี้ให้กับตัวเอง

ในสถานการณ์ที่คุณอธิบาย เด็กสามารถรับหนังสือและวางไว้บนโต๊ะได้อย่างปลอดภัย นอกจากนี้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะบอกว่าการร้องไห้และขอความช่วยเหลือก็เป็นไปได้เช่นกัน น้ำตาของเราเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติ การร้องไห้เป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตาม เด็กต้องได้รับการอธิบายว่าจุดแข็งของบุคคลนั้นอยู่ที่ว่าเขาฟื้นคืนสมดุลได้เร็วเพียงใด คุณทำอะไรได้บ้างในสถานการณ์ที่คุณรู้สึกตึงเครียด - หายใจเข้าและออกวางมือบนแผงโซลาร์เซลล์ (ศูนย์กลางของพลังของเรา) ราวกับว่าเขาเชื่อมต่อกับแหล่งพลังเวทย์มนตร์ของเขาเอนหลังพิงเก้าอี้จำได้ว่าพ่อและแม่อยู่กับคุณเสมอ จำซูเปอร์ฮีโร่ที่คุณรักได้ กลายเป็นเขา หยิบหนังสือเรียนขึ้นมาจากพื้นแล้วมองเข้าไปในดวงตาของผู้กระทำความผิดอย่างกล้าหาญ และถ้ามันยาก ก็โอเค เราจะซ้อมด้วยกัน

คุณได้กล่าวไปแล้วว่าไม่จำเป็นต้องโอเวอร์โหลดนักเรียนระดับประถมคนแรกด้วยแวดวงและส่วนต่างๆ คุณจะหาสมดุลที่เหมาะสมได้อย่างไร?

เริ่มต้นด้วยหลักสูตรการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีความคาดหวังจำนวนมากกับเด็ก เมื่อให้ส่วนและแวดวงแก่เด็ก เราได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจหลายประการ แรงจูงใจแรกคือเราเป็นพ่อแม่ที่รักกันมาก และกลัวที่จะไม่ให้อะไรเขา แรงจูงใจประการที่สองคือเราไม่เพียงแค่ต้องการเป็นพ่อแม่ที่ดีเท่านั้น แต่เรายังมุ่งมั่นที่จะรวบรวมความต้องการที่ไม่บรรลุผลของเราไว้ในตัวเด็กด้วย และตัวเลือกที่สาม - เราตรวจสอบความสนใจของเด็ก และในกรณีนี้จะไม่มีวงกลมและส่วนต่างๆ มากมาย - จะมีผู้ที่สอดคล้องกับศักยภาพของเด็กคนนี้โดยเฉพาะ

ตามอัตภาพถ้าเห็นว่าเด็กเต้นอยู่หน้าทีวีตลอด เราก็แจก …

…ถึงคณะละคร อีกครั้งสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลาย เพื่อให้ในชีวิตของเด็ก นอกเหนือจากการเรียนแล้ว ยังมีกลุ่มสังคมอีกกลุ่มหนึ่งที่เขาสามารถแสดงศักยภาพของเขาในเซฟโหมดได้ นี้มักจะเป็นงานอดิเรกที่สร้างสรรค์

ประการที่สอง คุณต้องมีบางอย่างสำหรับร่างกายของเขา ยิ่งกว่านั้นไม่จำเป็นต้องเป็นส่วน - เขาสามารถออกกำลังกายกับพ่อแม่ได้ และที่สำคัญคือต้องดูแลเวลาว่างของลูกให้ได้เล่นด้วย พ่อแม่ดูเหมือนว่าถ้าลูกมีเวลาว่างจะแย่ อันที่จริงสิ่งที่ตรงกันข้ามคือความจริง ไม่ดีถ้าเด็กไม่มีที่ว่าง โรงเรียนไม่ควรกลายเป็นทั้งชีวิตของเด็ก

