2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:55
พฤติกรรมทำร้ายตัวเองเป็นแนวคิดที่อธิบายถึงการกระทำที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับความเสียหายทางกายภาพโดยเจตนาต่อร่างกายของตนเอง การกระทำดังกล่าว ได้แก่ การตัด ทุบร่างกาย แผลไฟไหม้ แทงด้วยของมีคม เกาผิวหนัง เป็นต้น
การทำร้ายตนเองในวัยรุ่นนั้นพิจารณาจากปัจจัยทางจิตวิทยา สังคม วัฒนธรรม และชีวภาพร่วมกัน เมื่อเร็ว ๆ นี้ การทำร้ายตัวเองถูกมองว่าเป็นอาการที่บ่งบอกถึงความผิดปกติทางจิต แต่ในปัจจุบันเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าร้อยละที่มีนัยสำคัญของวัยรุ่นที่กระทำการทำร้ายตนเองโดยตรงไม่จำเป็นต้องเป็นไปตามเกณฑ์สำหรับความผิดปกติทางจิตอย่างใดอย่างหนึ่ง เป็นการเหมาะสมกว่าที่จะเข้าใจพฤติกรรมนี้ในแง่การใช้งานมากกว่าที่จะแยกการวินิจฉัย
ในหลายกรณี การทำร้ายตัวเองบ่งบอกถึงปัญหาทางจิตใจ ในช่วงชีวิตวัยรุ่น วิธีการใหม่ในการควบคุมและจัดการพฤติกรรมของตนเองปรากฏขึ้น วิธีใหม่ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผู้อื่น ขอบเขตของการกำหนดขอบเขตส่วนบุคคลและการสร้างภาพพจน์ของตนเองได้เปลี่ยนไป
อัตลักษณ์ในวัยรุ่นเกิดขึ้นจากการผสมผสานความคิดเกี่ยวกับตนเอง โลก และบทบาททางสังคมเหล่านั้นซึ่งทำให้เกิดการดูดซึมทางสังคมของแต่ละบุคคล ในช่วงเวลานี้เองที่สังเกตลักษณะเฉพาะของ "อัตลักษณ์ที่สับสน" ซึ่งเมื่อเผชิญกับสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย สามารถเปลี่ยนเป็น "อัตลักษณ์แบบกระจาย" ได้ กล่าวคือ อัตลักษณ์ไม่ชัดเจน คลุมเครือ ขาดเนื้อหาภายในที่มั่นคง ปัญหาหลักคือการไม่สามารถเชื่อมต่อและรักษาส่วนต่าง ๆ เข้าด้วยกัน ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของระดับแนวเขตขององค์กร
ในช่วงวัยรุ่น มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญซึ่งส่งผลต่อทั้งภาพลักษณ์ของตนเองและวิธีที่คนอื่นมองคุณ วัยรุ่นเป็นยุคของสุดขั้วที่ไม่เพียงแต่มีแนวโน้มว่าจะกบฏเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวโน้มการทำลายตนเองในการค้นหาตัวตนด้วย มีข้อเสนอแนะว่าความเจ็บปวดเกี่ยวข้องกับการรู้จักตนเอง การก่อตัวของอัตลักษณ์ ในทางหนึ่ง การทำร้ายตนเองของวัยรุ่นก็สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความพยายามที่จะทำความรู้จักตนเอง (ซึ่งอาจรวมถึงวิธีการดัดแปลงร่างกายที่สังคมอนุญาต เช่น รอยสัก การเจาะ ฯลฯ) การทำร้ายตัวเองทำให้เกิดเอกลักษณ์เฉพาะตัวสำหรับวัยรุ่น เมื่อบุคลิกภาพพัฒนาขึ้น การปฏิบัตินี้จะสูญเสียหน้าที่และความหมายไป
วัยรุ่นที่ประสบปัญหาในการควบคุมตนเองของสภาวะทางอารมณ์และไม่สามารถเข้าถึงผู้ใหญ่ที่จะทำหน้าที่เป็น "ภาชนะ" ซึ่งจะช่วยให้อยู่รอดในสภาวะที่ไม่สามารถควบคุมได้น่ากลัวและเข้าใจยาก (บรรจุ) ดังนั้นเขาจึงให้ประสบการณ์เหล่านี้ (ในรูปแบบของการระบุตัวตน) ให้กับแม่ซึ่งจะยอมรับพวกเขาและส่งคืนเด็กในรูปแบบที่ยอมรับได้และยอมรับได้ง่ายขึ้นสำหรับเขา เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะได้รับความสามารถในการทำหน้าที่ของภาชนะอย่างอิสระ) ถูกบังคับ ใช้การทำร้ายตัวเองเป็นวิธีเดียวที่ทำได้ในการผ่อนคลายตนเอง ความยากลำบากในการควบคุมตนเองที่มีอยู่ในยุคนี้พบการแสดงออกในความหุนหันพลันแล่น ความวิตกกังวล ปัญหาความภาคภูมิใจในตนเอง และการจัดการอารมณ์
นักวิจัยพบว่าการทำร้ายตัวเองเป็นการทำลายล้างของการควบคุมอารมณ์ นักวิจัยพบความเชื่อมโยงระหว่างความใกล้ชิดทางอารมณ์กับความถี่ของการทำร้ายตัวเอง ละครที่จำกัดการควบคุมอารมณ์เกี่ยวข้องกับการล่วงละเมิดในวัยเด็กและวัยรุ่นและการทำร้ายตนเอง วัยรุ่นที่ทำการทำร้ายตัวเองมีวิธีการควบคุมอารมณ์เพียงเล็กน้อยและไม่รู้จักอารมณ์ของตนเองเพียงพอ
ดังนั้นพฤติกรรมที่ไม่ฆ่าตัวตายจึงถือได้ว่าเป็นการช่วยตัวเองที่เจ็บปวด จุดประสงค์หลักของพฤติกรรมทำร้ายตัวเองคือเพื่อควบคุมสภาวะทางอารมณ์และจัดการกับความคิดที่วิตกกังวล การบาดเจ็บที่ไม่ฆ่าตัวตายส่วนใหญ่มักทำงานชั่วคราวและใช้เพื่อบรรเทาประสบการณ์เชิงลบที่ไม่สามารถทนทานได้ เช่น ความละอาย ความรู้สึกผิด ความวิตกกังวล ความขุ่นเคือง ความรู้สึก "เสียชีวิต" และวิธีสัมผัสประสบการณ์ความเป็นจริง (ต่อสู้กับการเลิกรา การแยกตัวออกจากกัน) และการควบคุมเรื่องเพศ การกระทำที่ทำร้ายตัวเองนำหน้าด้วยอารมณ์เชิงลบที่รุนแรง และการกระทำเหล่านี้ทำให้วัยรุ่นลดอารมณ์ด้านลบและความสงบลง ในบางกรณี การทำร้ายตัวเองคือการได้รับความรู้สึกในการควบคุม เช่นเดียวกับการหยุดประสบการณ์ที่ไม่เข้าพวก วัยรุ่นบางคนรายงานว่าการกระทำเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นรูปแบบการลงโทษตนเองสำหรับความล้มเหลวและความผิดพลาด นอกจากนี้ การบาดเจ็บที่ไม่ฆ่าตัวตายยังสามารถทำหน้าที่อื่นๆ ได้อีกมากมาย เช่น การพยายามโน้มน้าวผู้อื่น ดึงดูดความสนใจ ยืนยันความเป็นจริงของความเจ็บปวด (บาดแผล บาดแผลเป็นหลักฐานว่าอารมณ์มีจริง)
