2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
เมื่อวันที่ 5 ตุลาคม ที่ Big Dipper School of Concious Parenting การบรรยายโดยนักจิตวิทยาเด็กและครอบครัว Katerina Murashova "เร็วไหม? ช้า? ภายในเวลาที่กำหนด? บรรทัดฐานและไม่ใช่บรรทัดฐานในการพัฒนาเด็ก " เราเสนอผู้อ่าน "Pravmir" ข้อความและการบันทึกเสียงของการบรรยาย
บรรทัดฐาน: ไม่ว่าจะมีหรือไม่
ไม่ว่าคุณจะคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่ก็ตาม แนวคิดของ "บรรทัดฐานไม่ใช่บรรทัดฐาน" ย่อมมีอิทธิพลต่อกลยุทธ์การเลี้ยงดูบุตรของเราอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เราเลือกได้ทุกวัน ทุกชั่วโมง ว่าจะทำอย่างไรให้สัมพันธ์กับเด็ก ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เราพิจารณาว่าปกติสำหรับพัฒนาการของเขา และการตัดสินใจในแต่ละวันนี้ การเลือกกลยุทธ์การศึกษาระดับโลกจะไม่ใช่เรื่องยากหากไม่ใช่เพื่อใคร ทุกวันนี้ มีเสียงในความคิดของพ่อแม่มากเกินไปเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงลูกอย่างเหมาะสม
Katerina Murashova
ก่อนหน้านี้ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเมื่ออายุได้หนึ่งปี เด็กควรพูดสองสามคำและอย่างน้อยก็สองสามประโยค ภายในปี! นี่เป็นบรรทัดฐาน ยิ่งกว่านั้น เด็กส่วนใหญ่ที่ฉันเห็นตอนเริ่มฝึกหัดเข้ากับบรรทัดฐานนี้จริงๆ อันที่จริง เด็กอายุ 1 ขวบพูดว่า: “แม่. พ่อ. ให้. ดื่ม. ไปให้พ้น. ต้องการ . เด็กอายุ 1, 5 ขวบพูดเป็นประโยค ลูกสาวของฉันตอนอายุ 1, 5 ขวบอ่านบทกวีง่ายๆ
นอกจากนี้ (ฉันไม่ใช่นักบำบัดด้วยการพูดและไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานในเรื่องนี้) สถานการณ์ยังคงเปลี่ยนไปและตอนนี้เด็กจำนวนมากมาหาฉันซึ่งอายุเพียงสองขวบ - ตอนสองขวบ! - เมื่ออายุได้สองขวบพวกเขาพูดในสิ่งเดียวกัน: แม่ พ่อ. ให้. ดื่ม. ฉันอยากไปยุจกิ” อะไรเนี่ย? บรรทัดฐานไม่ใช่บรรทัดฐาน? ที่ไหน เกิดอะไรขึ้น? เด็กดื้อหรือเปล่า? เกิดอะไรขึ้น? พ่อแม่ของคุณหยุดเรียนกับพวกเขาหรือไม่? 25 ปีที่แล้ว แต่ตอนนี้หยุดแล้วหรือยัง?
เป็นที่ทราบกันดีว่าการพูดช้าบางเดือนเกิดขึ้นเนื่องจากผ้าอ้อม การวิจัยได้ดำเนินการ อย่างไรก็ตาม ผู้ผลิตผ้าอ้อมบดขยี้พวกเขา แต่ไม่ถึงปี! เหตุใดจึงเกิดขึ้นจึงเป็นที่เข้าใจได้: กลไกการควบคุมมาช้า: เด็กที่มีผ้าอ้อมเด็กไม่ควรพัฒนาการควบคุมโดยสมัครใจนี้ เนื่องจากการควบคุมโดยสมัครใจมาช้า อย่างอื่นก็ล่าช้าเช่นกัน แต่ไม่คิดว่าจะครบปี
นอกจากนี้ จะมีผลกระทบอะไรอีกบ้าง? เป็นบรรทัดฐานอีกครั้งคืออะไร?
ด้านหนึ่ง โลกของเราดูเหมือนจะสร้างความอดทน สร้างแนวคิดที่ว่า "ปล่อยให้ดอกไม้บานสะพรั่ง" "ให้เราทุกคนเรียนรู้จากผู้ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ" ซึ่งล้วนเป็นเรื่องที่น่ายินดีและน่าชื่นชม
ในทางกลับกัน โลกกำลังเพิ่มความเร็วและโมเมนตัมตามลำดับ ยิ่งการเคลื่อนไหวทั้งหมดนี้เร็วเท่าใด เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่ "พลาด" ก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
ถ้าก่อนหน้านี้ไพรเมอร์ผ่านไปภายในหนึ่งปี ตอนนี้ไพรเมอร์นี้จะถูกส่งผ่านไปภายในสองเดือน เห็นได้ชัดว่าจำนวน "พลาด" เพิ่มขึ้น
ในอีกด้านหนึ่ง เราประกาศการยอมรับในความเป็นอื่นมากขึ้นเรื่อยๆ การยอมรับในสิ่งที่ดูเหมือนไม่ปกติเมื่อนานมาแล้ว
ในทางกลับกัน เรากำลังเพิ่มความเร็ว และยิ่งล้อหมุนเร็วเท่าไหร่ ก็ยิ่งหลุดออกจากมันมากขึ้นเท่านั้น
ฉันไม่รู้ว่าสถานที่นี้มีอยู่หรือไม่ แต่ในช่วงวัยเด็กของฉันมีสิ่งที่น่าสนใจที่เรียกว่า "ชิงช้าสวรรค์" คุณรู้จักเขาไหม พวกเขานั่งบนมัน และเริ่มคลี่คลาย ยิ่งหมุนเร็วคนก็ยิ่งบินออกไป วิธีเดียวที่จะอยู่บนมันจนจบการขี่คือการนั่งตรงกลาง เหลือแต่คนนั่งตรงกลาง
อื่น ๆ ทั้งหมดด้วยการไม่บิดเบี้ยวบางอย่างให้ถอดออก วงล้อก็หมุน ทุกคนเห็น ทุกคนเข้าใจ ดูเหมือนว่าจะไม่มีบรรทัดฐานเช่นนี้ แม้แต่ทางการแพทย์ แต่ในทางกลับกัน เราทุกคนเข้าใจว่ามันมีอยู่จริง วันนี้เราจะพยายามหามันในช่องว่างนี้
อิทธิพลอะไร?
ประการแรก ส่งผลต่อสถานที่ที่เด็กเกิด เขาไปไหน เด็กสลาฟอาศัยอยู่อย่างไร ทุกคนรู้? นานถึงหนึ่งปีในเปล บนผ้าขี้ริ้วสีขาวเพื่อไม่ให้แมลงวันกัด ห่อตัวแน่น ไม่มีมือจับหรือขาขยับ ในปากของเขามีเศษผ้าที่มีเค้กเมล็ดงาดำ ทั้งหมดผ่านไปด้วยการแกว่งเปลนั่นคือถึงหนึ่งปีในภวังค์และอยู่ภายใต้ยาเสพติด นี่คือประเพณีของเรา ยินดีต้อนรับ รัสเซียกำลังคุกเข่าลง คุณสามารถกลับมาได้
เด็กแอฟริกันมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? เขาเกิดมาแม่ของเขาแขวนคอเขาไว้ข้างหน้าหรือข้างหลังเธอเมื่ออายุได้สองขวบเป็นวันหยุดพิเศษ - เด็กถูกหย่อนลงกับพื้นเป็นครั้งแรก นี่ไม่ใช่เรื่องตลก แต่เป็นประเพณีชาติพันธุ์ มีผลงานที่ศึกษาเรื่องนี้ เช่น ซีรีส์ยอดเยี่ยมของ Academy of Sciences - "Ethnography of Childhood" จนกระทั่งอายุได้ 2 ขวบ เด็กน้อยอยู่บนแม่หรือญาติ หรือในบ้านเหล่านี้บนไม้ค้ำถ่อ เขาคลานไปตามพื้น
อะไรคือคำอธิบายสำหรับความจริงที่ว่าลูกของเรานอนอยู่ในเปล ห่อตัวและติดยา? เพื่อไม่ให้เข้าไปยุ่ง - เขานอนอยู่ที่นั่นและทุกอย่างเรียบร้อยดี พวกเขาพาเขาออกจากที่นั่นหลายครั้งต่อวันเพื่อให้อาหารเขา เปลี่ยนผ้าอ้อม อะไรอธิบายความจริงที่ว่าชาวแอฟริกันสวมใส่ได้ถึง 2 ขวบ? ความจริงที่ว่าพวกมันมีสัตว์เลื้อยคลานอันตรายทุกชนิดคลานลงมาที่นั่น ตัวอย่างเช่น หากคุณปล่อยให้เขาไปที่นั่นเมื่อเขาเริ่มคลาน เขาจะเอื้อมมือไปหาแมงป่องด้วยปากกา และ - ลบลูกหนึ่งคน เมื่ออายุได้สองขวบมีบางสิ่งที่สามารถอธิบายให้เขาฟังได้ในขณะนี้พวกเขาทำให้เขาผิดหวังและลืมเขาไปโดยสิ้นเชิง
ขณะนี้ทารกชาวยุโรปกำลังได้รับการพัฒนา หนึ่งในความรู้สึกผิดๆ ของความเป็นแม่ในรัสเซียนั้นเกิดจากการที่ความรู้ทางชาติพันธุ์ที่เป็นความลับเกี่ยวกับทารกในแอฟริกานั้นตกเป็นเป้าสายตาของผู้คนจำนวนมากและจากนั้นก็เริ่มต้นที่นั่น! ความจริงก็คือด้วยวิธีเลี้ยงลูกแบบนี้ ทารกแอฟริกันอายุ 2 ขวบมีพัฒนาการมากกว่าเด็กชาวยุโรป รวมทั้งเด็กในรัสเซียด้วย เห็นได้ชัดว่าทำไม - พวกเขาสวมเขาพวกเขาพูดคุยกับเขาตลอดเวลาเขาเห็นทุกอย่างเขามีข้อมูลมากขึ้น เมื่อได้ยินเรื่องนี้ ชาวยุโรปผู้รุ่งโรจน์ รวมทั้งสหภาพโซเวียตตอนปลายและรัสเซียยุคแรกๆ ก็วางสายสะพายกระเป๋าเหล่านี้ทันที
เห็นได้ชัดว่าพวกเขาจินตนาการถึงทารันทูล่าด้านล่างและเริ่มสวมมันทำให้เกิดไส้เลื่อนกระดูกสันหลัง ความจริงก็คือถ้ามีคนเคยเห็นวิธีที่ผู้หญิงแอฟริกันเดิน พวกเขาเข้าใจว่าผู้หญิงของเราไม่ได้เดินแบบนั้นและไม่สามารถทำได้ พวกเขามีทุกอย่างในวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มีคนเห็นชาวแอฟริกันที่กำลังวิ่งอยู่อย่างแน่นอน - เราไม่สามารถทำเช่นนั้นได้ หลังจากพาแม่มา 2 ปี แม่ก็เข้าคลินิกศัลยกรรมกระดูกสันหลังได้แล้ว
ผู้หญิงแอฟริกันได้รับอนุญาต แต่เราไม่อนุญาต แต่เมื่อไหร่และใครหยุดมัน เข้าใจไหม? สิ่งสำคัญคือเด็กมีความสุข
ภาพถ่าย: “Monika Dubinkaite”
ไกลออกไป. The People's Volunteer Bogoraz เป็นเจตจำนงของประชาชนเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 เขาไม่ได้ถูกยิง ไม่ถูกแขวนคอ แต่ถูกเนรเทศไปยังไซบีเรีย Bogoraz ศึกษาชาติพันธุ์วิทยาของ Chukchi มาหลายปีแล้ว งานเหล่านี้เป็นงานที่น่าตื่นเต้นที่เขียนเป็นภาษารัสเซียที่ดี เจตจำนงของประชาชนโดยทั่วไปมีการศึกษาและสามารถคิดได้ - ผู้ที่ไม่มีเวลาฆ่าและไม่มีเวลา เขาอาศัยอยู่ภายใต้การปกครองของสหภาพโซเวียต ค้นคว้าและเผยแพร่ต่อไป
นอกจากนี้ เขายังศึกษาชาติพันธุ์วรรณนาในวัยเด็ก และรู้สึกทึ่งมากที่เด็กชุคชีมีพฤติกรรมแตกต่างจากเด็กชาวรัสเซียร่วมสมัย
เด็ก Chukchi มีความดุร้ายมากขึ้นตาม Bogoraz โหดร้ายพวกเขาสามารถฉีกสัตว์เล็ก ๆ ที่ผู้ใหญ่นำมาเป็นพิเศษเพื่อสิ่งนี้ได้ ลองนึกภาพสิ่งที่เรามี - เราจะคิดอย่างไร? เราจะนึกถึงจิตแพทย์ก่อน เกิดอะไรขึ้นที่นั่น? เด็กๆ กำลังเตรียมสิ่งที่รอพวกเขาอยู่ต่อไป
ที่นั่น ผู้ใหญ่รู้วิธีผ่าฟันกวาง เพื่อให้คุณเข้าใจว่าทุกอย่างกำลังเกิดขึ้นในระดับใด เด็กๆ กำลังเตรียมสิ่งที่รอพวกเขาอยู่ พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับชีวิตนั้น สำหรับพระเจ้าในสมัยนั้นและสำหรับเราในวันนี้ ดูเหมือนว่าเป็นอย่างไร - บรรทัดฐาน ไม่ใช่บรรทัดฐาน? แน่นอนว่าไม่ใช่บรรทัดฐาน แต่แล้วสำหรับเด็กชุกชีมันเป็นบรรทัดฐานที่แน่นอนและผู้ใหญ่ก็มองว่าเป็นบรรทัดฐาน
เราต้องคิดถึงบริบทตลอดเวลา เรามีชีววิทยา และเราไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ และเรามีกระบวนการของการมีมนุษยธรรม ซึ่งเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการดำเนินการตามแผนงานทางชีววิทยาบางอย่าง เราต้องจำไว้เสมอว่ากระบวนการนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในป่า แต่เกิดขึ้นในบริบทที่เฉพาะเจาะจงมาก - ในบริบทของครอบครัว
จะยับยั้งพัฒนาการของเด็กได้อย่างไร?
