Svetlana Royz: ถ้าเด็กไม่ได้เป็นหัวหน้าโรงเรียนก็ไม่ปลอดภัยสำหรับเขาที่นั่น

2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54

ที่มา: life.pravda.com.ua

การสัมภาษณ์กับ Svetlana เป็นการทบทวนความคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา การตระหนักรู้ถึงข้อผิดพลาด คำตอบแม้กระทั่งคำถามที่ยังไม่ได้ถาม มันเหมือนกับเห็นภาพทั้งหมดจากปริศนาที่กระจัดกระจายไปก่อนหน้านี้

ส่วนแรกของการสนทนาเป็นเรื่องเกี่ยวกับความรับผิดชอบของโรงเรียนและผู้ปกครอง การเลือกโรงเรียน และผลการเรียน

และจำเป็นต้องเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนตั้งแต่แรกเกิด - แต่ไม่ใช่ในแง่ปัญญา

โรงเรียนที่สมบูรณ์แบบไม่มีอยู่จริง

- ตอนนี้ผู้ปกครองหลายคนไม่พอใจโรงเรียน เด็กก็ไม่ชอบเรียน หากเด็กรู้สึกอึดอัด ไม่สนใจโรงเรียน ผู้ปกครองจะเข้าใจได้อย่างไรว่าเมื่อใดควรทำงานกับเด็ก ปรับตัว ไปพบนักจิตวิทยากับเขา และเมื่อใดควรเปลี่ยนครูหรือโรงเรียน

- ธีมของโรงเรียนกำลังเป็นที่นิยมในขณะนี้ และมีการดัดแปลงมากมายในหัวข้อที่ทันสมัย

มีแนวโน้มสองประการ - โทษผู้ปกครองหรือโทษโรงเรียน จุดที่ 1 - ไม่มีใครถูกตำหนิ มีเพียงสิ่งที่สามารถและควรแก้ไขได้

มันเป็นความผิดพลาดถ้าฉันละทิ้งความรับผิดชอบให้กับโรงเรียนเท่านั้น ถ้าฉันรับผิดชอบตัวเองอย่างเต็มที่ นี่ก็เป็นความผิดพลาดเช่นกัน แต่ละโครงสร้างทำในสิ่งที่สามารถทำได้ในขณะนี้ สมมุติฐานนี้มีความสำคัญ มิฉะนั้น เราอยู่ในบทบาทของเด็กที่พูดว่า: "คนโง่ทั้งหมด"

ความรับผิดชอบบางอย่างอยู่กับพ่อแม่ บ้างกับโรงเรียน บ้างกับสภาพแวดล้อมทางสังคม แต่พ่อแม่รับผิดชอบ 80%

ไม่มีโรงเรียนในอุดมคติเพราะเด็กมีความแตกต่างกัน ครั้งหนึ่งเมื่อเลือกระบบการฝึกอบรมสำหรับลูกชายของฉัน ฉันไม่พบระบบที่สังเกตได้ครบทุกแง่มุม

แม้แต่ในระบบ Waldorf ที่ยอดเยี่ยม ยังมีบางสิ่งที่ไม่เพียงพอสำหรับการพัฒนาที่เพียงพอของเด็ก

ปรากฎว่าเราเสริมโรงเรียนใด ๆ ด้วยชีวิตของเราเอง และนี่คือคำถาม: ฉันมีอะไรเพิ่มเติมหรือไม่ ฉันมีทรัพยากรในตัวฉันสำหรับสิ่งนี้หรือไม่?

ฉันติดต่อกับเด็กเพื่อทำความเข้าใจว่าเขาต้องการอะไรหรือไม่?

หากเด็กไปโรงเรียนที่เสียเปรียบที่สุด แต่เขามีความรู้สึกถึงความบริบูรณ์ของครอบครัว นั่นคือ "หมอนออกซิโทซิน" - เขาจะรับรู้ถึงปัญหาในโรงเรียนได้ง่ายกว่าเด็กที่ไม่มี "หมอน" เช่นนี้

ออกซิโทซินคืออะไร?

เป็นฮอร์โมนแห่งความใกล้ชิด ความอ่อนโยน ฮอร์โมนที่สร้างความรู้สึกปลอดภัยในโลก ไม่ว่าเด็กจะอยู่ที่ไหน

บ่อยครั้ง ผู้ปกครองถ่ายทอดความรู้สึกของชีวิตในโรงเรียนให้กับลูก และเมื่อเราถ่ายทอดความรู้สึกตึงเครียดและความกลัวให้กับเขาในทันที เราก็นำสิ่งนั้นมารวมไว้ในโปรแกรมของเด็ก

แต่เมื่อผู้ปกครองถามตัวเองว่า "โรงเรียนอาจจะมีอะไรผิดปกติหรือเปล่า" - ใช่ คุณต้องไปโรงเรียน คุณต้องยืนที่ประตู ฟังว่าเกิดอะไรขึ้นที่นั่น คุณต้องสังเกตการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของเด็ก

และไม่มากเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กพูด - แต่เกี่ยวกับว่าพฤติกรรมการกินของเขาเปลี่ยนไปอย่างไรเขานอนอย่างไรไม่ว่าเขาจะบ่นเรื่องฝันร้ายอย่างไรเขาวาดอย่างไร (แต่ในที่นี้ไม่ใช่แม้แต่สีที่สำคัญ แต่ธีมใดที่ปรากฏใน การวาดภาพ) ไม่ว่าเขาจะเริ่มปฏิเสธของเล่นหรือเกมที่เขาเล่นอยู่ก็ตาม

นอกจากนี้ยังมีความยากลำบากตามฤดูกาล ตอนนี้เด็กทุกคนเหนื่อยมาก พวกเขามักมีรูปสามเหลี่ยมโพรงจมูก

หากผู้ปกครองเห็นรูปสามเหลี่ยมโพรงจมูกจากจมูกถึงคางแสดงว่าระบบประสาทอยู่ในภาวะตึงเครียด

และการปรากฏตัวของสามเหลี่ยมในโพรงจมูกแสดงให้เห็นว่าภาระใด ๆ - ทางจิตใจ อารมณ์ สติปัญญา - ในขณะนี้จะมากเกินไปและเด็กจะพังทลาย

และเขาจะล้มเหลวไม่ว่าจะด้วยความล้มเหลว หรือด้วยอารมณ์ที่ก้าวกระโดด หรือเขาเพียงแค่เตรียมตัวสำหรับความเจ็บป่วย ตอนนี้ร่างกายของเขากำลังต่อสู้กับไวรัส

นี่คือเวลาที่มันไม่ได้ขึ้นอยู่กับโรงเรียนเลย

นี่คือเวลาที่คุณต้องเปิดหน้าต่าง ไปเดินเล่น เขียนจดหมายถึงครูว่าวันนี้เราจะไม่ไปโรงเรียน

- ลองผลัดกันตรวจสอบสิ่งที่ขึ้นอยู่กับโรงเรียนและสิ่งที่ขึ้นอยู่กับครอบครัว สิ่งที่คุณควรมองหาเมื่อเลือกโรงเรียน?