สิ่งพื้นฐานที่สุดในการทำความเข้าใจผู้ปกครองคือเด็กจะสะท้อนประสบการณ์ของคุณเสมอ เมื่อพวกเขาพาเด็กไปที่ส่วนและแวดวงต่างๆ ฉันมักจะถามผู้ปกครองว่า: "คุณไปไหน" เมื่อพวกเขาบอกฉันว่าเด็กไม่เรียนรู้ ฉันถาม: "เด็กเห็นว่าคุณกำลังเรียนรู้อยู่หรือไม่" และที่นี่ไม่เพียงพอที่จะบอกว่าฉันเรียนรู้ด้วยตัวเอง

เหมือนหนังสือถ้าไม่อ่านที่บ้าน ไม่น่าที่ลูกจะอ่าน?

คุณรู้ไหม ฉันมีประสบการณ์ที่น่าสนใจกับนักเรียนคนหนึ่งของฉัน ลูกสาวของเธอไม่อ่านหนังสือแม้ว่าผู้หญิงคนนั้นจะอ่านหนังสือเยอะ แต่ด้วยความช่วยเหลือของ e-book และเมื่อหญิงสาวถามว่าเธอกำลังทำอะไรอยู่ แม่ตอบ - อ่าน ซึ่งหญิงสาวพูดว่า: "ฉันคิดว่าคุณกำลังเล่นอยู่" เมื่อนักเรียนของฉันเริ่มอ่านหนังสือที่เป็นกระดาษจริงๆ เธอสังเกตเห็นว่าลูกสาวของฉันก็เริ่มอ่านเช่นกัน

เฉพาะตัวอย่างที่ซื่อสัตย์ของเราเท่านั้นที่มีกิจกรรมของเด็ก เป็นสิ่งสำคัญที่เขาเห็นว่าเรากำลังทำอะไรอยู่ เป็นสิ่งสำคัญมากที่ครอบครัวจะต้องมีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้ออาทร และใกล้ชิดเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กเริ่มเข้าโรงเรียน

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความปรารถนาของผู้ปกครองในการควบคุมกระบวนการทำการบ้านของลูกอายุเท่าไหร่ถึงจะเหมาะสม? คำถามนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างขอบเขตส่วนตัวของเด็กหรือไม่?

คำแนะนำทั่วไปเป็นอันตรายที่นี่เพราะมีเด็กที่บางครั้งก็มีประสิทธิผล แต่มันได้ผลสำหรับภาคเรียนแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น เมื่อเราตั้งค่ากิจวัตรของสิ่งที่เกิดขึ้นหลังเลิกเรียน

เป็นการดีที่ผู้ปกครองจะจัดตารางเวลาสำหรับเด็กในภาพเพื่อไม่ให้มีการเตือนด้วยวาจาที่ไม่จำเป็นจากพวกเขาและเด็กเห็นลำดับการกระทำของเขา - ตื่นนอนออกกำลังกายทำเตียงแปรงฟัน และอื่นๆ คุณสามารถวาดเส้นทางไปโรงเรียนได้ มันจะน่าสนใจกว่าสำหรับเขาที่จะไปที่นั่น

สำหรับการบ้าน ขึ้นอยู่กับลักษณะนิสัยของเด็ก เขาอาจจะเล่นเล็กน้อยเมื่อกลับมาถึงบ้าน หรือเริ่มทำทันที หากเรารู้ว่าเด็กมีส่วนร่วมในการกระทำใดอย่างรวดเร็ว เราก็เริ่มทำงานที่ยากที่สุดก่อน และถ้าเด็กเข้าสู่กระบวนการที่ยากขึ้น เราก็เริ่มด้วยขั้นตอนที่ง่าย