ครอบครัวมีอิทธิพลมากกว่าขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชาติอย่างแน่นอน มีหลายวิธีที่แน่นอนมากในการชะลอการพัฒนาเด็กในช่วงต้นฉันจะบอกว่ารับประกันได้จริง (ยกเว้นผ้าอ้อมเราไม่ได้พูดถึงผ้าอ้อมเด็ก) ฉันจะตั้งชื่อพวกเขาตอนนี้ คุณคงรู้จักพวกเขาดี
การทำทุกอย่างเพื่อลูกเป็นวิธีที่แน่นอนที่จะชะลอการพัฒนาของเขา
วิธีแรกคือทำทุกอย่างเพื่อลูก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กวัย 5 ขวบมาหาฉันมากขึ้นและถูกป้อนด้วยช้อน ทำไม ทำไม อย่างไร? เด็กมีความปลอดภัยทางสติปัญญาไม่มากก็น้อย คุณเข้าใจไหมว่าหากพวกเขากินช้อนถึงห้าขวบการละเมิดบางอย่างก็จะเกิดขึ้นแล้ว
ให้คำสั่งที่ขัดแย้งกับลูกของคุณ
ฉันเคยเป็นนักสัตววิทยามาก่อน ฉันขอโทษผู้ชมล่วงหน้า เพราะฉันไม่สามารถหลีกหนีจากสิ่งนี้ได้ นี่คืออดีต นี่คือความเยาว์วัยของฉัน ฉันจะยกตัวอย่างจากที่นั่น เพื่อนของฉันมีสุนัขเป็นวัยรุ่น และเธอบอกกับฉันว่า: "สุนัขที่โง่เขลาหายาก โง่ ไม่มีที่ไหนให้ไปต่อแล้ว"
ฉันสังเกตว่าฉันยังไม่ได้เป็นนักจิตวิทยา ตอนนั้นฉันยังเป็นนักสัตววิทยา ฉันพูดว่า: "คุณได้ยินสิ่งที่คุณพูดกับเขาไหม" เธอพูดว่า: "ฉันกำลังบอกอะไรเขา? สิ่งที่ฉันพูดกับทุกคนฉันก็บอกเขาด้วย " เธอพูดประมาณว่า: “ชูริค ยืน ยืน ชูริค! หยุด ฉันพูด! เอาล่ะมานี่แล้วคุณเป็นอะไร? มาหาฉันแล้วในที่สุด! คุณเหนื่อยแค่ไหน! ใช่ เจ้าออกไปจากที่นี่!”
อย่างที่คุณสามารถจินตนาการได้ สุนัขนั้นง่ายกว่าเด็กมาก แม้ว่าสุนัขจะมีความดั้งเดิมมากกว่า แม้ว่าพวกเขาจะบอกว่าสุนัขที่โตเต็มวัยมีความฉลาดเหมือนเด็กอายุสอง-3 ขวบ และลิงมีสี่- ปี. ในทำนองเดียวกันสุนัขก็ดึกดำบรรพ์มากกว่าเด็กมากและ "คนแคระ" เพิ่งสอนเธอนั่นคือเธอหยุดทำอะไรเลย โดยธรรมชาติแล้ว ชูริคนี้ดูเหมือนคนงี่เง่าอย่างแท้จริง
มันคงเป็นเรื่องน่าขันถ้าไม่ได้พาเด็กพวกนี้มาหาฉันเป็นประจำ สำหรับเด็กมันแตกต่างกันพวกเขาไม่ได้เริ่มดูเหมือนคนงี่เง่าสำหรับพวกเขามันดูแตกต่าง - ทักษะทางสังคมของพวกเขาเริ่มที่จะบินได้นั่นคือพวกเขากลัวทุกอย่าง พวกเขากลัวที่จะพูด พวกเขาไม่ตอบคำถาม "คุณชื่ออะไร" - ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่รู้จักชื่อของพวกเขา พวกเขาไม่เข้าร่วมงานเลี้ยงเด็กเพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างไร ไม่เหมาะสำหรับเด็กในสนามเด็กเล่น เด็ก ๆ จากการให้คำสั่งที่ขัดแย้งกันนี้ไม่ได้มา "เตี้ย" เหมือนสุนัข แต่ทักษะทางสังคมของพวกเขากำลังบินอยู่ ความล่าช้าในการพัฒนาสังคมนั้นชัดเจน
ภาพถ่าย: “Monika Dubinkaite”
ห้ามทุกอย่าง ทุกอย่างอันตราย
ตัวเลือกเหล่านี้เป็นที่รู้จักเช่นกัน - อย่าแตะอย่าใช้ทุกอย่างเป็นอันตราย เด็กไม่ได้สัมผัสไม่รับและแน่นอนว่าเรารับประกันพัฒนาการล่าช้า
ลดระยะเวลาของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ตอนนี้ฉันจะวาดให้คุณว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร พัฒนาการของเด็กเป็นการประมาณที่ค่อนข้างเชิงเส้น
นี่คือลูกของเราที่เกิด ปีแรกคือการสร้างความไว้วางใจขั้นพื้นฐานในชีวิต
จากนั้นเราก็ไปที่การจัดตั้งเขตแดน - "ฉันจะทำคุณไปได้ไกลแค่ไหน"
ที่ไหนสักแห่งที่ 1, 5 ปี, โดยปกติเมื่อสาม, ขอบเขตควรถูกกำหนดและจากนั้นถึงเจ็ดปีจะมีช่วงเวลาที่ดีเมื่อความคิดสร้างสรรค์พัฒนา
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คืออะไร? คำถาม "ทำไม" เกิดขึ้นและเด็กตระหนักถึงการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหามาตรฐานที่ไม่ได้มาตรฐาน
นั่นคือ "เราจะมีม้าอะไร" ไม้นี้จะเป็นม้า
“เราจะมีโต๊ะอะไร” กล่องนี้. "เราจะมียานอวกาศอะไร" เครื่องซักผ้า.
ในความคิดของฉัน นี่เป็นช่วงเวลาที่สวยงามที่สุดตั้งแต่วัยเด็ก เขาเป็นคนที่น่ารักมากที่ในใจที่ถูกต้องและความทรงจำที่ยากลำบากบางอย่างสามารถทำได้กับเขา …
แต่อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองจำนวนมากลดน้อยลงจนแทบไม่มีอะไรเลย
พวกเขาทำมันได้อย่างไร? ง่ายมาก. ในช่วงเวลาที่มีการกำหนดขอบเขต พวกเขาไม่ได้กำหนดขอบเขต พวกเขาให้คำสั่งที่ขัดแย้งกันมาก (คุณย่าอนุญาต พ่อห้าม และพวกเขาเริ่มสาบานกันเองในทันที) ความคิดสร้างสรรค์ยังไม่หมดไป จนกว่าจะมีการกำหนดขอบเขต สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่คงเส้นคงวา
ตอนอายุ 7 ขวบ ฉันถูกส่งตัวไปโรงเรียนและการพัฒนาก็เริ่มขึ้นการศึกษาของเราคือสมองซีกซ้าย ปัญหาหนึ่งมีคำตอบเดียวในประโยค: "นกบินไปทางใต้" - หัวข้อคือ "นก" ไม่มีอย่างอื่น "สองสอง - สี่" และไม่มีคำตอบอื่นใดเช่นกัน
พ่อแม่ทำอะไรอยู่? แทนที่จะรอ ในช่วงเวลาที่ความคิดสร้างสรรค์พัฒนาขึ้น พวกเขาส่งเขาไปเรียนหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อการพัฒนาที่ดีและมีราคาแพง ซึ่งเขาได้รับการสอนให้อ่าน เขียน และเข้าใจองค์ประกอบ หากเขาโชคดี
และเมื่อลูกของเราโตขึ้นและกลายเป็นผู้จัดการฝ่ายการตลาด เจ้านายของเขาจะพูดแบบนี้: "เขาไม่ใช่พนักงานที่ไม่ดี แต่คุณจะไม่ได้รับความคิดสร้างสรรค์จากเขา" แน่นอน คุณไม่สามารถรอได้ เพราะแทนที่จะใช้เวลานานในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรามีเพียงชิ้นเล็กชิ้นน้อยเท่านั้น
จะมาจากไหน? นี่คือสิ่งที่ครอบครัวสามารถทำได้และสิ่งที่พวกเขาทำบ่อยพอที่จะทำให้การพัฒนาหยุดชะงัก
การวินิจฉัยปีแรก
หากเราไม่เลือกเอาวัฒนธรรมและครอบครัวที่น่ารื่นรมย์ทุกรูปแบบ เราควรพิจารณาอะไรในตัวเลือก "บรรทัดฐานที่ไม่ใช่บรรทัดฐาน"?
การวินิจฉัยทางระบบประสาทในปีแรกของชีวิตมีความสำคัญมาก ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะกำหนดมันอย่างไรให้เป็นสัญญาณ ทำไมพวกเขาถึงสำคัญ? เพราะจะได้เล่นทีหลัง มันมักจะเกี่ยวกับอะไร? เราไม่ได้พิจารณาทางเลือกของความเสียหายของสมองอินทรีย์ขั้นต้น ถ้าใช่ก็เป็นปัญหาทางการแพทย์ก็แก้ไขทางการแพทย์ได้ แต่อาจมีเส้นเขตแดนซึ่งบางครั้งเขียนว่า ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) และมักเขียนเป็น PEP (perinatal encephalopathy) หรือ PPCNS - ปริกำเนิดของระบบประสาทส่วนกลาง เรากำลังพูดถึงอะไร? เราบอกว่าอัลตราซาวนด์ของสมองไม่เปิดเผยรอยโรคอินทรีย์ขั้นต้น แต่นักประสาทวิทยาเห็นความแตกต่างระหว่างปฏิกิริยาตอบสนองและบรรทัดฐานอายุ ซึ่งเขาได้เขียนไว้ที่ไหนสักแห่งที่นั่น จากนั้นเขาก็ทำการวินิจฉัยอย่างใดอย่างหนึ่งตามลำดับ มันหมายความว่าอะไร? ซึ่งมักจะหมายความว่ามีเหตุการณ์ปริกำเนิดบางอย่าง เช่น การคลอดเร็ว การคลอดบุตรยาก การผ่าคลอด ทารกลูกอ๊อด ระยะเวลาที่ไม่มีน้ำเป็นเวลานาน - จำนวนโรคที่เป็นไปได้ทั้งหมดนับไม่ถ้วน และด้วยเหตุนี้ เราจึงมีแผลจุลินทรีย์ในสมอง
มันหมายความว่าอะไร? ซึ่งหมายความว่าส่วนหนึ่งของเซลล์ประสาท พูดง่ายๆ ก็คือ เสียชีวิตเมื่อทั้งหมดนี้เกิดขึ้น ทันทีที่กระบวนการฟื้นฟู "เศรษฐกิจของประเทศที่ถูกทำลาย" เริ่มต้นขึ้นนั่นคือเซลล์ประสาทอื่น ๆ เริ่มเข้ายึดครองหน้าที่ของเซลล์ประสาทที่ได้รับผลกระทบ เซลล์ประสาทอย่างที่เรารู้ไม่ฟื้นตัว แต่มีสำรองอยู่ที่นั่น เมื่ออายุครบ 1 ปี ภาพก็จะประมาณนี้ (บางจุดในภาพถูกลบไปแล้ว) เมื่ออายุสามขวบ - แบบนี้ก็รื้อออก (บางจุดในภาพถูกลบไปแล้ว) แต่ เหล่านี้ยังคงอยู่ที่นั่น
ชีวิตคือกระบวนการที่มีพลัง ในการยกปากกาสักหลาดนี้ ฉันต้องเสียพลังงานไปบ้าง นี่ไม่ใช่แม้แต่จิตวิทยา นี่ไม่ใช่แม้แต่ชีววิทยา นี่คือฟิสิกส์ พวกคุณส่วนใหญ่ยังจำได้ว่าพลังงานนั้นเขียนแทนด้วยตัวอักษร E. E1 เป็นพลังงานของการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับอายุปกติ ซึ่งต้องใช้ในการพัฒนาตามอายุปกติ เพื่อให้เด็กนั่งลง ลุกขึ้น เดิน พูดทั้งหมดนี้ต้องใช้พลังงาน นี่คือ E1 แต่ควบคู่ไปกับการพัฒนา เรากำลังฟื้นฟู "เศรษฐกิจของประเทศที่ถูกทำลาย" ในเด็กที่มีเหตุการณ์ปริกำเนิด - แอกซอนแตกหน่อ เดนไดรต์ได้เข้าร่วมเป็นไซแนปส์ สิ่งนี้ต้องการพลังงานเช่นกัน นี่คือ E2 นั่นคือสมองของลูกของเราตั้งแต่เริ่มต้นทำงานด้วยการโหลดสองครั้ง: E1 + E2 และสิ่งนี้จะต้องเข้าใจ
จะเล่นที่ไหน ณ จุดไหน? ที่โรงเรียนแน่นอน ในการฝึกเบื้องต้น ท่านี้จะเล่นได้เต็มที่ เด็กไม่สามารถนั่งหรือไม่สามารถรวบรวมตัวเองได้หรือล้าหลังหรือไม่อธิบายคำสั่งหรือทำอย่างอื่นเช่นนั้น นอกจากนี้ยังมีการละเมิดสองประเภท - "hypo" และ "hyper" ซึ่งมีลักษณะเหมือนกันที่นี่ในภาพ แต่ในความเป็นจริงพวกเขาจะดูตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง
มีสองกระบวนการในระบบประสาท: การกระตุ้นและการยับยั้ง แท้จริงแล้วไม่มีอะไรอื่นอยู่ที่นั่นหากโครงสร้างซึ่งรับผิดชอบกระบวนการยับยั้งเป็นหลักตายแล้วเด็กจะทำอย่างไร? ช้าลงหน่อย. และเราได้ไม้กวาดไฟฟ้านี้ซึ่งกระบวนการกระตุ้นมีชัยเหนือกระบวนการยับยั้ง เขาไปและมีเพียงตำรวจเท่านั้นที่จะหยุดเขา เหล่านี้คือเด็กที่ต้องวิ่งตาม เด็กเหล่านั้นที่มี "กลุ่มอาการเต่าทอง" ซึ่งเป็นเรื่องปกติมาก: เด็กปีนขึ้นไปบนสนามเด็กเล่นในแนวดิ่งไปยังบางสิ่งบางอย่าง จากนั้นเขาจะต้องถูกกำจัดออกไป นี่เป็นทางเลือกหนึ่ง
หากโครงสร้างของเด็กซึ่งส่วนใหญ่รับผิดชอบในกระบวนการปลุกเร้าตายไปแล้วเขาจะทำอะไรยาก? ตื่นเต้นแน่นอน และเราได้ทารกที่ดูสมบูรณ์แบบในตอนแรก - คุณวางเขาไว้บนเตียง … เมื่อเร็ว ๆ นี้คุณย่าคนหนึ่งมาและพวกเขามีไม้กวาดไฟฟ้า เธอพูดว่า:“ลูกสาวของฉันสมบูรณ์แบบแน่นอนฉันไม่คุ้นเคยกับมัน มันยากมากสำหรับฉันกับหลานชายของฉัน หากคุณทิ้งลูกสาวไว้ที่ใดที่หนึ่ง อีกไม่กี่ชั่วโมงคุณจะมา และคุณจะพบเธอที่นั่น " เป็นที่ชัดเจนว่าไม่ใช่ทั้งหมดเช่นกัน วินาทีนี้ - "hypo" ก่อนไปโรงเรียนทุกคนพอใจ แล้วถ้าเขาแต่งตัวช้ากว่าคนอื่นนิดหน่อยล่ะ คุณคิดว่าไง? คุณสามารถรอเขา
และที่โรงเรียนก็ปรากฎว่ามีบางอย่างผิดปกติกับเขา โดยปกติในช่วงกลางของชั้นประถมศึกษาปีที่สองความบกพร่องทางสติปัญญายังเป็นที่น่าสงสัยยิ่งไปกว่านั้นว่าพวกเขาไม่ได้ปัญญาอ่อนอย่างแน่นอน ในทางตรงกันข้าม "hypos" เหล่านี้มีบทบาททางสังคมที่จริงจังมาก - พวกเขาเป็นผู้ฟัง ตัวอย่างเช่น หากคุณได้รับการบอกเล่าเรื่องราวเช่นนี้: “เขารักเธอตั้งแต่สมัยเรียนมัธยมปลาย แต่เธอไม่สนใจเขาเพราะเธอสดใสและมีฐานแฟนมัธยมที่มีเสน่ห์มากกว่า แล้วเธอก็แต่งงานทันที ไม่สำเร็จ หย่าร้าง ให้กำเนิดบุตร แล้วแต่งงานใหม่อีกครั้ง ตลอดเวลานี้เขายังคงรอเธอต่อไป แล้วพวกเขาก็พบกันโดยบังเอิญในที่ประชุมของเพื่อนร่วมชั้น และเธอก็จางหายไปแล้ว และเธอก็มีลูกแล้ว ทันใดนั้นเธอก็รู้ว่าเขายังรักเธออยู่ พวกเขาแต่งงานแล้วและตอนนี้พวกเขามีความสุข " เกี่ยวกับเขา เกี่ยวกับ "hypo" - นี่คือสิ่งที่เขารอคอยมาโดยตลอด โรคประสาทจะไม่รอเธอ
เหล่าวัยรุ่นรวมตัวกันเพื่อพบปะสังสรรค์ ในตอนเช้าทุกคนเมาซึ่งสามารถมีชีวิตส่วนตัวคลานออกมาในตอนเช้าร้องไห้ในเสื้อกั๊กของพวกเขา ถึงผู้ซึ่ง? ไฮโปของเธอ เธอนั่งอยู่ที่นั่นและฟังทุกคน ตบหัวทุกคน ใครก็ตามที่ทำได้ ไม่มีอะไรคุกคามเกียรติของเธอ ไม่มีใครต้องการเธอในเวทีก่อนหน้าของปาร์ตี้
พ่อแม่ไม่ชอบเวลาที่รอเธอมา 20 ปี แต่พวกเขาชอบบทบาททางสังคมของ "ไฮเปอร์" แม้แต่น้อยเพราะบทบาททางสังคมนี้คือการพินาศบนเครื่องกีดขวาง นี่คือผู้ที่จะวิ่ง ผู้ที่จะเป็นผู้นำ ไม่ใช่ผู้นำ แต่เป็น "ไฮเปอร์"
ประเด็นคือเหตุการณ์เริ่มต้นเหล่านี้มีผลกระทบต่อขั้นต่อไป ไม่เพียงแต่ในปีแรกของชีวิต แต่ยังรวมถึงระดับประถมศึกษาด้วย ดังนั้น เมื่อเราพูดถึงบรรทัดฐานและไม่ใช่บรรทัดฐาน เราต้องคำนึงถึงสิ่งนี้อย่างจริงจัง
เราควรนึกถึงอะไรอีกบ้าง? การพัฒนาไม่เป็นเชิงเส้น เราไม่สามารถวาดเส้นดังกล่าวได้และแจกจ่ายเด็กชาย Petya และ Seryozha และ Sveta หญิงสาวบนนั้น เราไม่สามารถพูดได้ว่า Petya นั้นไม่ได้รับการพัฒนามากที่สุด Sveta นั้นพัฒนามากกว่าเล็กน้อยและ Seryozha ที่พัฒนามากที่สุด แม้ว่าผู้ปกครอง ครู และแม้แต่นักจิตวิทยามักจะทำเช่นนี้ แต่ก็ไม่เกี่ยวอะไรกับความเป็นจริง ทำไม?
เพราะเรามีระดับการพัฒนาที่แตกต่างกัน
- ความฉลาด แม่นยำยิ่งขึ้น สิ่งที่เราพิจารณาว่าเป็นความฉลาด ความฉลาดเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงที่สุด
- การพัฒนาทางกายภาพก็เป็นสิ่งที่เข้าใจได้มากเช่นกัน เด็กคนหนึ่งก้าวข้ามรั้วอย่างยากลำบาก และเด็กอีกคนกระโดดข้ามรั้วด้วยระยะขอบเช่นนั้น เป็นที่ชัดเจนว่าการพัฒนาทางกายภาพของวินาทีนั้นดีกว่า ฉันหมายถึงเด็กในวัยเดียวกัน
- การพัฒนาสังคม เด็กคนหนึ่งสามารถจัดเกม สร้างเพื่อน มอบบทบาทให้พวกเขาได้ เด็กอีกคนไม่สามารถทำสิ่งนี้ได้ และโดยทั่วไปแล้ว แทบจะไม่เหมาะกับการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน หรือตัวอย่างเช่น สามารถพูดคุยกับผู้ใหญ่เท่านั้น
- พัฒนาการด้านอารมณ์นี่คือความสามารถในการอ่านความรู้สึกของคนอื่น รับรู้ความรู้สึกของตัวเอง และเปลี่ยนพฤติกรรมของคุณให้สอดคล้องกับสิ่งที่คุณอ่าน
- มีอีกระดับหนึ่งที่เป็นปัญหา ฉันรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับมัน ดังนั้นตอนนี้ฉันจะเก็บเงียบเกี่ยวกับเรื่องนี้ เราจะต้องจัดการกับสิ่งเหล่านี้
บรรทัดฐานคืออะไร?
เรามีลูกหนึ่งคนเรียกเขาว่า Petya สมมุติว่าพวกเราทุกคนอายุ 8 ขวบ Petya, Seryozha, Sveta. เราเข้าใจคร่าวๆว่าเด็กควรทำอะไรได้บ้างเมื่ออายุ 8 ขวบ เรารู้ว่าเขาควรจะประสบความสำเร็จในโรงเรียนขนาดไหน เรารู้ว่าความสามารถทางกายภาพของเขา - เด็กแปดขวบทำอะไรได้บ้าง ที่เขาสามารถกระโดด ปีนป่าย และอื่นๆ ได้ เรารู้ประมาณว่าเด็กอายุแปดขวบเล่นอย่างไร พวกเขาจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างไร เรารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับอารมณ์ ด้วยเหตุผลบางอย่างก็ไม่สนใจมันเลย
นี่คือ Petya ของเรา ในขั้นต้น Petya ถูกเลือกปฏิบัติ Petya เป็นนักเรียนที่ยากจน เขาไม่ได้เชี่ยวชาญโปรแกรมจริงๆ คะแนนของเขาเหลือมากเป็นที่ต้องการ Petya ไม่มีสิ่งที่เราเรียกว่าการพัฒนาทางปัญญา แต่ตามที่คุณเข้าใจต้องมีการชดเชย - Petya ของเราทุบตีทุกคนติดต่อกัน และมีเด็กชายเพียงคนเดียวที่อายุ 12 ปีเท่านั้นที่สามารถต้านทานเขาในสนามได้ นั่นคือ พัฒนาการทางร่างกายของเขาอยู่เหนือบรรทัดฐาน
พัฒนาการทางสังคมของ Petya นั้นใกล้เคียงปกติ เพราะเขาสร้างบทบาททางสังคมในฐานะคนพาลในสนามได้ค่อนข้างดี เมื่อเริ่มต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย Maria Petrovna ส่วนหนึ่งบทบาทของเขาในฐานะคนพาลก็ถูกรวมเข้าด้วยกันและ Petya เห็นด้วยกับสิ่งนี้ เขาจินตนาการคร่าวๆ ว่า เขามีสติปัญญาเพียงพอสำหรับเรื่องนี้ พฤติกรรมของพวกอันธพาล และดังนั้น พวกเขาจึงมีพฤติกรรม ดังนั้น การพัฒนาทางสังคมของ Petya จึงอยู่ในช่วงปกติ ไม่มีใครรู้จักการพัฒนาทางอารมณ์ของ Petya เพราะอารมณ์แปดปีของเขาไม่สนใจใครเลย ยกเว้นอารมณ์เดียว - ความก้าวร้าวของเขา สงสัยจะล้าหลัง
ต่อไปเรามี Sveta Sveta เป็นเด็กดี เธอไม่ได้มีสติปัญญาที่แข็งแกร่งเป็นพิเศษ แต่เธอก็พยายาม มีผู้หญิงแบบนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง หากคุณถาม Mary Petrovna เธอจะพูดว่า: "ยังสูงกว่าปกติเล็กน้อยเพราะสมุดบันทึกนั้นเรียบร้อย เธอยกปากกาเสมอ" การพัฒนาทางกายภาพของ Sveta เป็นบรรทัดฐาน เธอเป็นสาว asthenic ที่ดีไม่มีความแข็งแกร่งพิเศษใด ๆ แต่ Svetochka ปฏิบัติตามบรรทัดฐานทั้งหมดที่เขียนโดยพยาบาลของโรงเรียน
การพัฒนาทางสังคมของ Sveta นั้นดี เธอมีแฟนสองคน พวกเขาสามารถต้านทาน Petya ร่วมกันได้ เขากลัวที่จะตีสามในครั้งเดียว พวกเขาออกมาและพูดว่า:“Petya คุณเป็นเด็กเลวจริงๆ! ทำไมคุณทำเช่นนี้? ไม่จำเป็นต้องประพฤติผิด Petya มือคุณสกปรก ไปล้างมันซะ” Petya กลายเป็นซาตานด้วยเหตุนี้ แต่เขาไม่สามารถทำอะไรกับทั้งสาม Svetochki ได้ในคราวเดียว ดังนั้นเราจะกำหนดให้การพัฒนาทางสังคมของ Sveta นั้นดี อีกครั้งไม่มีใครรู้อะไรเกี่ยวกับพัฒนาการทางอารมณ์ของ Sveta เธอกระตือรือร้นที่จะเป็นคนดี เธอกระตือรือร้นที่จะแก้ไข เธอจำความรู้สึกของตัวเองไม่ได้เลย อย่างไรก็ตาม เธอรับรู้ความรู้สึกของคนอื่นได้ เพราะ Maria Petrovna นั้นขึ้นอยู่กับความเป็นอยู่ที่ดีของเธอ นั่นคือมันยังล้าหลัง แต่ไม่เหมือน Petya
ตอนนี้ Seryozha ด้วย Seryozha ทุกอย่างซับซ้อนยิ่งขึ้น Serezha ถูกสอนให้อ่านลูกบาศก์ของ Zaitsev เมื่ออายุสามขวบ เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เขาอ่านสารานุกรมของไดโนเสาร์ และอีกปีหนึ่งก็พาทุกคนออกไปพร้อมกับชื่อละตินของไดโนเสาร์ พ่อกับแม่ภูมิใจพูดกันว่าน่าจะเป็นเด็กอัจฉริยะ พวกเขาส่งฉันไปฝึกพัฒนาการ ซึ่งเขาทำให้ทุกคนรำคาญกับไดโนเสาร์ของเขาด้วย แต่เนื่องจากสติปัญญาของเขาดี ดีมาก เขาจึงตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าเพียงพอแล้ว และเข้าร่วมการแข่งขันหนู ซึ่งเป็นกลุ่มการศึกษาและพัฒนาการเหล่านี้ นั่นคือก่อนที่จะไปโรงเรียนนาน เขาเข้าร่วมการแข่งขันเหล่านี้ ดังนั้นทุกคนที่สังเกต Seryozha อายุแปดขวบ (ผู้ที่อ่าน The Master และ Margarita ถูกพ่อแม่ของเขาลื่นไถล Seryozha อ่าน) ทุกคนภาคภูมิใจ ดังนั้นเขาจึงอยู่เหนือสติปัญญาปกติอย่างจริงจัง การพัฒนาทางกายภาพของ Serezha นั้นอ่อนแอเพราะไม่มีเวลา - เขาไม่ได้ปีนไปไหน เขากลัว Petya ถึงขั้นบ้า คุณรู้จากเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับชนชั้นกรรมาชีพและปัญญาชนใน Arbat หรือไม่?