- อย่างแรกคือ รีวิวโรงเรียน แต่รีวิวจากคนจริง หากไม่มีการรักษาความปลอดภัยที่โรงเรียน คุณสามารถเดินไปตามทางเดินและดูว่าเด็ก ๆ ยังมีชีวิตอยู่หรือกำลังเดินขบวนอยู่

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเด็กจะไม่สูญเสียประกายไฟในดวงตาของเขา เพราะถ้าเราเห็นเด็กหมดไฟแล้วพวกเขาก็กลัว

ดังนั้น เรายังต้องดู

เป็นการดีเมื่อพวกเขาเพิ่งเลือกหรือเปลี่ยนโรงเรียนเพื่อให้เด็กเดินไปตามทางเดิน เป็นสิ่งสำคัญไม่ว่าร่างกายของเด็กจะได้รับการยอมรับจากโรงเรียนหรือไม่

ถ้าเขามาโรงเรียนแล้วพูดว่า "มีกลิ่นเหม็น" ถ้ากลิ่นของโรงเรียนไม่เหมาะกับเด็ก เขาจะรู้สึกอึดอัดเมื่ออยู่ในนั้น แน่นอน ถ้าเขาต้องไปโรงเรียนนี้ตลอดเวลา เขาจะชินกับมันตลอดเวลา แต่มันจะเป็นความรุนแรง

ยกตัวอย่างเช่น กลิ่นของสวนเป็นที่จดจำของผู้ใหญ่หลายคน

ประการที่สองคือเมื่อพวกเขาได้รู้จักครูเพื่อตรวจสอบว่าเด็กรับรู้เสียงและจิตใจของเขาอย่างไร

เราไม่สามารถเปลี่ยนครูได้ แต่เราสามารถบอกใบ้ได้ เช่น เด็กไม่คุ้นเคยกับเสียงที่ดัง

และต้องบอกเด็กว่าคนต่างกัน และคนนี้พูดเสียงดัง ไม่ใช่เพราะเขาโกรธ แต่เป็นเพราะเขาต้องการให้ทุกคนรับรู้ข้อมูล

จากนั้นเราก็สอนเด็กให้ใช้ห้องน้ำโดยแสดงว่าห้องน้ำอยู่ที่โรงเรียน เพราะถ้าเด็กกลัวการเข้าห้องน้ำของโรงเรียน (และคนละเรื่องกัน) เขาจะอดทนทั้งวันในโรงเรียนและเขาจะไม่มีเวลาเรียน

คุณต้องดูแลด้วยว่าในโรงเรียนมีน้ำหรือไม่ และมีที่ไหนโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จะหมุนไปรอบๆ

ควรมีพรมในห้องเรียน

คุณสามารถใส่ใจกับสีของกระดาน เด็กที่มีสมองซีกซ้ายที่โดดเด่นมักจะมองเห็นกระดานดำและชอล์กสีขาว ในขณะที่เด็กที่มีสมองโดดเด่นมักจะมองเห็นกระดานไวท์บอร์ดและเครื่องหมายสีดำทางด้านขวา โดยวิธีนี้สามารถแก้ไขได้ - เพื่อสร้างกระดานสองกระดานในโรงเรียนโดยคณะกรรมการผู้ปกครอง

ปัจจัยต่อไปคือจำนวนเด็กในชั้นเรียน

สำหรับเด็กที่อ่อนไหว ชั้นเรียนมากกว่า 15 คน (อย่างน้อยในตอนแรก) จะเป็นภาระใหญ่ ซึ่งหมายความว่าควรทำทุกวิถีทางเพื่อให้สมองของเด็กอย่างน้อยหลังเลิกเรียนสามารถพักผ่อนได้ เด็กหลังเลิกเรียนเช่นนี้สามารถกระฉับกระเฉงหรือมีอาการทางประสาทหรือเหนื่อยล้าได้เต็มที่ และนี่คือเวลาที่ดีกว่าที่จะลบภาระออกจากแวดวงอื่นและทุกอย่างอื่น

เหมาะอย่างยิ่งหากโรงเรียนมีการบ้านน้อย เพราะได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการบ้านไม่ส่งผลต่อการดูดซึมของเนื้อหาและไม่ส่งผลต่อความสำเร็จของเด็ก ในทางตรงกันข้าม ยิ่งทำการบ้านมากเท่าไหร่ ลูกก็ยิ่งอยากไปโรงเรียนน้อยลงเท่านั้น

ใช่ ตอนนี้โปรแกรมทำงานหนักเกินไป บางครั้งครูไม่มีเวลาอ่านทุกอย่างในบทเรียน แต่ถ้าเด็กไม่มีโอกาส "หายใจออก" ที่บ้าน ถ้าทั้งชีวิตของเด็กกลายเป็นโรงเรียน เขาอาจจะร้องไห้เพราะเขาขาดอิสรภาพ อาณาเขตส่วนตัวของเขา

ผู้ใหญ่ "แกะสลัก" อาณาเขตส่วนตัวของตนเองอย่างไร? พวกเขาป่วย เริ่มดื่มเหล้า หรือเข้าสังคมออนไลน์

และโอกาสสำหรับเด็กคืออะไร? พวกเขาไปเล่นเกมหรือป่วยด้วยหรือพวกเขาแค่มีอารมณ์ฉุนเฉียว

เด็กจะต้องมีอาณาเขตนอกโรงเรียน ถึงขั้นต่อรองกับครูให้ข้ามไปบางวันก็ได้

- หากผู้ปกครองมีทางเลือก ควรพาลูกไปที่ไหนสักแห่งที่อยู่ไกลไปโรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนทางเลือก หรือจะส่งไปโรงเรียนที่ใกล้ที่สุดใต้บ้านได้หรือไม่?

