2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:55
หากบุคคลใดเชื่อมั่นในการบรรลุอุดมคติและพยายามทุกวิถีทางเพื่อสิ่งนี้ เรากำลังพูดถึงลัทธิอุดมคตินิยม อย่างไรก็ตาม อย่างหลัง เราเรียกความปรารถนาของแต่ละบุคคลในการสร้างข้อกำหนดและมาตรฐานที่สูงเกินจริงสำหรับผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา เป็นผลให้ตำแหน่งดังกล่าวมาพร้อมกับการวิจารณ์ตนเองอย่างต่อเนื่องลดความสามารถในการรับความสุขจากผลของกิจกรรมและมีส่วนทำให้ความภาคภูมิใจในตนเองลดลง
ความอวดดีเป็นพิธีการที่เย่อหยิ่ง ความเข้มงวดและความถูกต้อง แนวโน้มของบุคคลที่จะรักษาระเบียบตามปกติอย่างพิถีพิถันในรายละเอียดที่เล็กที่สุด
ฉันเสนอให้พยายามทำความเข้าใจแนวคิดเหล่านี้ เพื่อเน้นให้เห็นถึงสิ่งที่เป็นภาพรวมและความแตกต่างของแนวคิดเหล่านี้
ความแตกต่างระหว่างการอวดรู้และความสมบูรณ์แบบ
1. สำหรับบุคลิกที่อวดดี รูปร่างสำคัญกว่าเนื้อหา นั่นคือสิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ คำแนะนำ ให้ชัดเจน เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยตามปกติ สำหรับคนอวดรู้ความใส่ใจในรายละเอียดความแม่นยำคือความต้องการภายในของแต่ละบุคคลในการใส่ทุกอย่างลงในแบบฟอร์มเพื่อหลีกเลี่ยงความวิตกกังวล ลักษณะนิสัยเหล่านี้ปรากฏขึ้นไม่ว่าคนอื่นจะชอบหรือไม่ก็ตาม
สำหรับพวกชอบความสมบูรณ์แบบ แบบฟอร์มไม่สำคัญเท่ากับคนอวดรู้ ในขณะเดียวกัน ความสำคัญของมันก็ไม่ได้อยู่ในระดับที่สมบูรณ์ พวกชอบความสมบูรณ์แบบจะยึดติดกับเนื้อหามากกว่าหรือเจาะจงกว่านั้นกับผลของความคิดนั้น พวกเขาไม่ตรงต่อเวลาและมักจะไม่เข้ากับกำหนดเวลาทำงานให้เสร็จ พวกเขาไม่สำคัญเท่ากับการรักษาความสงบเรียบร้อยและความสะอาดเหมือนคนอวดรู้ ในกิจกรรมประจำวัน - ล้างจานเพื่อความเงางาม, ขนแปรงอย่างดี, เรื่องย่อที่เขียนโดยไม่มีการแก้ไข - สำหรับผู้ชอบความสมบูรณ์แบบอาจไม่สำคัญเลย ในเวลาเดียวกัน หากเขาทำงานสำคัญที่รับผิดชอบซึ่งคนอื่นควรประเมิน (จากภายนอก) ผู้ชอบความสมบูรณ์แบบจะแสดงความรอบคอบ จดจ่อกับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ในบางครั้ง ดังนั้น ผ่านทางการอวดรู้ ผู้ชอบความสมบูรณ์แบบจึงพยายามหลีกเลี่ยงความล้มเหลวและการวิพากษ์วิจารณ์ กลัวความผิดพลาด พวกชอบความสมบูรณ์แบบพยายามทำงานให้ถูกต้องและถูกต้องที่สุด
2. นักอุดมคตินิยมพยายามบรรลุอุดมคติในกิจการขนาดใหญ่ คนอวดดีในเรื่องเล็กๆ ตัวอย่างเช่น ผู้ชอบความสมบูรณ์แบบพยายามที่จะเขียนหนังสืออย่างไม่มีที่ติ หรือการปรับปรุงที่เขาทำนั้นสมบูรณ์แบบ สำหรับคนอวดรู้ สิ่งสำคัญคือต้องเก็บเอกสารอย่างถูกต้องและไม่มีการแก้ไข หรือยกตัวอย่างเช่น ให้ถ้วยอยู่ในตำแหน่ง