ปัญญาชนสวมหมวกกำลังเดินไปตาม Arbat และชนชั้นกรรมาชีพสวมหมวกมาพบเขา และด้วยเหตุผลบางประการ ชนชั้นกรรมาชีพไม่ชอบใบหน้าของผู้มีปัญญา ชนชั้นกรรมาชีพพูดกับเขาว่า: "คุณมาทำอะไรที่นี่" และแบมในหน้า ดีกระโดดทางปัญญาและเอนหลัง และชนชั้นกรรมาชีพก็เดินต่อไป ผู้มีปัญญาถูกทิ้งให้นอนอยู่ในแอ่งน้ำ หงาย เขากำลังนอน เงยหน้าขึ้นมอง ท้องฟ้าสีเทาอย่างวันนี้ ฝนกำลังตกโปรยปราย เขาโกหกและคิดว่า: "จริงสิ แล้วฉันมาทำไม"
Serezha รู้สึกถึงโอกาสที่จะเป็นฮีโร่ของเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ นี้เสมอ แน่นอนว่าเขายังไม่รู้ตัว เขาเพิ่งจะแปดขวบ แต่เขารู้สึกได้
สำหรับการพัฒนาสังคมของ Seryozha เขาสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ดี - เขาบอกได้ว่าเขาค่อนข้างสุภาพนั่นคือการสื่อสารของ Seryozha กับผู้ใหญ่นั้นยอดเยี่ยมมาก การสื่อสารของ Serezha กับเพื่อน ๆ นั้นแย่กว่ามาก - เพื่อนไม่สนใจเขา เขาเสนอตัวเองเขาไม่รู้ว่าจะเสนออะไรนอกจากตัวเองอย่างไร ผู้ใหญ่ชอบ Seryozha มาก แต่เพื่อนของเขาไม่ชอบ เขาไม่รู้ว่าจะได้ยินและเข้าใจพวกเขาอย่างไร ผู้ปกครองบอกว่าพวกเขาไม่เข้าใจเขาเพราะ Seryozha เป็นเด็กอัจฉริยะและทั้งหมดนี้ "มีจำนวนมาก" ดังนั้นการพัฒนาทางสังคมของ Seryozha อนิจจาจึงต่ำกว่าบรรทัดฐาน
การพัฒนาทางอารมณ์ของ Seryozha และอีกครั้งเราไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับเขาเพราะ Seryozha ของเราไม่เคยเจอความจริงที่ว่าความรู้สึกสามารถเล่นเป็นทรัพยากรได้ เขารู้อยู่เสมอว่าความฉลาดสามารถเล่นเป็นทรัพยากรได้ มันถูกอธิบายให้เขาฟังตั้งแต่เนิ่นๆ เนื่องจากเขาไม่ใช่คนโง่ เขาเดาว่าการพัฒนาร่างกายก็เล่นได้ เขาเข้าใจความเหนือกว่าของ Petino เขาเข้าใจสังคมด้วย เขาเข้าใจว่าเขาไม่ได้ออกกำลังกายกับเพื่อน แต่เขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับมัน ความรู้สึกนั้นสามารถเป็นทรัพยากรได้ เขาไม่รู้เลย ไม่มีใครเคยบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ ดังนั้นเขาจึงอยู่ที่ไหนสักแห่งกับคนอื่น ๆ ต่ำกว่าบรรทัดฐาน
ภาพถ่าย: “Monika Dubinkaite”
ใครเป็นบรรทัดฐานของเราและอะไรเป็นบรรทัดฐานของเรา? ผู้ชมครึ่งหนึ่งพูดว่า: "ทำไมพวกเขาถึงยากจนกันจัง" ฉันกำลังเล่าเรื่อง เรื่องนี้สร้างความประทับใจให้ฉันอย่างมาก ฉันยังจำได้ เมื่อฉันยังเรียนเพื่อเป็นนักจิตวิทยา เมื่อหลายปีก่อน จิตวิทยากำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว เพราะรัสเซียเปิดกว้างสู่โลกกว้าง และชาว Varangians จำนวนมากมาหาเราที่ให้ความกระจ่างแก่เรา ฉันไปกับทุกคนฉันรู้แจ้ง นอกจากนี้ พวกเขาช่วยเราทางการเงินด้วยเงินจากผู้สนับสนุนน้ำตาล เราเปิดโรงเรียนอนุบาลแห่งแรกสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และมีเด็กธรรมดาด้วย กลุ่มของฉันถูกพาไปฝึกที่นั่น ก่อนหน้านั้นพวกเขาอธิบายให้เราฟังถึงวิธีการสื่อสารกับเด็กเหล่านี้ ให้ความรู้พื้นฐานแก่เรา
และนี่คือสวนนั่นเอง ห้องขนาดใหญ่ พรมบนพื้น ของเล่นมากมาย และของเล่นเหล่านี้ - คุณไม่สนใจหรอก ตอนนี้คุณอยู่อย่างอุดมสมบูรณ์ และฉันไม่เคยเห็นของเล่นแบบนี้มาก่อน ทั้งฉันและลูก ๆ ของฉัน - ก้อนนุ่ม ๆ ก้อนใหญ่, ทุกอย่างสว่าง, ทุกอย่างถูกหลักสรีรศาสตร์. และบนพรมมีเด็กอยู่ ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฉันไม่เคยเห็นเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติมาก่อน แน่นอน ฉันเคยเห็น แต่หลายคนในคราวเดียว ฉันสงสัยว่าไม่ ยิ่งกว่านั้นฉันเป็นผู้ใหญ่แล้วฉันมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านจิตวิทยาเป็นครั้งที่สอง ประการแรกคือทางชีววิทยา ฉันโตแล้วมีลูกสองคน แต่ก็ยัง มีคนคลานอยู่ที่ไหนสักแห่ง มีคนชัก บางคนกำลังนั่งและหัวตุ๊กตากระแทกพื้น เด็กสองคนที่มีอาการดาวน์กำลังวิ่งอยู่ และอื่นๆ ฉันตระหนักว่าฉันไม่ได้เตรียมการสำหรับสิ่งนี้โดยเฉพาะ
เพื่อนร่วมงานของฉันเริ่มพยายามสื่อสารกับเด็กเหล่านี้ ฉันยังพยายามสื่อสารกับเด็กที่กำลังตีตุ๊กตาอยู่ โดยตระหนักว่าฉันรู้สึกเสียใจกับตุ๊กตานั้น ฉันพยายามทำให้เขาเสียสมาธิ เพราะตุ๊กตานั้นดี ที่รัก ทั้งฉันและลูกๆ ต่างก็ไม่มี เช่น. ถ้าฉันรู้เรื่องนี้ แน่นอนว่าเด็กคนนั้นรู้สึกว่าฉันสนใจใคร โดยธรรมชาติแล้วการสื่อสารกับฉันไม่มีความสุขเลยสำหรับเขาเขาตะโกนผลักฉันออกไปและเริ่มเต้นแรงขึ้นเรื่อย ๆ … นั่นคือเขารู้สึกแย่ลง เป็นธรรมดาที่ฉันเห็นสิ่งนี้และตระหนักว่าไม่ทำอันตรายเลยดีกว่าฉันอยู่ในรูปแบบที่ฉันเป็นไม่ได้แสดงให้สื่อสารกับเด็ก ๆ ที่มีปัญหาร้ายแรงอยู่แล้ว นอกจากนี้ฉันเป็นโรคหืดคุณเข้าใจฉันไม่ได้ใช้ยาสูดพ่น ฉันรู้สึกว่ามันกำลังปกคลุมฉัน ฉันไม่รู้ว่าจะออกไปได้อย่างไร ฉันยืนพิงกำแพง เติบโต อย่างที่คุณเห็น ฉันตัวใหญ่ ฉันยืนพิงกำแพง มองดู พวกเขามีอ่างอยู่ในกลุ่ม ฉันคิดว่า "ถ้าฉันขึ้นมาตอนนี้และล้างตัวด้วยน้ำเย็น จะถือเป็นการละเมิดกฎบางอย่างหรือไม่" ฉันยืนพยายามมองเหนือหัวของเล่นเพื่อไม่ให้เห็นทุกอย่าง
ทันใดนั้น มีคนดึงกางเกงฉันจากด้านล่าง ฉันมองไปตรงนั้น มีเด็กผู้หญิงตัวเล็ก ๆ ตัวเล็ก ๆ อยู่เลย ความจริงก็คือว่าพวกมันยังล้าหลังในการเติบโต ดังนั้นเธออายุเท่าไหร่ ฉันยังไม่ทราบ บางทีเธออาจจะอายุสามขวบ บางทีเธออาจจะสี่ขวบ บางทีเธออาจจะอายุห้าขวบ - ไม่รู้สิ แต่ตัวเล็ก ฉันจำได้ว่าเมื่อเด็ก ๆ รู้จักเราพวกเขาเรียกเธอว่า Nastya เธอยืนขึ้นและดาวน์มักจะยิ้ม แต่คนนี้ไม่ยิ้มเธอมองมาที่ฉันอย่างจริงจังจากล่างขึ้นบน ฉันคิดว่า: “เธอกำลังพูดไม่พูดเหรอ? เธอเข้าใจอะไรไหม เธอไม่เข้าใจเหรอ?” ฉันเล่นจระเข้ยิ้มฉันรู้ว่าคุณต้องนั่งกับเด็ก ๆ เราถูกสอนมาแบบนี้ ฉันคิดว่าฉันจะนั่งลงและล้มลง เพียงแค่ทำให้เด็กกลัว ดังนั้นฉันจึงมองลงมาที่เธอตามลำดับฉันพูดว่า: "คุณต้องการอะไร Nastenka" เธอมองมาที่ฉันอย่างจริงจังครู่หนึ่งศึกษาแล้วพูดว่า: "มันแย่เหรอป้าลุง?" ฉันถูกนำอยู่แล้ว! ฉันเงียบ คุณจะพูดอะไรที่นี่? เธอเห็นฉันไม่ตอบสนอง จากนั้นเธอก็จับมือเธอ คายขนมใส่เธอ ฉันสงสัยว่าเป็นคนของเรา ตอนนี้สิ่งที่ไม่สามารถทำได้ - จากนั้นทุกอย่างก็เป็นไปได้ และเขาพูดว่า: "นี่ป้าห่วย!"
มาดูกันว่าเด็กดาวน์ซินโดรมคนนี้ทำอะไรได้บ้าง ในบรรดาผู้ใหญ่กลุ่มหนึ่งที่ไม่คุ้นเคยกับเขา เด็กคนนี้พบคนที่รู้สึกแย่ นั่นคือ เธออ่านความรู้สึกของคนแปลกหน้า สแกนคนแปลกหน้าในอวกาศ สแกนอารมณ์ เพราะอย่างที่เรารู้ ดาวน์ต่ำช้าจริงๆ. จากนั้นเธอก็ตัดสินใจที่จะเข้าไปแทรกแซงในสถานการณ์นั่นคือเธอไม่ได้อ่านเพียงอย่างเดียว แต่ยังตัดสินใจที่จะไปและพยายามทำอะไรกับมันด้วย - เป็นการไม่ดีสำหรับคนที่จะไปทำบางสิ่งบางอย่าง
จากนั้นเธอก็คิดว่า สิ่งที่สามารถทำได้ เนื่องจากคนๆ นี้เป็นคนไม่ดี และเลือกสิ่งที่อยู่ในสมองของเธอได้ ลูกอมอร่อย เธอ Nastya ชอบลูกอม เธอรู้สึกดีเมื่อดูดลูกอม ดังนั้น หากคุณให้ขนมของคุณแก่บุคคล เป็นไปได้มากว่าเขาจะรู้สึกดีขึ้นด้วย และอาการของเขาจะดีขึ้น คุณรู้จักเด็กวัย 4 ขวบที่ไม่มีดาวน์ซินโดรมจำนวนมากที่สามารถทำเช่นนี้ได้หรือไม่? ฉันไม่ใช่คนเดียว พูดตามตรง
เรามีอะไร? Nastenka อ่อนแอทางสติปัญญาอย่างมาก เด็กที่มีกลุ่มอาการดาวน์มีพัฒนาการทางร่างกายไม่ดี การขัดเกลาทางสังคมของ Nastenka อยู่ในช่วงปกติเธอถูกจารึกไว้ในกลุ่มของเธอซึ่งเธออยู่ คนอื่นๆ ไม่เคยฝันถึงความฉลาดทางอารมณ์ของเธอ แบบนี้. เรามองหาบรรทัดฐานที่ไหน
- นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กทุกคนที่มีดาวน์ซินโดรมหรือไม่?
- มากมาย. พวกเขามีการพัฒนาทางอารมณ์ชดเชยพวกเขาอ่านอารมณ์ถ้าพวกเขาได้รับการยอมรับแล้วพวกเขาก็ได้รับการปรับอย่างมาก พวกเขาปรับให้เข้ากับสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่น หากได้รับการสนับสนุนก็จะพัฒนาอย่างทรงพลังและทรงพลัง ทำไมคนที่สื่อสารกับพวกเขาถึงบอกว่าการสื่อสารกับพวกเขาเป็นสิ่งที่ดีมาก? พวกเขาให้ พวกเขาปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่นและมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับเขา พวกเขาไม่เข้าใจข้อความทางปัญญาบางประเภทจริงๆ แต่เป็นอารมณ์ตอบสนอง คำติชม เช่น "คุณเป็นคนดีของฉัน!" พวกเขาเข้าใจดีและพร้อมที่จะดำเนินการ
เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับบรรทัดฐานจากสิ่งนี้ได้บ้าง แทบไม่มีอะไรเลย ต้องระลึกไว้เสมอว่าการพัฒนาไม่ใช่เส้นเดียว เราแก้ไขบางอย่าง - เราแขวนไว้ที่นี่ และที่เหลือก็มี อันที่จริง มีบางอย่างกำหนดการเติบโตของอาชีพของเรา อย่างอื่น คนที่มีพัฒนาการทางร่างกายรู้สึกดีทางร่างกายคนในสังคมรู้สึกเป็นที่ยอมรับและอยู่ในสถานที่ - นี่คือความรู้สึกของคนในที่ของเขาความฉลาดทางอารมณ์ให้ความรู้สึกนี้ว่าไม่เพียงแต่ฉันอยู่ในสถานที่นี้ในโลกเท่านั้น แต่โลกยังปฏิบัติต่อฉันอย่างดีด้วย นี่คือความสุข
บริบทส่วนบุคคลสำหรับลูกของคุณเอง
ฉันจะพูดอีกสองสามคำเกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญา มีสองเกณฑ์ในการทำเครื่องหมายการพัฒนาความฉลาดทั่วไปในเด็กก่อนวัยเรียน คุณเห็นไหมว่า นอกจากความฉลาดทั่วไปแล้ว ยังมีพัฒนาการของการคิดเชิงพื้นที่ ความจำ ความรู้ความเข้าใจอีกสองสามอย่าง แต่มีสติปัญญาทั่วไป ในเด็กก่อนวัยเรียน สองสิ่งที่บ่งบอกถึงการพัฒนาความฉลาดทั่วไป - ความยากลำบากในการแสดงบทบาทสมมติที่เด็กสามารถจัดระเบียบและดำเนินการได้ ยิ่งเกมเล่นตามบทบาทที่ซับซ้อนมากขึ้นที่เด็กสามารถจัดระเบียบและดำเนินการได้ การพัฒนาสติปัญญาทั่วไปของเขาก็จะยิ่งสูงขึ้น เป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียน
เกณฑ์ที่สองคือความซับซ้อนของคำถามที่เด็กถาม ยิ่งคำถามที่เด็กถามยากขึ้นเท่าใด สติปัญญาทั่วไปก็จะยิ่งสูงขึ้น มีนักปราชญ์คนหนึ่งชื่อ Avicenna เมื่อเขาแก่แล้ว เขาถูกถามว่า: "บอกฉันที คุณฉลาดมาก บางทีในวัยเด็ก คุณโดดเด่นอย่างใดในหมู่เพื่อนของคุณ บางที คุณรู้มากที่สุด สามารถทำ ที่สุด?" เขากล่าวว่า "ไม่ ตอนที่ฉันอยู่ในโรงเรียน (มาดราซาห์ อาจเป็นเพราะเขาเป็นมุสลิม) มีนักเรียนที่รู้มากกว่าฉันและมีทักษะมากกว่าฉัน แต่ฉันเป็นคนที่ถามคำถามได้ดีที่สุด"
ไม่มีเกณฑ์อื่นใดเลย ความเร็วที่เด็กไขปริศนาให้เสร็จ จำนวนข้อที่เด็กรู้ ความสามารถในการอ่าน เขียน ปริพันธ์ - ไม่มีอะไรเลย มีเพียงสองสิ่งเท่านั้น - ความซับซ้อนของการแสดงบทบาทสมมติที่เขาสามารถจัดระเบียบและดำเนินการได้ และ ความซับซ้อนของคำถามที่เขาถาม ไม่มีอะไรเล่น
- เกมสวมบทบาทกับตุ๊กตากับคนตัวเล็ก?