- ถ้าเราเห็นว่าเด็กปลอดภัยที่โรงเรียน เขาสบายใจ ถ้าครูอยู่ในเขตอำนาจ ถ้าเด็กสนใจ (และสำหรับเรา สัญญาณเตือนภัยคือการสูญเสียความสนใจ) ก็คือ ดีกว่าให้เขาใช้เวลาเดินทางน้อยลงและนอนให้มากขึ้น …

แต่มีโรงเรียนที่มีอคติบางอย่าง และถ้าเด็กชอบที่นั่น เขาสามารถตื่นเช้าและขับรถต่อไปเพื่อสิ่งนี้

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเมื่อเราเลือกระบบการศึกษาเฉพาะสำหรับเด็ก เราต้องดำเนินการจากศักยภาพของเด็กคนนั้น

- มีโรงเรียนใดบ้างที่คุณจะไม่แนะนำให้ไป?

- ฉันมีคะแนนลบของโรงเรียนในเคียฟซึ่งฉันไม่ได้ประกาศให้ใครทราบ แต่เมื่อลูกค้ามาหาฉันและพูดว่า: "เราต้องการส่งเด็กไปโรงเรียนดังกล่าวและโรงเรียนดังกล่าว" ฉันขอให้คุณคิดมาก หลายครั้ง.

การให้คะแนนนี้สร้างขึ้นจากการปฏิบัติเป็นเวลาหลายปีจากจำนวนคำขอของลูกค้าจากโรงเรียนเหล่านี้ และสิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงลักษณะภายในบางส่วนเท่านั้น แต่นี่คือสิ่งที่เกิดจากโรคประสาทในโรงเรียน

หากโรงเรียนมุ่งเน้นที่ความสำเร็จ เรตติ้ง ความสนใจจะไม่จ่ายให้กับเด็ก ตัวเลขอยู่ที่หัว

และถ้าเด็กไม่อยู่ที่ศีรษะก็ไม่ปลอดภัยสำหรับเขานั่นเอง

เด็กสมัยใหม่ไม่ยอมให้ตัวเองเป็นกลไก ไม่ว่าจะในครอบครัว ในโรงเรียน หรือในสังคม พวกเขาแตกต่างกันกับพวกเขามันเป็นไปไม่ได้อยู่แล้ว

และในเคียฟมีโรงเรียนหลายแห่งที่ต่อต้านการให้คะแนน ในขณะเดียวกันก็มีโรงเรียนที่เด็กๆ สบายใจขึ้นเรื่อยๆ

แต่อีกครั้งความเจ้าชู้มักเกิดขึ้น สุดขั้วหนึ่งคือระบบที่เข้มงวด และอีกแห่งคือโรงเรียนที่มีประชาธิปไตยเต็มรูปแบบ ซึ่งไม่มีอำนาจของครู

สถานการณ์นี้สามารถเปรียบเทียบได้กับการที่คนๆ หนึ่งควบคุมอารมณ์ก่อน และจากนั้นก็เริ่มโยนมันทิ้งไปพร้อมกัน - ลูกตุ้มเหวี่ยงไปในอีกทิศทางหนึ่ง จากนั้นเขาก็จะเข้าสู่สมดุล แต่ต้องใช้เวลาพอสมควร

น่าเสียดายที่เด็กรุ่นนี้อยู่ภายใต้การทดลองทางการศึกษา

เด็กสามารถเลือกอย่างมีสติได้หลังจากอายุ 14 ปีเท่านั้น

- ปรากฎว่าอิสระมากเกินไปก็ไม่ดีเช่นกัน?

- เราต้องจำไว้ว่าถึงอายุ 14 แกนในของเด็กจะแข็งแกร่งขึ้น

นี่คือคุณสมบัติของจิตสรีรวิทยา จนถึงวัยนี้ ในกรณีส่วนใหญ่ เด็ก ๆ ต้องการการสนับสนุนจากภายนอก - ตารางประจำวัน ระบบโภชนาการที่สร้างขึ้นอย่างดี ตารางเรียน แต่สร้างแบบจำลองโดยคำนึงถึง biorhythms ของเด็กเอง ซึ่งเป็นชุดนักเรียน

- คุณคิดว่าแบบฟอร์มจำเป็นหรือไม่?

- เป็นที่พึงปรารถนาที่เธอเป็น แต่ทัศนคติต่อชุดนักเรียนควรนำเสนอในรูปแบบที่ต่างออกไป ตอนนี้มันกำลังถูกนำมาใช้เป็นข้อจำกัด และในขั้นต้น ชุดนักเรียนหมายถึงการเป็นของชนชั้นใดกลุ่มหนึ่ง สำหรับกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

คำว่า "เรา" เป็นคำที่ให้การสนับสนุนที่สำคัญ แต่เพื่อให้ชุดนักเรียนเป็นที่ยอมรับโดยตัวเด็กเอง เขาต้องภูมิใจในสิ่งที่ตนเป็นอยู่ นี่เป็นเรื่องของอำนาจ

ชุดนักเรียนควรมีความสะดวกสบายและทันสมัย ไม่จำเป็นต้องเป็นชุดมาตรฐานด้วยซ้ำ อาจเป็นตราหรือหมวกเบเร่ต์ก็ได้ รายละเอียดที่โดดเด่นใดๆ ที่จะทำให้เด็กรู้สึกว่า "พวกเราเป็นแก๊งค์"

นี่คือสิ่งที่เราเห็นในภาพยนตร์วิทยาลัยตะวันตกที่สวมเสื้อสเวตเตอร์อย่างภาคภูมิใจเป็นต้น

- เด็กควรเลือกวิชาที่ต้องการเรียนได้หรือไม่? ถ้าได้ อายุเท่าไหร่?

- นี่เป็นคำถามที่สำคัญมาก ความจริงก็คือว่าหลังจากอายุ 14 ปีเท่านั้นที่เด็กจะสร้างการเชื่อมต่อทางประสาทจำนวนพื้นฐานที่ช่วยให้เขาตัดสินใจเลือกอย่างมีสติ ก่อนหน้านั้นเราให้โอกาสเขาลองทำสิ่งต่าง ๆ

ผมเชื่อว่าโรงเรียนประถมควรมีชุดความรู้พื้นฐาน จากเกรด 5 ความเชี่ยวชาญทั่วไปสามารถไปได้ แต่ไม่ใช่บนพื้นฐานของการทดสอบของ Eysenck แต่ในแนวทางที่หลากหลายมากขึ้น และที่นั่นเด็กจะเลือกวิชาเลือกต่างๆ ด้วยตนเอง

และหลังจากนั้น 14 ปี เมื่อเหลือเวลาอีกสองสามปีก่อนสำเร็จการศึกษา นี่อาจเป็นความเชี่ยวชาญพิเศษอยู่แล้ว

- คุณหมายถึงอะไรโดยวิธีการที่หลากหลายมากขึ้น?