3. การประเมินผลงานของตนเองโดยผู้ชอบความสมบูรณ์แบบขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอก: ยิ่งการยกย่องหรือการยอมรับจากบุคคลสำคัญยิ่งสูง ความพอใจที่ผู้ชอบความสมบูรณ์แบบจะได้รับจากผลลัพธ์มากขึ้น และความภาคภูมิใจในตนเองของเขาก็จะยิ่งสูงขึ้น ในทางกลับกัน คนอวดรู้ ประเมินงานของพวกเขาตามความเชื่อและทัศนคติส่วนบุคคล (ภายใน)
4. คนอวดรู้เมื่อเปรียบเทียบกับพวกชอบความสมบูรณ์แบบจะอนุรักษ์นิยมมากกว่า ถ้ามันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักอุดมคตินิยมที่จะก้าวไปข้างหน้า เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูง (เพื่อเห็นแก่ตัว I ของเขาเอง) สิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับผู้อวดรู้ในการรักษาความสงบเรียบร้อยและความมั่นคงในระดับที่มีอยู่
สามัญสำนึกและความอวดดี:
1. เพิ่มระดับความวิตกกังวล นักวิชาการหลายคนบันทึกความสัมพันธ์ระหว่างความสมบูรณ์แบบกับความวิตกกังวล ความอวดดีและความสมบูรณ์แบบขึ้นอยู่กับความสะดวกสบายภายในที่มีอยู่ในระดับความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น
2. แข็งกระด้าง ไม่คล่องตัว หากพื้นฐานของความยืดหยุ่นของบุคคลนั้นอยู่ในความวิตกกังวลที่หยิ่งผยอง เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะพัฒนากลยุทธ์ด้านพฤติกรรม การคิด ปฏิกิริยา มีส่วนทำให้เกิด "ความอ่อนแอ" เนื่องจากกลยุทธ์ทางพฤติกรรม อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจที่ก่อตัวขึ้น คนอวดรู้และผู้ชอบความสมบูรณ์แบบจึงพบว่าเป็นการยากที่จะคงความยืดหยุ่นในสถานการณ์ต่างๆ ไว้ เพื่อหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหา
3. ประสบการณ์ระยะยาวในสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจความสมบูรณ์แบบและความอวดดีเกี่ยวข้องกับการตรึง การตรึงบุคลิกภาพจากความผิดพลาดของตนเอง สำหรับคนอวดรู้ นี่หมายความว่าเขาไม่สามารถจัดระเบียบ ปรับปรุงพื้นที่ของเขา นั่นคือ เขาไม่สามารถควบคุมมันได้ ซึ่งในทางกลับกัน ทำให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรง สำหรับพวกชอบความสมบูรณ์แบบ การเผชิญหน้ากับข้อผิดพลาดและการวิจารณ์หมายถึงความนับถือตนเองที่ลดลง การไม่รับรู้ตัวตนของตัวเอง ตามด้วยความเชื่อที่คนอื่นไม่เข้าใจ
4. หยิ่งผยอง คนอวดดีและผู้ชอบความสมบูรณ์แบบใช้ความพยายามอย่างมากในการทำงานที่ไร้ที่ติ
5. ข้อสงสัยเกี่ยวกับความถูกต้องของการกระทำของตน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนอวดรู้ที่จะตรวจสอบซ้ำหลายครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าเขาได้ปิดไฟ แก๊ส และปิดผนึกซองจดหมายอย่างดีหรือไม่ พวกชอบความสมบูรณ์แบบนั้นไม่มั่นใจในความถูกต้องของผลลัพธ์เช่นกัน เนื่องจากไม่ใช่พวกเขาที่ประเมินผล แต่รวมถึงคนอื่นๆ ดังนั้นข้อสงสัยของพวกเขาจึงเชื่อมโยงกับการพึ่งพาการประเมินกิจกรรมโดยผู้อื่น