- กับอะไรก็ได้ ยิ่งจินตนาการของเด็กได้ผลมากเท่านั้น นั่นคือ เด็กสามารถขี่ม้าได้เหมือนของจริง และเด็กที่สามารถขี่ไม้เท้าได้ แล้ววางมันไว้ที่มุมห้องแล้วพูดว่า: "คุณมีหญ้าแห้งให้คุณ" - สติปัญญามีการพัฒนามากขึ้นในวินาที เด็กที่เล่นเป็นหมอได้เฉพาะกับชุด "หมอหนุ่ม" หรือเด็กที่จะพูดว่า: "นี่จะเป็นเทอร์โมมิเตอร์ นี่จะเป็นชุดเครื่องมือผ่าตัด นี่จะเป็นกล่องที่เราทำยา และ จากนี้ไปเราจะทำเตียง” - เด็กคนนี้มีสติปัญญาที่พัฒนาแล้ว
- และถ้าผู้เข้าร่วมแสดงบทบาทสมมติของเด็กเป็นตัวละครหรือไม่?
- แล้วเกมสวมบทบาทคืออะไร?
กระบวนการของตัวเองคืออะไร? เด็กเดินแบบนี้และพูดว่า: "เมื่อ Masha พูดและ Misha ตอบเธอแล้ว Sveta ก็มาและทำสิ่งต่อไปนี้" เกมสวมบทบาทคืออะไร? การสวมบทบาทเป็นชีวิตของโลกใบนี้
- หากคุณวาดภาพตัวละครในเสียงที่แตกต่างกัน?
- เกมนี้เป็นเกมเล่นตามบทบาทที่ดี แต่เกมเล่นตามบทบาทที่พัฒนาแล้วซึ่งไม่มีอยู่จริงคือการสร้างโลก นั่นคือ โลกของร้านค้า โลกของโรงพยาบาล โลกแห่งดวงดาว สงคราม, โลกของโรงเรียน, โลกของโรงเรียนอนุบาล, โลกแห่งป่าเวทมนตร์ นั่นคือโลกและบางสิ่งกำลังเกิดขึ้นในนั้น - เด็กพูดด้วยเสียงต่าง ๆ ที่นั่นเขามีตัวละครสมมติ ฉันรู้จักเด็กคนหนึ่งที่มีประเทศที่สวยงาม ประเทศที่วีรบุรุษอยู่มาช้านาน - กล่องโยเกิร์ต และชีวิตนี้เต็มไปด้วยความหลงใหล เต็มไปด้วยเหตุการณ์ การผจญภัย
- ปรากฎว่าของเล่นมักเป็นอันตรายต่อเด็กและไม่จำเป็น? เขาดีกว่าเล่นกับกล่องไม้ขีดไฟมากกว่ากับชุดแพทย์หรือไม่?
- ใช่ โดยเฉพาะถ้าของเล่นเป็นพลาสติก พลาสติกเป็นวัสดุที่ตายแล้ว ฉันไม่ชอบที่สนามเด็กเล่นทั้งหมดถูกแทนที่ด้วยชิ้นส่วนพลาสติก ใช่ ยิ่งเด็กใช้ของเล่นสำเร็จรูปน้อยลงเท่าไร และจินตนาการของเขายิ่งทำงานมากขึ้นในกระบวนการสร้างโลกเหล่านี้ ยิ่งดีสำหรับการพัฒนาสติปัญญาทั่วไปของเขา นี่เป็นเรื่องจริง
ในนักเรียนไม่มีใครรู้ว่าอะไรเป็นเครื่องหมายของการพัฒนาสติปัญญาทั่วไป แต่ผลการเรียนมักใช้บ่อยมาก เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการศึกษาขนาดใหญ่และจริงจังในมอสโกซึ่งเรียกว่า "Moscow Monitoring" ไม่ว่าพวกเขาจะเตรียมสร้างทะเบียนเด็กที่มีพรสวรรค์หรืออะไรทำนองนั้น แต่การวิจัยนั้นมีคุณภาพเรามีบ่อยแค่ไหน? เราจะมีลูก 9 คน … ทำไมฉันถึงมีทัศนคติที่แปลกต่อการศึกษาของรัสเซียและทัศนคติที่แปลกประหลาดต่อโซเวียต? ฉันเป็นนักชีววิทยา ฉันรู้ว่าต้องใช้หนูกี่ตัวจึงจะสรุปได้ 1 ข้อ เมื่อฉันมาที่จิตวิทยา ฉันรู้สึกงุนงงอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับพื้นฐานการทดลองของจิตวิทยา จิตวิทยาแสร้งทำเป็นเป็นวิทยาศาสตร์ แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ทำอะไรบางอย่างกับนักเรียน 9 คน จากนั้นจึงสรุปผล 9 หน้า ซึ่งเป็นเรื่องที่แปลกมาก ทำไมฉันถึงรักคนอเมริกัน เพราะงานวิจัยของพวกเขาในเรื่องนี้ชัดเจนสำหรับฉัน มี 900 หัวข้อและข้อสรุปสามบรรทัด
ดังนั้น "Moscow Monitoring" จึงเป็นหนึ่งในสินค้าคุณภาพสูงที่หายาก ผลลัพธ์ยังไม่ได้รับการตีพิมพ์ ชุมชนจิตวิทยาค่อนข้างสับสนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตามที่คุณจินตนาการได้ว่ามีบางอย่างไหลออกมาจากใต้พรม สิ่งที่รั่วไหลออกมา: 2/3 ของเด็กที่มีสติปัญญาสูง - สิ่งที่วัดจากการทดสอบบางประเภท - ไม่เข้าร่วมการแข่งขันและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก และหนึ่งในสามของเด็กที่มีสติปัญญาสูงไม่ได้เชี่ยวชาญโปรแกรมในวิชาหลัก พวกเขามีเกรดต่ำ
อาเรามาแล้ว! เราไม่มีเครื่องหมายใด ๆ สำหรับการพัฒนาสติปัญญาของเด็กนักเรียน ไม่มีอะไร - ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ไม่มีอะไรเลย เราไม่สามารถคำนวณบรรทัดฐานได้ หากเรามีสองสิ่งนี้เกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งเหล่านี้จะเชื่อมโยงกันอย่างแดกดัน: ถ้าเด็กถามคำถามที่น่าสนใจและยาก และจัดเกมเล่นตามบทบาทได้ดี เด็กคนนี้คือเด็กที่มีสติปัญญาสูง ตรวจสอบกับการทดสอบอย่าตรวจสอบ - จะมีสติปัญญาสูง
- ถ้าเขากลายเป็นเด็กนักเรียน ความสามารถเหล่านี้อยู่ที่ไหนสักแห่ง? พวกเขาดำเนินการอย่างไร?
- ความจริงของเรื่องนี้ก็คือ เด็กที่สร้างโลกเหล่านี้ นั่นคือ เขาสามารถสร้างมันขึ้นมาต่อหน้าผู้ชมที่ประหลาดใจ และพวกเขายอดเยี่ยม เขาถามคำถามที่ทำให้ผู้สมัครวิทยาศาสตร์กายภาพงงงวย เขาตั้งสมมติฐานว่า ah! ดังนั้นเขาจึงมาถึงชั้นประถมศึกษาปีแรก พวกเขาพูดกับเขาว่า: "สองเซลล์ที่นี่ สองเซลล์ที่นี่" เขาพูดว่า: "เดี๋ยวก่อนบอกฉันว่าทำไมสมุดบันทึกสี่เหลี่ยม" เอ่อเอ่อ … Maria Petrovna พูดว่า:“เงียบ! สองเซลล์ที่นี่ สองเซลล์ที่นี่ " เขาพูดว่า: "มาเล่นราวกับว่าเราทุกคนเป็นลูกเรือของยานอวกาศและเรากำลังบินอยู่" - "ความเงียบ! Zhi, Shi เขียนด้วยตัวอักษร I."
- และถ้าเด็กไม่ถามคำถามเลย?
- นี่มันแย่มาก
- แต่เขาเล่นได้ดีในเกมสวมบทบาท
- ตัวเลือกเดียวที่ผู้ปกครองต้องการคือถามคำถามและตอบคำถามด้วยตนเอง เด็ก ๆ เป็นผู้ลอกเลียนแบบดังนั้นอย่างน้อยเอ็นเหล่านี้ก็ถูกสร้างขึ้นในตัวเขาซึ่งในกรณีนี้คำถามเหล่านี้จะถูกถาม
มีอะไรอีกบ้างที่สำคัญสำหรับเรา? ทุกคนรู้เช่นเส้นโค้งระฆัง เมื่อเราพูดถึงบรรทัดฐานและไม่ใช่บรรทัดฐานในการพัฒนาเด็ก สิ่งสำคัญคือเราต้องแยกความแตกต่างระหว่างความผิดปกติของพัฒนาการกับภาวะปัญญาอ่อน ที่จริงแล้ว ยาและจิตวิทยาสามารถทำเช่นนี้ได้ แต่พ่อแม่ต้องเข้าใจอีกครั้งว่าอะไรคือความเสี่ยง
จังหวะดีเลย์คืออะไร? ซึ่งหมายความว่าเด็กกำลังพัฒนา แต่มาช้า นั่นคือ ตอนอายุสี่ขวบเขาทำในสิ่งที่เด็กคนอื่นทำตอนอายุสามขวบ และตอนอายุห้าขวบเขาทำในสิ่งที่เด็กคนอื่นทำตอนอายุสี่ขวบ แต่การพัฒนากำลังดำเนินการอยู่ ซึ่งเป็นจังหวะที่ล่าช้า
การละเมิดคืออะไร? การละเมิดเมื่อทุกอย่างผิดพลาด - เขาไม่ทำตอนห้าขวบเหมือนที่เด็กทำตอนสามขวบ ตอนอายุห้าขวบเขาทำอะไรบางอย่างที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ไม่ใช่ว่าตอนอายุสามขวบ แต่เป็นสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
สิ่งสำคัญสำหรับเราในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับจังหวะดีเลย์คืออะไร? เด็ก 9 ใน 10 คนที่มีจังหวะดีเลย์จะตามทัน สิ่งนี้จะต้องเข้าใจด้วย หากเด็กมีพัฒนาการล่าช้าชั่วขณะ สักพักหนึ่งเขาจะตามทันผู้ที่ล่วงลับไปแล้ว เราทุกคนรู้เส้นโค้งการกระจายตัวแบบปกติ
ถ้าเรามีจังหวะดีเลย์ ธรรมชาติเป็นสิ่งที่สมมาตร เราก็มีการเร่งรายการ นี่คือเด็กที่ทำตอนสี่ขวบและคนอื่นทำตอนหกโมงเย็น ตอนห้าขวบพวกเขาทำในสิ่งที่คนอื่นทำตอนแปดโมง นี้บางครั้งเรียกว่าพรสวรรค์ทั่วไปในวัยเด็ก เราต้องรู้อะไรบ้าง? 9 ใน 10 คนนั้นจะกลับมาเป็นปกติ สิ่งหนึ่งที่น่าสงสารจะคงอยู่อย่างนั้นหมายความว่าอย่างไรหากเรากำลังเผชิญกับความล่าช้า? ซึ่งหมายความว่าคุณต้องพัฒนาเด็กคนนี้อย่างใจเย็นแล้วเขาจะกลับมาเป็นปกติ สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับการเร่งความเร็ว? ไม่จำเป็นต้องพัฒนาเด็กคนนี้ไม่เช่นนั้นเราจะสร้างโรคประสาทและสิ่งที่ฆ่าตัวตายในตัวเขาในวัยรุ่นเมื่อการเร่งความเร็วในช่วงต้นนี้จะได้รับการชดเชยสิ่งนี้จะต้องเข้าใจด้วย
เมื่อเรานึกถึงบรรทัดฐานและไม่ใช่บรรทัดฐานที่ใช้กับลูกของเราหรือกับเด็กคนใดคนหนึ่งที่เรากำลังติดต่อด้วย เราต้องจำอะไรไว้ เราต้องตัดสินใจบางอย่างก่อน เมื่อตรวจสอบปัญหานี้แล้ว เราพบว่าไม่มีบรรทัดฐานที่เป็นรูปธรรม - ไม่พบบรรทัดฐาน แต่ถึงกระนั้น เรากำลังพูดถึงบรรทัดฐานอยู่ตลอดเวลา ยิ่งกว่านั้นเราทุกคนเข้าใจดีว่าในความเป็นจริงมีบางสิ่งที่อยู่ภายใต้บรรทัดฐาน ไม่ว่าใครจะพูดอะไร เราก็ยังสามารถพูดได้ว่า: นี่ไม่ใช่บรรทัดฐานเลย แต่นี่อยู่ใกล้กว่าปกติ และนี่เป็นเพียงค่อนข้าง ค่อนข้างเป็นบรรทัดฐาน
เมื่อเรานึกถึงสิ่งนี้ว่าใช้กับเด็กคนใดคนหนึ่ง เราต้องสร้างบริบทของเราเอง ตอนนี้ฉันจะอธิบายสิ่งที่ฉันหมายถึง มีเพียงฉันเท่านั้นที่อยากจะเน้นว่าบริบทนี้ควรเป็นเรื่องส่วนตัวของคุณนั่นคือคุณต้องตัดสินใจว่าคุณหมายถึงอะไรโดยปกติและไม่ใช่กุมารแพทย์ในคลินิกและไม่ใช่นักจิตวิทยาที่มาเยี่ยม แต่คุณโดยเฉพาะ - คุณหมายถึงอะไรโดย บรรทัดฐาน? ตามปกติแล้ว คุณอาจหมายถึงความเป็นไปได้ของการปรับตัวทางสังคมที่เต็มเปี่ยม นั่นคือ ได้ปรับตัว ได้พบที่ของมัน - ดังนั้นจึงเป็นบรรทัดฐาน คนที่ปรับตัวเข้ากับสังคมที่มีดาวน์ซินโดรมเป็นบรรทัดฐาน ทำไม? เพราะเขาเข้ากับสังคมได้ บางทีคุณอาจคิดอย่างนั้นเกี่ยวกับบรรทัดฐาน: การปรับตัวทางสังคมเป็นบรรทัดฐาน ล้มเหลว - ไม่ใช่บรรทัดฐาน