- การทดสอบมาตรฐานของ Eysenck จะสแกนเฉพาะความฉลาดทางภาษาและสัญลักษณ์เท่านั้น IQ และบุคคลนั้นมีความหลากหลายมาก

Howard Gardner นำเสนอทฤษฎีพหุปัญญา

ตามที่เธอกล่าว เรามีสติปัญญาเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์ (ตัวแทนที่โดดเด่นคือไอแซก นิวตัน) วาจาและภาษาศาสตร์ (วิลเลียม เชคสเปียร์) กลไกเชิงพื้นที่ (มิเคลันเจโล) ดนตรี (โมสาร์ท) การเคลื่อนไหวร่างกาย (นักกีฬาหรือประติมากร) มีมนุษยสัมพันธ์และ สังคม (เนลสัน แมนเดลา, มหาตมะ คานธี), ความฉลาดภายในบุคคล (วิกเตอร์ แฟรงเคิล, แม่ชีเทเรซา)

ลองนึกภาพว่าเรากำลังเติบโตขึ้นมาในบุคคลที่มีความฉลาดทางสติปัญญา

ปลายไตรมาสที่สองของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาจะรู้ว่าเขาเป็นคนงี่เง่าตามมาตรฐานของโรงเรียน

หน้าที่ของผู้ปกครองคือการสังเกตลูกขณะเตรียมเขาไปโรงเรียนเพื่อพูดว่า: "คุณสามารถแตกต่างได้"

แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเรากำลังพัฒนาความฉลาดเพียงประเภทเดียว เราต้องพัฒนาด้านต่างๆ

- คุณมีความคิดใด ๆ ที่โรงเรียนจะเปิดเผยด้านต่าง ๆ เหล่านี้ในเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

- จนกว่าตัวครูเองจะเปิดเผยความสามารถรอบด้านของตนเอง เป็นการยากที่จะนำไปปฏิบัติ

อาจเมื่อเวลาผ่านไปเราจะมาถึงสิ่งนี้ อย่างน้อย โรงเรียนควรมีแวดวงและกิจกรรมต่างๆ ที่แตกต่างกัน ไม่ใช่แค่เพิ่มความสามารถในการอ่านและนับเท่านั้น

และไม่จำเป็นต้องประเมินเด็กจากมุมมองของสติปัญญาประเภทหนึ่งและอารมณ์ประเภทหนึ่ง

เนื่องจากการศึกษาสมัยใหม่มุ่งเป้าไปที่เด็กที่ชอบพาหิรวัฒน์ที่มีส่วนร่วมในข้อมูลอย่างรวดเร็วและให้ข้อเสนอแนะอย่างรวดเร็ว

โดยทั่วไป ระบบควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างบุคลิกภาพ ไม่ใช่เพื่อการท่องจำข้อมูล

ทางที่ดีเมื่อทางโรงเรียนสอนให้เด็กใช้ข้อมูล

งานไม่ใช่การจำทุกอย่างไว้ในใจ แต่เพื่อให้เด็กรู้สึกว่าความรู้นี้ ฉันสามารถหาได้จากที่นั่น ความรู้นี้อยู่ที่นั่น และฉันสามารถประยุกต์ใช้

ฉันชอบอะไรเกี่ยวกับค่ายโครงการ โรงเรียนโครงการ? ความจริงที่ว่าความรู้ยังคงอยู่ในความทรงจำก็ต่อเมื่อได้รับการแก้ไขโดยการกระทำ

และความแตกต่างระหว่างคนรุ่นปัจจุบันคือไม่ทำในสิ่งที่เห็นว่าไม่มีประโยชน์สำหรับตนเอง ซึ่งไม่มีคำตอบว่า "ทำไม"

สิ่งนี้ยังใช้กับสิ่งของในบ้าน ของใช้ในครัวเรือนอย่างสมบูรณ์ และทั่วโลก

ฉันบอกลูกชายของฉัน: "ฉันไม่สนหรอกว่ารัฐของคุณจะเป็นอย่างไร"

- คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับผลการเรียนของโรงเรียน?

- สิ่งแรกที่ต้องใส่ใจคือ น่าเสียดายที่การประเมินของเราส่งผลต่อการเห็นคุณค่าในตนเอง

เมื่อเด็กได้รับ C ในระบบการศึกษาอื่น ๆ ในประเทศอื่น ๆ เขาไม่หยุดที่จะรู้สึกดี ในวัฒนธรรมของเรา ถ้าเด็กได้เกรดไม่ดี เขาจะกลายเป็นคนเลว

- และในประเทศอื่น ๆ ไม่ได้?

- ไม่. เพราะไม่ได้เน้นที่การประเมิน แต่เน้นที่บุคลิกภาพ คุณยังคงเป็นสิ่งมีชีวิตที่สดใสซึ่งมีแง่มุมที่แตกต่างกัน

เกรดคลาสสิกของเราคือถ้าคุณทำผิด 6 ข้อในข้อความ คุณจะได้รับ 6 คะแนน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กเริ่มต้นด้วย 20 ข้อผิดพลาดและทำผิด 6 ครั้งเขาใช้ความพยายามอย่างมาก?

และเปรียบเทียบเขากับเด็กที่ประสบความสำเร็จในตอนแรก เพราะมันตกอยู่ในประเภทของความฉลาดหลักแหลมของเขา - ไม่เพียงพอสำหรับคนอื่นหรือไม่?

แน่นอน คงจะดีถ้าครูมีความเป็นส่วนตัวและให้มาตรฐานน้อยกว่า การประเมินเป็นการประเมินรายบุคคลของการลงทุนของเด็ก ความพยายาม ความขยันหมั่นเพียร

เป็นที่พึงปรารถนาที่ครูจะต้องใส่ใจกับสิ่งที่เด็กได้รับแล้วก่อน

มีกฎที่เรียกว่าการสรรเสริญเป็นศูนย์

ตัวอย่างเช่น เด็กกำลังเขียนอะไรบางอย่าง ครูหรือผู้ปกครองอาจพูดว่า "นี่แย่จัง เขียนใหม่สิ"

แล้วลูกจะรู้สึกอย่างไร? “ไม่ว่าข้าจะทำอะไร มันก็จะยังแย่อยู่”

เด็กที่ชอบความสมบูรณ์แบบจะรวบรวมความกล้า จะพยายามทำให้การพักผ่อนแย่ลง และจะป่วยภายในหนึ่งสัปดาห์

และลูกคนที่สองมักจะพูดว่า: "ฉันจะไม่ทำสิ่งนี้ฉันไม่รู้สึกถึงผลลัพธ์"