มีการจัดสรรเวลาสำหรับการบ้าน มีการหยุดพักระหว่างบทเรียน และหลังจากทำการบ้านเสร็จ เด็กจะต้องคาดหวังสิ่งที่สำคัญสำหรับเขา (อาจเป็นการเดิน เล่นเกม) บางครั้งเด็กๆ ทำการบ้านล่าช้าเมื่อขาดการเอาใจใส่จากผู้ปกครอง นั่นคือมีประโยชน์รองบางอย่าง - เมื่อผู้ปกครองทำการบ้านเขาจะรวมอยู่ในเด็กให้มากที่สุด บางครั้งนี่เป็นครั้งเดียวที่พ่อแม่อยู่กับลูก

แม้ว่าโดยทั่วไปแล้ว ไม่ควรมีการบ้านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนยูเครนแห่งใหม่ เรามุ่งมั่นที่จะทำให้แน่ใจว่าเด็กจะไม่เสียเวลาทำการบ้าน ตอนนี้โรงเรียนจะพยายามให้เด็กได้รับพื้นฐานในห้องเรียน และที่บ้าน อย่างมากที่สุด ทำซ้ำ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการบ้านไม่ได้กระตุ้นกระบวนการเรียนรู้

ชี้แจง นั่นคือในอุดมคติแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6 และหลังจากนั้น เด็กควรทำการบ้านด้วยตัวเองหรือไม่?

อย่างมากที่สุด เราถามคำถามกับเด็ก: "ฉันต้องการความช่วยเหลือหรือไม่"

วิธีตอบสนองต่องานจากซีรีส์อย่างถูกต้อง: เย็บตุ๊กตาค้างคืน วิธีการที่ถูกต้องของผู้ปกครองหลายคน - ทำแทนเด็กและส่งเขาไปเดินเล่น / นอน?

ในแต่ละการกระทำจะเกิดการเชื่อมต่อทางประสาทบางอย่างขึ้น ถ้าเราคุ้นเคยกับเด็กในระดับประถมศึกษาว่าเราสามารถทำภารกิจให้กับเขาได้แล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดก็จะเหมือนเดิม แต่หน้าที่ของเราคือเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตจริง และไม่ทิ้งความรับผิดชอบ

เราสามารถช่วยให้เด็กทำภารกิจร่วมกับเขาได้ถ้าเราเห็นว่างานนี้มากเกินไปสำหรับเขา เรายังสามารถรับส่วนเล็กๆ ที่อยู่ใกล้เคียงได้เมื่อเขาทำอะไรบางอย่าง แต่ถ้าเด็กตอนสิบโมงเช้าบอกเราเกี่ยวกับงานในเช้าวันรุ่งขึ้น บางทีถ้าเราไม่ทำ ครั้งหน้าเขาจะใส่ใจงานมากขึ้น?

คุณรู้หรือไม่ว่าบ่อยครั้งที่ผู้ปกครองซึ่งในชีวิตจริงไม่มีโอกาสแสดงศักยภาพที่สร้างสรรค์ของพวกเขาให้นำไปใช้ในการบ้านของลูก นั่นคือถ้าผู้ปกครองต้องการเขียน ตัวเขาเองเชิญให้เด็กเขียนเรียงความให้เขา

แต่มันผิดเหรอ?

แน่นอนไม่ เด็กมาโรงเรียนและผู้ปกครองสามารถไปเรียนหลักสูตร บล็อก เขียนหนังสือ อันที่จริง หากเด็กเห็นว่าผู้ปกครองยอมให้ตัวเองแสดงออก สิ่งนี้จะกระตุ้นการสำแดงของความคิดสร้างสรรค์ของเขา

มาว่ากันเรื่องการเปลี่ยนโรงเรียนสำหรับวัยรุ่นกัน ชั้นเรียนใหม่เพื่อนทั้งหมดยังคงอยู่ในที่เก่า … "ระฆัง" ในพฤติกรรมที่น่าตกใจคืออะไร? การเลี้ยงดูลูกแบบใดที่จะช่วยให้คุณรับมือกับการเปลี่ยนแปลงนี้ได้?