บางทีคุณอาจคิดว่าการเอาตัวรอดเป็นเรื่องปกติอยู่แล้ว ในท้ายที่สุด เรามีโลกที่อดทน เรามีอย่างอื่น … มีชีวิต และโอเค
บางทีคุณอาจคิดว่าบรรทัดฐานคือความสามารถของบุคคลที่จะมีความสุข หากเป็นไปได้ที่จะทำให้เขาได้รับประสบการณ์นี้เป็นระยะ (คุณเข้าใจว่ามีเพียงคนงี่เง่าทางคลินิกเท่านั้นที่มีความสุขตลอดเวลา) ซึ่งเราเรียกว่าความสุขแล้วทุกอย่างก็เรียบร้อย ทันทีที่เรากำหนดบริบทนี้สำหรับตัวเราเอง เราจะเข้าใจทันทีว่าต้องทำอะไร โปรดจำไว้ว่าหนึ่งในตัวเลือกคือการปรับตัวทางสังคมที่เต็มเปี่ยมนั่นคือพบบุคคลเขาสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ซึ่งหมายความว่าบรรทัดฐาน
เรามีลูกที่มีพัฒนาการผิดปกติด้วยการพัฒนาล่าช้าชั่วคราวด้วยโรคบางชนิด - เนื่องจากเราตอบตัวเองว่าบรรทัดฐานคือการปรับตัวทางสังคมที่เต็มเปี่ยม (เราไม่สามารถเอาโครโมโซมออกจากเขาในดาวน์ซินโดรมได้ แต่ เราสามารถปรับมันได้) และไปกันเถอะ - chukh, chukh, chukh เรารู้ว่าเราสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่ามีบรรทัดฐาน
หรือเราสังเกตด้วยตัวเราเองว่าสำหรับพวกเราแล้ว บรรทัดฐานกำลังเข้ามาที่นี่ ซึ่งเป็นบรรทัดฐานสำหรับเด็กธรรมดา และเด็กไปที่นี่หรือที่นี่ (ซึ่งไม่มีบรรทัดฐาน) เราเห็นและทุกคนยืนยันกับเราว่าเขาจะไม่มีวันมาถึงที่นี่ แต่สำหรับเราแล้วบรรทัดฐานอยู่ที่นี่ (กลาง) แล้วเราควรทำอย่างไร? นั่งร้องไห้ สงสารตัวเอง สงสารลูก คือเราไม่เข้าใจว่าต้องทำยังไง
มีนวนิยายของ Aldous Huxley, Brave New World นี่คือโทเปียและด้วยความช่วยเหลือของวิธีการบางอย่างอาจมีการดัดแปลงพันธุกรรมตามความต้องการของสังคมสร้างคนประเภทต่างๆ - จากอัลฟ่า (พวกเขาอยู่ในตัวอักษรกรีก) ถึงบวกหรือลบเอปซิลอนของ กึ่งครีติน และเมื่อสร้างพวกมันขึ้นมา - อัลฟ่า เบต้า แกมมา และตัวล่างคือเอปซิลอน-เซมิ-ครีติน พวกเขารู้ว่าพวกเขากำลังจะพาพวกมันไปที่ไหน และทุกคนก็ปรับตัวเข้ากับสังคม พวกเขาทั้งหมดถูกปรับให้เข้ากับสังคมที่นั่น ดังนั้น บวกหรือลบ epsilon semi-kretin ทำงานเป็นนักกีฬายก ยกขึ้นและลง ยกขึ้นและลง และเมื่อขึ้นไปถึงยอด เขาเห็นดวงอาทิตย์อยู่ที่นั่น และสิ่งนี้ทำให้เขามีความสุขมาก ฉันต้องบอกว่าฮักซ์ลีย์ยังคงมีโทเปีย เขาเชื่อว่ามันไม่จำเป็น แต่ในทางกลับกัน มีระบบที่ยอดเยี่ยมในแง่นี้
ผู้ปกครองมีโอกาสใดบ้างที่จะทำให้รุนแรงขึ้นหรือพัฒนาความบกพร่องทางพัฒนาการ? พัฒนาการเด็กปฐมวัยไม่มีขีดจำกัด คุณทำงานต่อไปได้
- ทำอย่างไรให้มีความสุข?
- ฉันจะบอกวิธีทำให้คุณไม่มีความสุข และสามารถพลิกแพลงได้…
มาตราส่วนที่ไม่ถูกต้องทางการเมืองและกฎเป็ด
- มาตราส่วนสุดท้ายที่คุณไม่ได้พูดอะไรคืออะไร?
- ฉันไม่รู้ว่ามันมีอยู่จริงหรือเปล่า เพราะมันฟังดูไม่ถูกต้องทางการเมืองมาก ยังคงมีความรู้สึกว่ามีแนวคิดสร้างสรรค์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางปัญญาหรือระดับใด ๆ เหล่านี้ คุณสามารถให้คะแนนระดับนี้โดยสมบูรณ์โดยลบช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์นั้นออกไป ฉันรู้วิธีตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีอะไรที่นี่เลย - คุณต้องกำหนดขอบเขตเป็นเวลานานและรวดเร็วและรวดเร็วในเครื่องมือการพัฒนาการฝึกอบรม - มาตราส่วนนี้จะไม่มีความหมายใด ๆ สำหรับคุณเลย
- และถ้ามันชัดเจนมาก?
- ฉันไม่รู้ ทำไมฉันถึงวาดมันด้วยเส้นประ? จะทำอย่างไรกับสิ่งนี้ฉันไม่รู้จริงๆ หลายครั้งในชีวิตของฉัน ฉันเห็นว่ามันมีอยู่จริง อันที่จริงแล้ว นอกเหนือจากความสามารถพิเศษของเด็กทั่วไปที่ฉันพูดแล้ว ยังมีพรสวรรค์พิเศษในวัยเด็กอีกด้วย - นี่คือศิลปะ เร็วที่สุด ทดสอบแล้ว ดนตรี มีในภายหลัง ง่ายกว่ามาก - ความสามารถในการแก้ปัญหาด้วย ความช่วยเหลือของตรรกะ - มันถูกสร้างขึ้นในภายหลัง ความจริงก็คือเมื่อคุณเห็นมัน คุณไม่สามารถสับสนกับอะไรได้เลย
พวกเขามาหาฉันและพูดว่า: "ลูกของฉันมีความสามารถทางศิลปะหรือไม่" ฉันพูดว่า: "พวกคุณถ้าคุณมีพรสวรรค์ทางศิลปะเป็นพิเศษคุณจะไม่สับสนกับสิ่งใดและคุณจะไม่มาถามใครเลย" รู้ไหมว่าข้างนอกฝนตกหรือกลับกัน มันไม่สามารถสับสนกับสิ่งใดได้จริง ๆ และความรู้สึกนี้ยังคงอยู่ผ่านตัวเขา ใครบางคนพูดว่า: "A-a-a" มันเกิดขึ้นมันหายากมาก ฉันมีความรู้สึกว่าถ้าคุณพบเขาในทันใดคุณต้องยืนอย่างเรียบร้อยอยู่ข้างๆเขา … ถ้าเขาวาดเขาจะต้องส่งสีและแผ่นพับ ถ้าเขาสร้างเปียโนตอนกลางคืน ก็ซื้อเปียโน กลอง … ยังไงก็ตาม อย่างเรียบร้อย อย่างเรียบร้อย สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่ามันไม่คุ้มที่จะทำอะไรบางอย่างกับสิ่งนี้โดยเฉพาะเพราะเราไม่รู้ว่ามันมาจากไหนมันคืออะไร นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันวาดมันอย่างประณีต ต้องบอกว่าไม่ได้เพิ่มความสุขอะไรมากมาย ความสุขไม่ได้มาจากที่นี่
พ่อแม่ของเราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อขยายหรือปรับแต่งความบกพร่องทางพัฒนาการ? เป็นธรรมดาที่จะเหยียบย่ำสิ่งที่เขาพัฒนาแล้ว ดังนั้นควรย้าย Seryozha ไปยังชนชั้นสูงเพื่อให้การพัฒนาทางสังคมของเขาลดลงอย่างสมบูรณ์ เพื่อส่งเขาไปที่โรงยิมบางแห่งและควรไปที่ชั้นเรียนที่ไม่เหมาะกับวัยของเขาและพูดตลอดเวลาว่าเขาฉลาดมากจนสามารถสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้เท่านั้นเพราะเขาสามารถสื่อสารกับพวกเขาได้ด้วยสติปัญญาเท่านั้น และสิ่งเหล่านี้ไม่สนใจเขาเลย พวกเขาอยู่ต่ำกว่าระดับการพัฒนาของเขา พัฒนาการผิดปกติจะขึ้นอยู่กับการฆ่าตัวตายในวัยต่างๆ
พัฒนาการทางร่างกายสามารถถีบได้ แทนที่จะเป็นลูกฟุตบอลที่ศีรษะของเด็ก เพราะพ่อของเขาใฝ่ฝันที่จะเป็นนักฟุตบอล มันง่ายมาก เป็นการยากกว่าที่จะเหยียบย่ำการพัฒนาสังคม แต่คุณสามารถปลูกฝังนักฉวยโอกาสทางสังคมได้ เช่น: "คุณไม่เอาแต่หัวร้อน คุณต้องทำสิ่งนี้และสิ่งนั้น" และหลังจากนั้นไม่นาน เด็กมักจะไม่เข้าใจว่าเขาเป็นใคร เขาต้องการอะไร เขาไม่ต้องการอะไร
จำเป็นต้องสอนเด็กให้นึกถึงความรู้สึกของคนอื่นโดยเร็วที่สุดโดยเร็วที่สุดและทุกคนรู้วิธีการทำเช่นนี้ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ทำ “เป็นยังไงบ้าง? เขายังเล็กอยู่" เรามีครอบครัวที่มีเด็กเป็นศูนย์กลาง พวกเขามาหาฉันและพูดว่า: "ฉันจะทำอะไรได้บ้าง" ฉันพูดว่า: "ทำสิ่งที่คุณต้องการ" พวกเขาบอกฉันว่า: "เด็กดีขึ้นอย่างไร" - “ฉันไม่สน ไม่มีทาง. คุณเป็นเป็ดตัวใหญ่ - ทำตามที่คุณชอบ"
เกี่ยวกับเป็ด - ชัดเจนไหม? คุณเคยเห็นเป็ดเดินกับลูกเป็ดไหม? คุณเห็นไหม? เป็ด ตามด้วยลูกเป็ด คุณคิดว่ามีลูกเป็ดที่ไปที่นี่ ไปที่นั่นหรือไม่? แน่นอนว่ามีเพียงพวกมันที่กินเข้าไปเท่านั้น พวกมันถูกคัดเลือกโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ฉันทำเพื่ออะไร เพราะเป็ดรู้ว่าจะไปที่ไหน เป็ดรู้ว่าที่ไหนอันตราย ที่ไหนไม่อันตราย และลูกเป็ดไม่รู้ วิวัฒนาการได้พัฒนาว่าลูกนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมได้รับการดัดแปลงทางปัญญา ร่างกาย สรีรวิทยา จิตใจ - มันถูกปรับให้เข้ากับตัวเมียเขาไม่มีทรัพยากรที่จะนำเขา ดังนั้นหากเราจัดการให้เด็กเป็นศูนย์กลางในครอบครัว นั่นคือ เราทำสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูก แล้วเราก็ทำให้ระบบประสาทของเด็กทำงานหนักเกินไปตั้งแต่เริ่มแรก หากระบบประสาทแข็งแรง เราก็จะได้ลูกตามอำเภอใจ ถ้าระบบประสาทเสียไปโดยบางสิ่งบางอย่าง เราก็อาจได้รับความผิดปกติของพัฒนาการได้
เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จำเป็นต้องสอนเด็กให้ตอบสนองต่อความรู้สึกของคนอื่นให้รู้จักพวกเขาและเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาสำหรับความรู้สึกเหล่านี้เพื่อผู้อื่น ที่แรกและเป็นธรรมชาติคือครอบครัว คือ แม่ พ่อ ยาย พี่ชาย น้องสาว คนอื่น เด็กที่ไม่ได้สอน เด็กที่คิดว่าโลกหมุนรอบตัวเขา มีชีวิตอยู่ไม่ตาย ไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้นกับเขา แต่โอกาสของเขาที่จะมีความสุข … คุณเห็นไหมเรามีความสุขมากกว่าเมื่อเราได้รับ แต่เมื่อเราให้ - สิ่งนี้ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกที่ซ้ำซากจำเจของเรา พ่อแม่ของวัยรุ่นมักจะมาหาฉันและพูดว่า: “ฉันไม่รู้จะให้อะไรเขาแล้ว ฉันแนะนำให้เขา - ให้คุณไปที่นั่น และเขาไม่ต้องการอะไรนอกจาก iPhone รุ่นล่าสุด
- “เร็วที่สุด” ยังอายุเท่าไหร่?
- การศึกษาในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 - ทารกสามารถอ่านอารมณ์ของแม่และเปลี่ยนพฤติกรรมตามสิ่งที่เขาอ่านได้สี่ชั่วโมงหลังคลอด เด็กอายุหนึ่งปีครึ่งสามารถพูดได้อย่างสงบ: "พ่อกำลังหลับอยู่เงียบ ๆ " นี่เป็นเรื่องปกติอย่างสมบูรณ์
ฉันเห็นเรื่องราวที่ปวดใจเรื่องหนึ่งด้วยตาของฉันเอง เด็กอายุหนึ่งปีครึ่งเขาไม่พูดเลย เด็กปกติ เป็นแม่ธรรมดา เล่นเกมแบบนี้ แม่กดจมูกแล้วพูดว่า "ป๊าด!" แล้วเด็กก็หัวเราะ เกมดังกล่าว จากนั้นเด็กมีอาการชักไข้และเสียชีวิตทางคลินิก แม่ไม่เสียสติเริ่มมาตรการช่วยชีวิตเด็กหญิงคนโตเรียกรถพยาบาลและเมื่อรถพยาบาลมาถึงเด็กก็หายใจแล้ว พวกเขาปั๊มเขาด้วยบางสิ่งบางอย่างเขาเปิดตาของเขา ยิ่งไปกว่านั้น แม่ทีมรถพยาบาลทุกคน ยืนนิ่ง ไม่มีใครรู้ ไม่มีใครดูนาฬิกา สมองออกไปนานแค่ไหนแล้ว? อาจมีตั้งแต่บรรทัดฐานไปจนถึงพืชและไม่มีใครรู้และแพทย์ก็ไม่รู้
ทุกคนยืนขึ้นและมอง - เพื่อมีชีวิตขึ้นมาจากนั้นเขาก็มีชีวิตขึ้นมา แต่บุคลิกภาพล่ะ? เด็กลืมตา เพ่งสายตา ราวกับว่าแม่รู้ และนั่นคือ: "อ๊ะ!" แพทย์พูดว่า: "ดูเหมือนว่าจะผ่านไปแล้ว ทุกอย่างดูเหมือนจะเป็นปกติ" แม่มี "ถอย" เธอเริ่มที่จะทุบน้ำตาไหลน้ำมูกไหลเธอคว้าเด็ก เด็กมองมาที่เธอ สมองของเขากำลังลอย แน่นอน เขากำลังพยายามตระหนักถึงบางสิ่ง เขากดจมูกของเธอแล้วพูดว่า: "แม่ บี๊บ!" เข้าใจไหม ใช่ไหม เด็กอายุหนึ่งปีครึ่ง - เขาอ่านสถานะทางอารมณ์ของเธอ เขาจำได้ว่าต้องทำอย่างไรเพื่อทำให้เธอมีความสุข และเขาก็ทำมัน
ถ้ามีคนจะรอจนกว่าเขาจะโตสักหน่อย แล้วฉันก็สอนให้เขาคิดตามความรู้สึกของคนอื่น คุณไม่จำเป็นต้องกังวล
บรรทัดฐานคือสิ่งที่คุณกำหนดสำหรับครอบครัวของคุณ
มีอะไรอีกบ้างที่อาจทำให้เกิดการหยุดชะงักของพัฒนาการ? การละเลยการสอนยิ่งไปกว่านั้นการละเลยการสอน - เราไม่ได้พูดถึงพ่อแม่ที่ติดยาหรือติดสุราแม้ว่าคนเหล่านี้จะมีอยู่จริงและเราไม่สามารถเขียนมันออกไปได้ แต่มีการละเลยการสอนอีกแบบหนึ่ง - ให้แท็บเล็ตกับเด็กและลืมไปเพราะเด็กนั่งอยู่ที่นั่นและนั่นแหล่ะ หรือเปิดการ์ตูนให้ลูก
- คุณต้องจัดการกับเขาอย่างใด?
- กับลูก? ใช่คุณพูดถูก คุณกำหนดได้อย่างแม่นยำ - คุณต้องศึกษา
- ฉันหมายความว่าต้องทำอะไรกันแน่?
- คุณต้องจัดการกับเด็กตามอายุของเขา มีเกมสำหรับเด็กในปีแรกของชีวิต สอง สาม และอื่น ๆ
- เพื่อกีดกันเขาจากแท็บเล็ตอย่างสมบูรณ์?
- ทำไมทำไม? ถ้าคุณรู้สึกอย่างนั้นก็เพราะเห็นแก่พระเจ้า คุณให้ลูกถ้าคุณต้องการ - ให้, คุณไม่ต้องการมัน - อย่าให้มัน เด็กอายุไม่เกิน 5 ปีมีความคิดเชิงภาพ นั่นคือ เขาต้องมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งของ สิ่งของต้องมีปริมาตร สิ่งของเหล่านั้นต้องมีลักษณะที่แตกต่างกัน เป็นต้นiPads เหล่านี้ทั้งหมดใช้ภาพและไฟล์เสียง ดังนั้นนี่คือความยากจนของโลกที่แบนราบ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องโพสท่าและโยนทีวีออกจากระเบียงด้วยเหตุผลบางอย่าง
- เป็นเรื่องปกติหรือไม่ที่เด็กจะดูทีวี 15 นาทีต่อวัน?
- บรรทัดฐานคือสิ่งที่คุณตัดสินใจสำหรับครอบครัวของคุณ คุณเข้าใจว่ามีครอบครัวหนึ่งในโลกที่ไม่มีทีวีและเด็ก ๆ ก็ไม่ดูเลย นี่เป็นบรรทัดฐานสำหรับพวกเขา มีตัวเลือกให้เด็กดูวันละ 15 นาที และเลือกดูครึ่งชั่วโมงต่อวัน มีที่ที่เธอและแม่นั่งดูทีวีตั้งแต่เช้าจรดค่ำ
- การละเลยการสอนคืออะไร?
- การละเลยการสอนคือการที่เด็กดูทีวีโดยไม่มีแม่ นี่เป็นเรื่องของพวกเขาเอง - เพื่อดูแลเด็ก - พวกเขาเปลี่ยนไปทำอย่างอื่น: บนท้องถนน, นักการศึกษา, ทางทีวี, บนเครือข่ายสังคมออนไลน์, ในอย่างอื่น แม่ปล่อยมันไป - นี่คือการละเลยการสอน ไม่สามารถนำไปสู่ความผิดปกติของพัฒนาการได้หรือไม่? แน่นอน มันทำได้ และส่วนใหญ่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น เพราะสิ่งที่ร้ายแรงกว่านั้นนำไปสู่ความผิดปกติของพัฒนาการ แต่ถ้ามีการใช้จ่ายที่นั่นก็สามารถนำไปสู่
มีกรณีพิเศษมาก นี่คือสิ่งที่สว่างที่สุดที่ฉันพบในชีวิตฉันจำไม่ได้ว่าสดใสกว่านี้ ครั้งหนึ่งมีผู้หญิงคนหนึ่งมาพบฉันพร้อมกับเด็กชายที่โตแล้วอายุ 12 หรือ 14 ปี เด็กชายดูแปลก ๆ และความคิดเรื่องความผิดปกติของพัฒนาการก็ไม่ใช่เรื่องสมมติสำหรับฉัน เขามีความผิดปกติของพัฒนาการบางอย่าง - เขาอ้วนและพูดด้วยน้ำเสียง: "My-my-my" (สารภาพ) ในเวลาเดียวกัน เขามีร่างกายที่ใหญ่และอ้วน
ด้วยความประหลาดใจของฉัน (ฉันตัดสินใจที่จะไม่ถามแม่ของฉัน ฉันตัดสินใจว่าเธอจะบอกฉันเองว่าการวินิจฉัยเกิดจากอะไร) เธอนำเสนอปัญหาที่เขาไม่ได้เป็นอิสระ ฉันค่อนข้างบ้า แต่ตัดสินใจคุยกับเขาเหมือนเดิม นี่คือวิธีที่เธอนำเสนอปัญหา - ว่าเขาไม่เป็นอิสระและครูกำลังบ่น ฉันคิดว่าถ้ามีครูก็หมายความว่าเขากำลังเรียนอยู่ในโรงเรียนเสริมบางประเภทและทุกอย่างก็ไม่เลวร้ายอย่างที่คิดในตอนแรก
ฉันถามเขาว่า: "คุณไปโรงเรียนอะไร" เขาตั้งชื่อให้ฉันว่าโรงเรียนธรรมดาๆ “เรียนเป็นไงบ้าง” ฉันถาม. “ผมมีสามสี่ ที่เหลือห้า” เขากล่าว ความประทับใจของฉันเกี่ยวกับความผิดปกติของพัฒนาการไม่ได้หายไปไหน จากนั้นฉันกับแม่ก็พูดว่า: "เขาเป็นอะไรไป" เธอพูดว่า: “ฉันไม่รู้ เขาพูดแบบนั้นเสมอ” - "เหมือนเคย?" - "เหมือนเคย. ฉันเคยพูดจาแย่มาก ฉันนวดให้เขา ฉันทำอย่างอื่นแบบนั้น” ฉันพูดว่า: "คุณเป็นอย่างไรกับเพื่อน ๆ ของคุณ" “ไม่มีทาง เขาไม่สื่อสารกับคนอื่น เขาอยู่กับฉันตลอดเวลา จะทำอย่างไร? นี่คือไม้กางเขนของฉัน " ฉันพูดว่า "โอเค เรามาลองกัน"
ฉันมอบหมายงานให้เขา เขาออกไปหนึ่งสัปดาห์ และอีกหนึ่งสัปดาห์ต่อมาก็มารายงาน งานคืออะไร? เข้าหาคนที่อยู่บนถนนและถามเวลาเขา ไปที่ร้านซื้อม้วน - บางอย่าง มีบางอย่างใช้ได้ผลกับเขา มีบางอย่างใช้ไม่ได้ แต่กระบวนการดำเนินไปจริง ในเวลาเดียวกัน ผู้ชายคนนั้นมีความสุขและเสียงของเขาก็เบาลง และฉันก็มีความสุข - กระบวนการนี้กำลังดำเนินการอยู่
และมันก็ไม่ได้ผลกับแม่ของฉัน ฉันรู้สึก - ฉันกำลังพูดอะไรบางอย่าง แต่อย่างใดเธอก็จากไปตลอดเวลา จากนั้นฉันก็ส่งเขาไปทำกายภาพบำบัดเพราะเห็นได้ชัดว่าร่างกายของเขาค่อนข้างอ่อนแอ และเพื่อนร่วมงานของฉัน หัวหน้าแผนกกายภาพบำบัด วันรุ่งขึ้น หลังจากที่เขามา เขาพูดว่า: “ฟังนะ เขากำลังทำอะไรอยู่? แล้วเขาล่ะ? การออกกำลังกายกายภาพบำบัดกับการออกกำลังกายกายภาพบำบัด แต่โดยทั่วไปแล้วเขามีปัญหาอะไรไหม " “ฉันไม่มีความคิดเลย ในการ์ดฉันอ่านว่าไม่มีอะไรแบบนั้น " เมื่อฉันถาม แม่ของฉันตอบว่า: "ใช่ พวกเขาตรวจสอบแล้ว แต่ไม่มีอะไรแบบนั้น" แต่โหงวเฮ้งโหงวเฮ้งเป็นรูปลูกแพร์และนี่คือ "ny-nya-nya"
ฉันบอกแม่ว่า: "คุณตรวจเขาด้วย trisomy หรือเปล่า" เนื่องจากมีบางส่วนอยู่ที่นั่น โครโมโซมดาวน์ซินโดรมจึงมีอยู่ทั้งหมด แต่มันเกิดขึ้นเป็นชิ้น ๆ แล้วมีบางอย่างอยู่ที่ไหนสักแห่ง ฉันคาดหวังอะไรเมื่อถามคำถามนี้ ฉันคาดหวังให้เธอพูดว่า: "ใช่ พวกเขาตรวจสอบแล้ว ไม่มีอะไรเลย" หรือตามนั้น: “ฉันจำไม่ได้ว่าตรวจเพื่ออะไร แต่บางทีก็เพื่อสิ่งนั้นด้วย”แล้วเธอก็เป็นลม! เหมือนในศตวรรษที่ 18 - กระโดด! ฉันรีบไป ฉันไม่ใช่หมอ ในที่สุดฉันก็เอาน้ำเข้าปาก จะทำอย่างไร? จากนั้นเธอก็รู้สึกตัวและฉันก็มีความรู้ - นักจิตวิทยาฉันดูเด็กคนนี้มาเกือบปีแล้วฉันก็พูดว่า: "นั่นแหล่ะฉันเข้าใจทุกอย่างแล้ว คุณเคยมีลูกที่มีดาวน์ซินโดรมหรือไม่ " เธอพูดว่า: "ไม่ใช่ไม่ใช่อย่างนั้น"
พวกเขาอายุยังน้อยกับสามีและคนหนุ่มสาวไม่ได้ถูกทดสอบ เชื่อกันว่า Downs เกิดหลังจากอายุที่กำหนด พวกเขาไม่พร้อม และเธอบอกว่าตอนนี้เธอถูกกดขี่ส่วนใหญ่โดยข้อเท็จจริงที่ว่าเธอไม่ได้ต่อต้านด้วยซ้ำ เมื่อลูกของพวกเขาเกิดมา เธอได้รับการบอกกล่าวว่า "ปล่อยไปเถอะ เจ้ายังเด็ก เจ้าจะคลอดบุตรปกติ" สามีของฉันมา พวกเขาอาศัยอยู่กับแม่สามี พวกเขาบอกว่าพวกเขาไม่พร้อมสำหรับสิ่งที่ต้องการมีลูกที่เต็มเปี่ยม เธอไม่ขัดขืน ทอดทิ้งเด็ก แต่มันรัดคอเธอ เธอหย่ากับสามีเกือบจะในทันทีหลังคลอดลูกคนที่สอง เด็กคนนี้เป็นเรื่องปกติ เธอทำให้เขาผิดหวัง บอกตามตรง ก่อนหน้านั้น จนกระทั่งฉันเห็นเด็กคนนี้ ฉันคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้ ตอนนี้มันเป็นไปได้