ลูกต้องพึ่งผล ในทางสรีรวิทยาเขาควรได้รับการเสริมโดปามีนมีความสุขในความสำเร็จ

คุณสามารถพูดได้ว่า: "ไม้กายสิทธิ์นี้กลายเป็นสิ่งมหัศจรรย์สำหรับคุณ!" - และพูดอย่างจริงใจ ในทุกบรรทัดมีบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมอยู่เสมอ

- คล้ายกับ "วิธีปากกาสีเขียว" เมื่อแทนที่จะขีดเส้นใต้ข้อผิดพลาดด้วยสีแดง สีเขียวจะไฮไลต์สิ่งที่ออกมาสมบูรณ์แบบ

- วิธีการที่ยอดเยี่ยม ดูเหมือนเขา อย่างน้อยก็จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ดีและแสดงสิ่งที่ต้องดำเนินการ

และในระบบการให้คะแนน สิ่งสำคัญคือเมื่อครูให้คะแนน เด็กจะมีความรู้สึกยุติธรรม

เพราะเด็กมีปฏิกิริยาตอบโต้อย่างรุนแรงต่อการประเมิน หรือแม้แต่หยุดให้ความสนใจกับพวกเขาหากพวกเขาคิดว่าการประเมินนี้ไม่ยุติธรรม

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้สึกว่าสิ่งที่พวกเขาทำเป็นสิ่งสำคัญ ฉันจำได้ว่าลูกชายของฉันเหนื่อยหน่ายกับคะแนนสอบได้อย่างไร เมื่อตอนที่อยู่โรงเรียนประถม บางทีอาจเข้าใจผิดว่าฉันแนะนำเขาว่าควรลงทุนมากในการกระทำแต่ละอย่างของเขา และงานทุกอย่างที่เขามีก็สร้างสรรค์ เราก็คิดอะไรบางอย่างขึ้นมาได้

แล้วเขาก็พูดว่า: "แม่ ทำไม? พวกเขาไม่ตรวจสอบ ไม่สนใจด้วยซ้ำ" นี่เป็นกฎ - ถ้าครูตั้งการบ้านไว้ เขาต้องตรวจดู

ฉันบอกลูกชายของฉันทันที และเขาก็รู้เสมอว่า: "ฉันไม่สนหรอกว่าเกรดของคุณจะเป็นอย่างไร แน่นอน ฉันดีใจที่คะแนนเหล่านี้สูง แต่พวกเขาไม่ได้สะท้อนถึงคุณสำหรับฉัน มันสำาคัญสำหรับฉัน ที่คุณสนใจ ฉันไม่ต้องการให้คุณประสบความสำเร็จ 12 คะแนนในทุกวิชา มีหลายสิ่งที่คุณเพียงแค่ต้องอยู่กับคุณเป็นความคิดทั่วไปและในบางเรื่องคุณจะลงลึก"

คำถามคือ ผู้ปกครองอยู่ฝ่ายใด - ฝ่ายเด็กหรือฝ่ายระบบ จนกว่าระบบจะถูกสร้างขึ้นสำหรับลูก ผู้ปกครองจะต้องอยู่เคียงข้างเด็ก

โดยทั่วไป การประเมินเป็นส่วนที่ยากที่สุดไม่ใช่แค่ชีวิตในโรงเรียนเท่านั้น เพราะเราต้องเผชิญกับการประเมินอยู่ตลอดเวลา การถูกใจ Facebook ก็เป็นการประเมินเช่นกัน

น่าเสียดายที่เราเติบโตขึ้นขึ้นอยู่กับการอนุมัติการให้กำลังใจ เพราะถ้าการสนับสนุนภายในของฉันไม่ก่อตัวและไม่มั่นคง ฉันก็พยายามแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเองแทนความบริบูรณ์ของตัวเอง

รู้ไหมว่าความบริบูรณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อใด?

อายุไม่เกิน 4 ปี สูงสุดไม่เกิน 7 ปี ในช่วงเวลาก่อนวัยเรียน และถ้าเด็กต้องพึ่งพาการประเมินก็หมายความว่าจนถึงอายุ 7 ขวบเขาไม่มีโอกาสเสริมสร้างความเป็นผู้ใหญ่อย่างครบถ้วน

หากเราบังคับทักษะบางอย่างให้ผู้อื่นต้องทนทุกข์

- คุณจะช่วยให้เด็กสร้างความสมบูรณ์นี้ก่อนไปโรงเรียนได้อย่างไร?

- ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าแต่ละวัยมีงานของตัวเอง

ตั้งแต่แรกเกิดถึง 2 ขวบ เด็กจะมีพัฒนาการทางร่างกาย ในขั้นตอนนี้ ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับร่างกายของเขามีความสำคัญและเกี่ยวข้องกับเด็ก เขาสูดอากาศ คลำ และเขาสร้างความภาคภูมิใจในตนเองตามทัศนคติต่อความต้องการของเขา

จาก 2 ถึง 4 - วงจรการพัฒนาส่วนบุคคลนี่คือวุฒิภาวะของ "I" ในเวลานี้ "ฉัน" "ของฉัน" ปรากฏขึ้น "ไม่" ปรากฏในชีวิตของเด็ก และเวลาที่จะดีกว่าที่จะไปโรงเรียนอนุบาลก็ใกล้จะถึง 4 ปีแล้ว เพราะเมื่อตัว "ฉัน" โตขึ้น ลูกก็พร้อมสำหรับ "เรา"

ตั้งแต่อายุ 4 ถึง 7 ปีจะมีการสร้างรูปร่างพัฒนาการระหว่างบุคคล และตั้งแต่อายุ 7 ขวบ เด็กเข้าสู่วงจรการพัฒนาสังคม นั่นคือ ไปโรงเรียน

คุณต้องเข้าใจว่าหน้าที่บางอย่างในเด็กปรากฏขึ้นเมื่อสมองของเขาพร้อมสำหรับสิ่งนี้ และถ้าเราบังคับทักษะบางอย่าง คนอื่นก็ต้องทนทุกข์

ถ้าแทนที่จะสร้างรูปร่างของเด็กจนอายุสองขวบคลานและดมกับเขาพ่อแม่ของเขาสอนตัวอักษรและตัวเลขให้เขาแล้วตอนอายุ 7 ขวบเมื่อเขาไปโรงเรียนและเผชิญกับภาระใหม่สิ่งแรกที่ จะไม่ยืนนิ่งเป็นก้าวของร่างกายนี้ และเขาจะเริ่มเจ็บ

หรือพ่อแม่ตัดสินใจว่า: "เรามีลูกคนเดียวในครอบครัว เราสามารถหาพี่เลี้ยงได้ เขาจะไม่ไปโรงเรียนอนุบาล"

กล่าวคือเด็กเพียงคนเดียวที่ไม่คุ้นเคยกับคนจำนวนมากในบริเวณใกล้เคียงที่ไม่คุ้นเคยกับการสัมผัสเลยต้องการโรงเรียนอนุบาลมากกว่าใคร

- นั่นคือคุณอยู่ในโรงเรียนอนุบาล แต่จะดีกว่าที่จะไม่ให้กับเรือนเพาะชำ?