เกี่ยวกับวัยรุ่นโดยทั่วไปเป็นหัวข้อแยกต่างหาก … งานของวัยรุ่นคือการได้รับการอนุมัติจากกลุ่มอ้างอิงสภาพแวดล้อมที่ "เคารพ" และวัยรุ่นที่ดึงดูดความสนใจสามารถทำได้ในลักษณะที่ไม่เป็นผลดีสำหรับผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น ย้อมผมของคุณเป็นสี สำหรับวัยรุ่น เรื่องนี้เป็นเรื่องธรรมชาติจริงๆ

แน่นอน เด็กควรรู้ว่าเราคือกำลังใจของเขา ไม่ใช่บุคคลสำคัญที่มองหาข้อผิดพลาดและไม่ใช่ร่างที่ถูกรบกวนโดยไม่จำเป็น เมื่อเด็กเห็นความวิตกกังวลของเรามากเกินไป เขาจะรู้สึกว่า "ฉันรับมือไม่ได้ มีบางอย่างผิดปกติกับฉัน" เราถามเด็กว่า: "คุณต้องการความช่วยเหลือหรือไม่" แต่เราเชื่อมั่นในความแข็งแกร่งของเขาที่จะรับมือกับงาน

เมื่อลูกมาโรงเรียนใหม่ บางทีเราอาจจะต้องมาพบครูด้วย ค้นหาว่าผู้ปกครองและเด็กสื่อสารกฎเกณฑ์ใดในชั้นเรียนนี้ นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการเดินทางครั้งแรก ในช่อง Plus-Plus เราได้สร้างสารานุกรมแอนิเมชั่นชื่อ Helpful Hints และมีซีรีส์ Newbie เราได้เลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องมากที่สุด

หน้าที่ของเราคือใส่ใจต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็ก สำหรับเด็กประถมและมัธยม สัญญาณที่บ่งบอกว่ามีบางอย่างผิดปกติ - การกินผิดปกติ, นอนไม่หลับ, หากจู่ๆ เด็กพูดว่า "ฉันจะไม่ไปโรงเรียน" หรือเริ่มโทษตัวเองสำหรับทุกสิ่ง เขาพูดว่า "ฉันหวังว่าฉันจะไม่ไปโรงเรียน" ที่นั่น." เมื่อเด็กเริ่มทำอะไรบางอย่างที่แสดงออกถึงความก้าวร้าวโดยอัตโนมัติ - ดึงผมออก ล้างมือตลอดเวลา ทำให้เกิดแผลเป็น - นี่พูดถึงความเครียดมหาศาลที่เขาไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจด้วยว่ามีบางสิ่งที่เป็นธรรมชาติสำหรับวัยรุ่น ตัวอย่างเช่น ความง่วงนอนเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขา โดยหลักการแล้วแม้แต่ในวัยรุ่นก็เป็นเรื่องธรรมดาที่จะละทิ้งสิ่งที่เคยรัก แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นทีละน้อย

อย่างไรก็ตาม เมื่อคนแปลกหน้าพูดคุยกับพ่อแม่เกี่ยวกับการกระทำบางอย่างของลูกๆ ของพวกเขา ข้างในนั้นก็จะเปิดขึ้นว่า "โอ้ ฉันเป็นพ่อแม่ที่ไม่ดี" นี่เป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติสำหรับเรา แต่ต้องใช้พลังงานเป็นจำนวนมาก และแน่นอนว่าไม่เกี่ยวกับความจริง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าไม่ว่าเราจะพูดอะไร ความรู้สึกก็อยู่ภายในตัวเรา: “ฉันเป็นพ่อแม่ที่ยอดเยี่ยมของเด็กที่ยอดเยี่ยม ฉันเป็นผู้ใหญ่ - และหากมีปัญหาเกิดขึ้น ฉันก็พร้อมที่จะรับมือกับมัน"