- แต่ละครอบครัวมีลักษณะของตัวเองไม่มีบรรทัดฐาน หากเด็กอยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กอย่างปลอดภัย และเมื่อแม่มา เขาเห็นแม่ที่เพียงพอซึ่งให้ความสนิทสนมและความอ่อนโยนแก่เขา - นี่ก็ดีกว่าแม่ที่กังวลและไม่เพียงพอที่บ้าน

แต่โดยทั่วไปแล้ว โรงเรียนอนุบาลมีความสำคัญสำหรับเด็กส่วนใหญ่ หลักสูตรการพัฒนาและแวดวงมีน้อย เมื่อเด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เขาเห็นว่าเด็กๆ ทานอาหารร่วมกันอย่างไร เด็ก ๆ ไปเข้าห้องน้ำร่วมกันอย่างไร เขาได้เรียนรู้ปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิง

หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น เมื่อเขาไปโรงเรียน เขาจะต้องเติมวงจรความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลนั้นแทนการเรียน

- และนี่อาจเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เขาไม่สบายใจที่โรงเรียน?

- ใช่. โปรดทราบว่า "ฉัน" เกิดขึ้นได้ถึง 4 ปี หากในตอนแรกเด็กไม่ได้รับความรู้สึกถึงเอกลักษณ์ ศักยภาพ งานของเขา เขาจะถูกบดขยี้ "เรา": เขาจะกลายเป็นคนที่เชื่อฟังมากหรือตรงกันข้ามเสมอกัน

หากเด็กมีไม่เพียงพอในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่ง ผู้ปกครองจะบอกว่านี่เป็นโรงเรียนที่ไม่ดี แต่ในความเป็นจริง ไม่ว่าช่วงเวลาใด จากวัยใด เราสามารถทำได้ มันต้องใช้เวลามากขึ้นสำหรับบางสิ่งบางอย่าง

และทุกยุคทุกสมัยมีการเน้นย้ำถึงอำนาจ

อายุไม่เกิน 2 ปีเป็นแม่ตั้งแต่ 2 ถึง 4 - แม่และพ่อตั้งแต่ 4 ขวบมีการเปลี่ยนแปลงไปสู่ผู้ใหญ่คนอื่น ๆ เช่นเป็นครูอนุบาล แต่ยังเป็นแม่และพ่อด้วย ตั้งแต่อายุ 7 ขวบคนนี้เป็นครูมากกว่าพ่อแม่อยู่แล้ว

แล้วคำถามก็เกิดขึ้น - ผู้ปกครองจะอยู่รอดได้อย่างไร?

เพราะแม้ตอนลูกไปโรงเรียนอนุบาล พ่อแม่ก็อิจฉาริษยาได้มากจนเริ่มหักหลังด้วยอำนาจของครู และถ้าผู้ปกครองหักหลังด้วยอำนาจของครู เขาก็ลดค่าครูลง ลูกจะได้เรียนรู้จากครูคนนี้หรือไม่..

- ดังนั้นเมื่อลูกไม่จำเป็นต้องวิพากษ์วิจารณ์ครู?

- คุณไม่สามารถวิจารณ์ คุณไม่สามารถพูดไม่ดีเกี่ยวกับโรงเรียน หากมีคำถามจะพูดคุยกันหลังปิดประตู ไม่ว่าจะดีหรือไม่เกี่ยวกับโรงเรียน

แต่ในขณะเดียวกัน เด็กควรรู้ว่าหากมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น หากเด็กบ่น ผู้ปกครองจะไม่พูดว่า "ไปแก้ปัญหาด้วยตัวเอง"

เด็กควรรู้เสมอว่าในทุกขั้นตอนพ่อแม่คือผู้สนับสนุนของเขา เขาควรรู้ว่าที่บ้านลูกจะรับผิดชอบทุกอย่าง แต่สำหรับโลกแล้ว พ่อแม่คือตัวตนของความปลอดภัยเสมอ

- คุณกำลังพูดว่าไม่เร่งพัฒนาทางปัญญาของเด็ก และถ้าเขาดึงดูดสิ่งนี้เอง? ตัวอย่างเช่น เขาเห็นว่าแม่อ่านหนังสืออย่างไรแล้วพูดว่า: "บอกฉันที จดหมายเหล่านี้คืออะไร" หรือขอให้เขาเรียนหนังสือกับเขา?

- มีคำถามใหญ่อยู่ที่นี่ นี้มักจะตะโกนโดยนักประสาทวิทยา สำหรับเด็ก การเอาใจใส่เป็นสิ่งสำคัญในทุกกรณี และลูกจะทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อให้แม่อยู่กับเขาอย่างเต็มที่

ถ้าพ่อหรือแม่อยู่กับฉันโดยสมบูรณ์ ไม่ใช่ในขณะที่ฉันขอเล่น แต่เมื่อฉันอ่านหรือเรียนเท่านั้น ฉันจะกระตุ้นการกระทำใดๆ ที่รับประกันว่าพวกเขาจะอยู่กับฉัน จนถึงทำการบ้านเป็นเวลา 10 ชั่วโมงในหนึ่งวัน แถว.

แต่นี่ไม่ใช่คำถามเกี่ยวกับความฉลาดของเด็ก แต่เป็นคำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของผู้ปกครองในบริเวณใกล้เคียง

- แล้วจะทราบได้อย่างไรว่าเด็กพร้อมสำหรับการเรียนหรือไม่?

- สัญญาณแรกคือการเปลี่ยนแปลงของฟัน หากฟันเปลี่ยนไปอย่างน้อยสองสามซี่ แสดงว่าร่างกายของเด็กพร้อมที่จะรับน้ำหนักใหม่

หนึ่งในสัญญาณคือการปรากฏตัวของเสียงกระซิบในคำพูด "ความลับ" ซึ่งบ่งบอกถึงลักษณะที่ปรากฏของคำพูดภายใน

อีกสัญญาณหนึ่งคือความสามารถในการกระโดดบนขาข้างหนึ่ง

ยังเป็นความสามารถในการก้าวข้ามบันได เด็กที่ไม่พร้อมจะไปโรงเรียนต้องเหยียบบันได และเมื่อพร้อมแล้ว ให้ก้าวข้ามบันไดนั้น สิ่งนี้พูดถึงความสม่ำเสมอของส่วนต่าง ๆ ของสมอง

หรือเมื่อเด็กทักทายก็ถอดนิ้วโป้ง และเด็กที่ไม่พร้อมไปโรงเรียนถ้าไม่ได้รับการสอนให้จับมือทักทายด้วยนิ้วหัวแม่มือ

นิ้วโป้งเป็นสัญลักษณ์ของ "ฉัน" - ฉันพร้อมที่จะแยกแยะตัวเองในสังคมไม่แตกแยกภายใต้อิทธิพลของสังคม

- เด็กไม่รู้วิธีกระโดดขาเดียวหรือก้าวข้ามก่อนไปโรงเรียนเหรอ?

- เขาสามารถเริ่มต้นทุกอย่างได้เร็วกว่านี้ คุณต้องดูจำนวนรวมของสัญญาณเหล่านี้

โดยทั่วไปแล้ว ขั้นตอนเหล่านี้มักจะผ่านไปก่อนหน้านี้ เด็กที่อยู่ในภาวะวิกฤตสามปีเข้าสู่อายุประมาณสองปี ทุกอย่างเริ่มต้นเร็วขึ้นสำหรับพวกเขา และเราไม่มีเวลาเตรียมตัวสำหรับสิ่งนี้

ตอนนี้วัยรุ่นเริ่มเมื่ออายุ 9 ขวบ ในเด็กผู้หญิงยุคใหม่ การมีประจำเดือนสามารถเริ่มได้เมื่ออายุ 9 ขวบ ในเด็กผู้ชาย ความฝันอันเปียกปอนเริ่มเร็วขึ้น นี่คือคุณลักษณะของพวกเขา

- ขั้นตอนที่คุณตั้งชื่อ - คำนึงถึงการเร่งความเร็วนี้หรือไม่?

- เป็นอัตราเฉลี่ย อาจจะก่อนหน้านี้เล็กน้อย

แต่ควรไปโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบ เพราะสมองบางส่วนจะเติบโตเต็มที่ในขณะนั้น อย่างน้อยผู้ที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการดำรงตำแหน่งและการรับรู้โลกที่ไม่เกี่ยวกับการเล่น

เด็กอายุไม่เกิน 7 ปีเล่น ถ้าเขาไปโรงเรียนตอนอายุ 6 ขวบ โรงเรียนจะกลายเป็นเกมสำหรับเขา และเกมคือ "ตามกฎของฉัน": ฉันต้องการ - ฉันลุกขึ้นฉันต้องการ - ฉันกินฉันต้องการ - ฉันร้องเพลง

หลังจากผ่านไป 7 ปี เขาสามารถรับรู้ได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของระบบ

ความท้าทายของวัยรุ่นคือการกดดันสิ่งที่สำคัญ

- เราคุยกันเรื่องช่วงอายุก่อนวัยเรียนและในวัยประถม แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในวัยรุ่น?

- มีความแตกต่างกันนิดหน่อยที่น่าสนใจที่นี่ ในวัยรุ่นภาระทางปัญญาของเด็กนั้นยิ่งใหญ่กว่าหลายเท่า - มีวัตถุมากกว่านั้นซับซ้อนกว่า และวัยรุ่นก็เป็นช่วงที่ neocortex เป็นส่วนที่ไม่ได้ใช้มากที่สุดของสมอง

ในช่วงเวลานี้ ส่วนต่าง ๆ ของสมองที่รับผิดชอบต่อความสุขและการรับรู้ถึงอันตรายนั้นทำงานอยู่ วัยรุ่นคนใดที่อยู่ในภาวะวิตกกังวลมากขึ้นเขามีอารมณ์แปรปรวน ความกลัวความก้าวร้าว - ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของสมอง

ในช่วงเวลานี้ ความเครียดไปยับยั้งการทำงานของสมองส่วนฮิปโปแคมปัส ซึ่งมีหน้าที่ในการจำระยะยาว ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถนั่งอ่านหนังสือเรียนได้หลายชั่วโมงและไม่จำข้อมูล และคุณต้องจำให้มากขึ้น

หากเราพูดภาษาสรีรวิทยาตอนนี้พวกเขาขาดธาตุสังกะสี เมื่อขาดธาตุสังกะสี ฮิปโปแคมปัสจะไม่ทำงาน หากพวกเขาได้รับอาหารเสริมหรือผลิตภัณฑ์ที่มีสังกะสี มันจะง่ายกว่าสำหรับพวกเขา หรือหากผู้สอนใช้เวลานานกว่านั้นเล็กน้อยเพื่อให้อยู่ในสถานะที่ปลอดภัย

และวัยรุ่นก็เป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนผ่านอำนาจ จุดสนใจของอำนาจหน้าที่เปลี่ยนไปในเวลานี้คือใคร?

- ถึงเพื่อนร่วมชั้น?

- ใช่. ไม่ใช่แค่เพื่อนร่วมชั้น แต่เป็นกลุ่มของผู้ชายอัลฟ่าหรือผู้หญิงอัลฟ่า และเขาก็ออกจากครูอย่างสมบูรณ์

และหน้าที่ของวัยรุ่นคือต้องย้ายจากแม่ให้มากที่สุด แล้วครูของเราเป็นใคร?

- ผู้หญิง.

- และพวกเขาตกอยู่ภายใต้การฉายภาพ และไม่เพียงแต่สมองของเด็กไม่สามารถรับมือกับภาระได้เลย แต่ยังรวมถึงภาพพจน์ของแม่ที่เรียกร้องอะไรบางอย่าง - และฉันกลับบ้าน และแม่ก็กลายเป็นโรงเรียนที่ต่อเนื่องกัน

หากหัวข้อชีวิตครอบครัวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน การบ้าน และ "ทำไมคุณเป็นคนสกปรกเช่นนี้" - จากนั้นผู้ปกครองก็เลิกแตกต่างจากครู

จากนั้นเด็กก็ไม่มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสมองและระบบประสาทของเขาไม่สามารถพักผ่อนได้

วัยรุ่นเป็นวัยแห่งความผิด ซึ่งเป็นวัยแห่งความกลัวอันยิ่งใหญ่ในเด็กเกือบทุกคน และมีความสุขคือเด็กที่เติบโตมากับพ่อแม่ที่เข้าใจสิ่งนี้และไม่ทำให้ความรู้สึกผิดซ้ำเติม

งานของเด็กในวัยรุ่นคือการลดคุณค่าของพ่อแม่ ลดค่าสิ่งที่สำคัญสำหรับพวกเขา หากถึงเวลานั้นการศึกษามีความสำคัญ วิชาที่ชอบก็จะถูกลดคุณค่าลง นี่คือรูปแบบ

ไม่ใช่เพราะ "มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเด็ก" ด้วยเหตุผลบางอย่าง ครูหลายคนลืมเรื่องนี้หรือไม่รู้ และพวกเขาก็ตอบสนองต่อเรื่องนี้เป็นการส่วนตัว

ฉันรู้สึกประทับใจกับครูที่โรงเรียนของลูกชายซึ่งเข้าหาพ่อแม่ของเขาและพูดว่า: “อย่าดุเขา คุณจะเห็นว่าเขาเป็นวัยรุ่น บางทีตอนนี้เขากำลังมีความรัก หรือบางทีเขาอาจมีฮอร์โมนพุ่งขึ้นในตอนนี้”

- มีครูดังกล่าว …

- ใช่และมีมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่เหล่านี้คือครูที่มีความหมายของชีวิตไม่เพียงแต่ในการสอนเท่านั้น และผู้ปกครองเหล่านั้นที่มีความหมายของชีวิตไม่เฉพาะในเด็กเท่านั้น

ฉันมีงานที่น่าสนใจมากกับครูที่เฉลียวฉลาดโดยทั่วไป

แต่เด็กๆ และผู้ปกครองบ่นว่าครูคนนี้ตะโกนในห้องเรียน และทำให้เด็กอับอาย เมื่อฉันคุยกับเธอ เธอพูดว่า: "คุณเป็นอะไร ฉันทุ่มเทชีวิตให้กับเรื่องนี้!"

และการลงทุนในชีวิตของคุณกับบางสิ่งนั้นอันตรายมากเพราะบุคคลนั้นมีความต้องการมากกว่า ถ้าฉันใส่ชีวิตของฉันเป็นคุณ คุณเป็นหนี้ฉัน

ในทำนองเดียวกัน เมื่อพ่อแม่ไม่มีอะไรในชีวิตยกเว้นความสำเร็จของเด็ก - เด็กจะพยายามจับคู่สิ่งนี้และมันจะเติบโตไปสู่ความสมบูรณ์แบบ ซึ่งแท้จริงแล้วเป็นการวินิจฉัยโรค โรคประสาท - หรือเด็กเช่นนั้นจะต่อต้านและแสดงให้เห็นถึงความล้มเหลวด้วยสติปัญญาที่น่าทึ่งและ ความสามารถ

การเรียนที่บ้านก็สามารถทำได้

- ตอนนี้หลายคนกำลังย้ายลูกไปเรียนที่บ้าน จำนวนนักเรียนที่บ้านเพิ่มขึ้นทุกปี นี่เป็นการหลีกหนีจากความเป็นจริงหรือเป็นทางออกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กจริงๆ

- ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะตอบคำถามว่าทำไมผู้ปกครองจึงเลือกการเรียนทางไกลสำหรับบุตรหลานของตน

ถ้าเด็กออกไปเรียนที่บ้านเพราะเขาไม่ได้พัฒนาความสัมพันธ์กับครูหรือกับชั้นเรียนนี่คือการบิน

หากพ่อแม่มีความหมายของชีวิตในตัวลูก บางครั้งก็เป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาที่เด็กเรียนหนังสือที่บ้าน เพราะนี่เป็นข้ออ้างสำหรับการยุ่ง

และถ้าผู้ปกครองกังวลมากก็จะเป็นประโยชน์สำหรับเขาที่เด็กอยู่ที่นั่น หรือถ้าพาลูกไปเรียนที่ไกลๆ จะเป็นประโยชน์แก่เขาที่จะอยู่บ้าน

ติวเตอร์ของโฮมสคูลบอกเราว่าหลายคนไม่ใช่เด็กเข้าสังคมที่เริ่มทิ้งการติดต่อไว้ในโลกเสมือนจริง

ดังนั้นนี่จึงไม่เกี่ยวกับความจริงที่ว่าเด็กไม่เข้ากับระบบ แต่เกี่ยวกับความจริงที่ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดึงเด็กออกจากการเสพติดและสอนให้เขาทำงานในสังคม เราไม่สามารถสร้างสภาพตู้ปลาดังกล่าวให้เขาก่อนเกษียณได้

แต่มีตัวเลือกเมื่อเด็กต้องการการเรียนรู้ทางไกล เมื่อศักยภาพของเด็กไปไกลกว่าหลักสูตรของโรงเรียน ผู้ปกครองก็ตระหนักในเรื่องนี้ และพวกเขามีทรัพยากรเพียงพอที่จะทำให้เขาได้รับการติดต่อทางสังคมกับเด็กคนอื่นๆ และการเรียนรู้

อันที่จริง มีเด็กหลายคนที่กลายเป็นโฮมสคูลแล้ว มีชีวิตมากขึ้นและต้องการเรียนรู้ สำหรับฉัน สิ่งนี้สำคัญกว่าใบรับรองทั้งหมดเมื่อสิ้นปีการศึกษา

กลุ่มโฮมสคูลบางกลุ่มจะดีมากเมื่อเด็กๆ ไม่เพียงแต่ศึกษาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปด้วยกันเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในกิจกรรมอื่นๆ ด้วย พวกเขาไม่ไปโรงเรียน แต่เรียนเป็นกลุ่มในบรรยากาศสบาย ๆ บนพื้นในหมอน

แต่แค่คลับเต้นรำในตอนเย็นไม่เพียงพอ

- อะไรสำคัญกว่าสำหรับเด็กโดยทั่วไป - โปรแกรมการฝึกอบรมรายบุคคลหรือทำทุกอย่างร่วมกันอย่างเป็นกันเองกับทั้งชั้นเรียน?

- คำถาม "ไม่มีคำตอบ" ที่สำคัญและสมบูรณ์!..

มีความสมดุลอยู่เสมอ "ฉัน - เรา" หากคนๆ หนึ่งต้องเผชิญกับการเลือก "เราหรือเรา" แสดงว่าล้มเหลว

สิ่งสำคัญคือต้องรักษาสมดุลอยู่ตลอดเวลา: เน้นที่วิถีส่วนตัวของเด็กและในขณะเดียวกันก็เน้นที่การสื่อสารระหว่างบุคคล