นี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับการก่อตัวของความผิดปกติของพัฒนาการซึ่งเป็นกรณีพิเศษ เธอต้องการดาวน์จริงๆ และส่งดาวน์ไปหาเธอ แต่เธอปฏิเสธ เธอต้องการลูกที่เป็น "ไม้กางเขนของฉัน" นั่นคือเราอยู่ด้วยกัน เราอยู่ที่นั่นเสมอ เขาอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีฉัน - เธอต้องการ ลง … ฉันพูดว่า “คุณรู้อะไรไหม? มันแพงเกินไปที่จะจ่ายสำหรับมุขตลกของคุณ เขาจะต้องได้รับการปล่อยตัว ค้นหาตัวเอง รับเลี้ยง ถ้าคุณมีประสบการณ์ในการทำเศษวัสดุ คุณรู้วิธีจัดการกับมัน และด้วยปัจจุบันคุณจะสามารถ อันที่จริงบางทีเด็กคนนั้นอาจยังมีชีวิตอยู่?” เธอพูดว่า "มันเป็นผู้หญิง" - “เอาล่ะ มองหาผู้หญิงคนนั้น บางทีคุณยังมีเวลาอยู่ แต่ไม่ - คุณจะร้องไห้ที่หลุมฝังศพ ในขณะที่คุณมองหาเธอ คุณจะพบคนอื่น คุณจะสามารถเลือกคนอื่นได้ " และเธอก็หนีไปที่ไหนสักแห่งอย่างมีความสุข โดยทั่วไปมีกรณีที่น่าอัศจรรย์อย่างยิ่ง
โอกาสสำหรับผู้ปกครองในการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการที่มีอยู่ในเด็กนั้นแทบจะไม่มีที่สิ้นสุด ฉันเห็นสถานการณ์หนึ่ง มันยังเกินขอบเขตทั้งหมด - ไมโครเซฟาลัสดัดแปลงทางสังคม จากมุมมองของฉันสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ แต่ฉันก็ยังเห็น ผู้ดูแลสุนัขตัวเมียให้กำเนิดลูกและไปพบแพทย์เป็นเวลานานและถามว่าเขาเป็นอะไร เธอพาเขาไป เธอก็บอกให้ทิ้งเขาไปเช่นกัน คุณเข้าใจ microcephalus คืออะไร - สมองมีอยู่เพียงบางส่วนเท่านั้นและทุกอย่างไม่ดีกับเยื่อหุ้มสมองนั่นคือพวกเขาไม่พูดไม่มีอะไรเลย
เธอไปหาหมอแล้วถามว่า: "เขาเป็นอะไร ฉันจะเข้าใจได้อย่างไรว่าเขาเป็นอะไร" จิตแพทย์ชราคนหนึ่งเมื่อรู้ว่าเธอเป็นนักวิทยาวิทยาจึงบอกกับเธอว่า “เขาเป็นอะไร? เขาเป็นเหมือนสุนัขของคุณ คุณเข้าใจ คำสั่งบางอย่างสามารถฝึกได้ เขามีสติปัญญาในทุกสิ่ง - เหมือนสุนัข " "จริงป้ะ?" - เธอพูด. “จริง” จิตแพทย์พูด “ขอบคุณค่ะ” เธอพูดแล้วหยุดไปหาหมอ ฉันจำไม่ได้ว่าเขาชื่ออะไร แต่เดิมเธอเรียกเขาว่าแจ็ค และคุณรู้ไหม เธอยังสอนให้เขาออกคำสั่งในสุนัข นั่นคือ เพื่อพัฒนากำลังเสริม เธอสอนแจ็คถึงวิธีโยนสุนัขให้สุนัข ทำความสะอาดกรง และเขาเข้าใจคำสั่งต่างๆ มากมาย เธอพูดประมาณ 150 คำสั่ง เป็นไปไม่ได้ แต่เสร็จแล้ว แจ็คได้รับการดัดแปลงทางสังคม ฉันเห็นกับตาของตัวเอง
นั่นคือความเป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุด บริบทเป็นสิ่งสำคัญอีกครั้ง อะไรช่วยชีวิตผู้หญิงคนนี้และแจ็คของเธอ? ที่เธอได้รับบริบท เธอได้รับการบอกเล่าว่าเขาเป็นใคร และบริบทของเธอคือ: "และฉันก็สามารถทำงานกับสุนัขได้" ถ้าฉันได้สุนัขมา ฉันจะทำให้แน่ใจว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี - และทุกอย่างเรียบร้อยดีกับมัน คุณรู้ไหมว่าเธอมาหาฉันด้วยอะไร? เธอไม่ต้องการความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา เพื่ออะไร? เธอมาถามฉันว่าคุณจะเปลี่ยนลูกสาวคนสุดท้องเป็นแจ็คตอนอายุเท่าไหร่ก็ได้ เพื่อที่เขาจะได้ทำตามคำสั่งของเธอ เพื่อที่เธอจะได้ไม่จับผิดใครหรือคนใดคนหนึ่งของเธอ แจ็คตัวใหญ่มาก อายุเท่าไหร่ถึงสมเหตุสมผล? ฉันพูดว่า "ทำไมมันถึงสมเหตุสมผลเลย?" เธอพูดว่า: "เราไม่ใช่นิรันดร์ทันใดนั้นเขาก็จะอายุยืนกว่าเราต้องมีใครสักคนอยู่กับเขา …"
ความรู้สึกและความรู้สึก
- บอกฉันทีว่าอายุเท่าไหร่ที่พัฒนาการของเด็กสามารถแก้ไขได้?
- โดยหลักการแล้วมีสิ่งเช่นจิตบำบัดคุณสามารถแก้ไขได้เสมอ ฉันไม่รู้อายุ ฉันไม่เชื่อในจิตบำบัดของผู้สูงอายุจริงๆ ในความคิดของฉัน ไม่มีทางแก้ไขได้ - หากไม่มีสิ่งใดอยู่ ก็ไม่มีทางที่จะรับได้ มีเพียงการบำบัดแบบประคับประคองเท่านั้น ไม่ว่าในกรณีใดจนถึงวัยผู้ใหญ่ตอนปลายไม่ต้องสงสัยเลย
- ครบกำหนดเมื่อไหร่?
- “จนกว่าฉันจะออกจากงาน” ค่อนข้างพูด ฉันไม่รู้ อีกครั้งสิ่งที่เป็นการพัฒนา คนที่อายุ 45 แล้วรู้สึกเหมือนผู้สูงอายุ ผู้สูงอายุที่ "ออกจากงาน" ไปแล้ว และบางคนยังไม่ออกจากวัยรุ่นเมื่ออายุ 45 ปี
- วิธีที่ดีที่สุดที่จะสอนเด็กให้อ่านความรู้สึกของคนอื่น ตอบสนองต่อพวกเขาคืออะไร?
- เป็นเรื่องที่ดีที่คุณถามคำถามนี้ ทุกอย่างง่ายมากที่นี่ - ต้องแสดงความรู้สึกนั่นคือต้องเป็นเด็กต้องเผชิญกับการแสดงออกทางอารมณ์ทั้งหมดและสามารถเชื่อมโยงกับพฤติกรรมของพวกเขาได้ เขาต้องเข้าใจว่าฉันกำลังทำสิ่งนี้ - และสิ่งนี้ทำให้แม่ไม่พอใจ ฉันทำเช่นนี้ - และเธอก็เข้าสู่สภาวะของความรักทางอารมณ์ และเริ่มป้ายน้ำมูกสีชมพูบนโต๊ะ ดังนั้นฉันจึงทำเช่นนี้ - และทุกคนไม่เห็นด้วยกับฉัน ฉันทำแบบนี้ - และมันทำให้คุณยายพอใจและอาจทำให้ปู่รำคาญ ตั้งแต่แรกเกิด เด็กควรเผชิญกับความรู้สึกของมนุษย์ทั้งหมดและสามารถเชื่อมโยงกับพฤติกรรมของพวกเขาได้
- ความรู้สึกเชื่อมโยงกับสติปัญญาอย่างไร?
- แทบไม่มีสติปัญญา ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับ Nastenka ให้คุณฟัง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับความฉลาดอย่างไร?
- ถ้าเขาเรียนรู้ที่จะอ่านอารมณ์และเข้าใจว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่สิ่งหนึ่งและสิ่งนี้ไปสู่อีกสิ่งหนึ่ง เขาจะจัดการกับผู้ใหญ่
- เด็กเริ่มที่จะจัดการกับผู้ใหญ่จนถึงหนึ่งปีครึ่งโดยอัตโนมัติตามโปรแกรม "I can make you" ทำไมมันเกี่ยวข้องกับอารมณ์โดยเฉพาะฉันไม่เข้าใจ บางทีคุณสามารถชี้แจง? สมมติว่าฉันรู้ว่าคุณชอบไข่ลวกและเกลียดไข่มะพร้าว เมื่อฉันเชิญคุณไปเยี่ยมชม ฉันจะทำไข่ลวก - นี่คือการจัดการหรือไม่? เด็กรู้ว่าพ่อชอบชาที่มีน้ำตาลและมะนาวสองก้อน และคุณปู่ก็ดื่มชาที่ไม่มีน้ำตาล แต่มีถุงสองถุง และอยากได้การลูบคลำในเชิงบวก เขาเตรียมชานั้นสำหรับการมาถึงของพ่อ และเพื่อสำหรับคุณปู่ นี่คือการจัดการนี้หรือไม่?
- ถ้าเขาอยากได้อะไร เขาจะนำชามาให้
- ความจริงก็คือว่านี่ไม่ใช่คำถามของเด็ก แต่เป็นคำถามของคุณ หากคุณเปิดการ์ตูนเพื่อตอบโต้การนำนกนางนวลมาด้วย คุณต้องยอมรับว่าเรื่องนี้ไม่เกี่ยวกับเด็ก แต่เกี่ยวข้องกับคุณ
- คุณพูด - ละเลยการสอน แต่ในขณะเดียวกันก็ให้การพัฒนา …
- คุณสามารถส่งเด็กไปที่ถนนคุณสามารถให้เด็กพัฒนาได้ - ทั้งคู่อยู่ใกล้กัน หากเรากำลังพูดถึงเด็กเล็ก ไม่ใช่ผู้ใหญ่ที่ได้รับการศึกษามากกว่านี้ เรื่องนี้ก็ใกล้เคียงกัน แม่ที่ซื่อสัตย์จากย่านชนชั้นแรงงานเมื่อพวกเขามาหาฉันพร้อมกับลูกเล็ก ๆ ของพวกเขา เมื่อฉันพูดว่า: "เขาอายุหนึ่งปีครึ่ง ทำไมคุณถึงส่งเขาไปที่กลุ่ม" ฉลาดและฉลาด " - “ท่านเจ้าข้า ดื่มกาแฟเป็นเวลาครึ่งชั่วโมงโดยไม่มีเขา” แม่ที่ทำงานจากโรงงานยาสูบบอกกับฉันอย่างตรงไปตรงมา คุณแม่ที่มีการศึกษาสูงมักจะทำหน้าจริงจังในที่นี้
- คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาซีกขวาในเด็ก? เทคนิคของ Zhokhov เช่น
- รู้ไหม ฉันไม่เกี่ยว ฉันจำได้ว่าฉันเป็นเพื่อนกับอเล็กซานเดอร์ ซาคารอฟ เขาใช้ความคิดนี้มาตลอดเมื่อ 25-30 ปีก่อน ว่าจำเป็นต้องพัฒนาซีกโลกนั้น ซีกโลกนี้ ความจริงก็คือความไม่สมดุลระหว่างครึ่งซีกเกิดขึ้นเมื่ออายุได้เจ็ดขวบ ซึ่งจริงๆ แล้วเกิดขึ้นจากการยืนยันทางสรีรวิทยา ดังนั้นฉันจึงไม่รู้จักก๊อกและก๊อกเหล่านี้ทั้งหมด นอกจากนี้ คุณเข้าใจดี: 20% เป็นคนถนัดขวา 7% หรือ 8% เป็นคนถนัดซ้าย ส่วนที่เหลือทั้งหมดเป็นแบบตีสองหน้า ผมว่าไม่น่าจะเสียหายอะไรมาก เด็กมีความยืดหยุ่นสูง
- คุณบอกว่าหัวข้อดังกล่าวเล็ดลอดผ่านที่เด็กนักเรียนมีค่าเฉลี่ย
- ไม่ คุณเป็นอะไร พวกเขาไม่ได้เฉลี่ย
- พวกเขาฆ่าความคิดสร้างสรรค์
- ไม่มีใครฆ่าความคิดสร้างสรรค์ที่นั่น เป็นเพียงว่าหลักสูตรมาตรฐานของเราสร้างขึ้นจากสมองซีกซ้าย นั่นคือปัญหาเดียว ทางออกเดียว นี่เป็นเรื่องจริง หรือจะบอกว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริงจะบอกว่ามีสี่วิชาและกริยาห้าคำในประโยค: "นกบินไปทางใต้"? แน่นอนไม่ มีหนึ่งเรื่องและหนึ่งกริยา การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ดังนั้นอย่าย่อระยะเวลาของความคิดสร้างสรรค์เป็นอย่างน้อย
- ไปโรงเรียนตอนแปดโมง?
- โอ้เป็นรายบุคคลอย่างแน่นอน บางคนต้องการมันตอนหกโมง บางคนตอนแปดโมง
- ผู้คนจำนวนมากเริ่มใช้โฮมสคูล คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณไม่คิดว่าเด็กคนนี้ทำร้ายพัฒนาการทางสังคมอย่างใด?
- ใช่ดี ฟังนะ ขุนนางของเราได้รับการศึกษาที่บ้านมาหลายชั่วอายุคน และไม่ต้องบอกว่าขุนนางของเราเป็นชนชั้นที่ล้าหลังมาก แน่นอนว่าทุกอย่างจบลงอย่างเลวร้ายสำหรับพวกเขา แต่ในทางกลับกัน ทุกอย่างจบลงอย่างเลวร้ายสำหรับทุกคน คุณเข้าใจดีว่าอาณาจักรโบราณล่มสลาย ฉันไม่ได้พูดถึง Akhenaten
ประเด็นคือเด็กเป็นระบบที่ไม่เสถียรมาก ถ้าแม่อยากได้ไส้เลื่อนที่ศีรษะให้ตัวเองและอยากสอนลูกที่บ้าน เธอก็มีสิทธิ์ทำ นี่ลูกเอง แม่อยากกินกับข้าวต้ม จำวลีจากเรียงความของโรงเรียนฉันรักพวกเขามาก: "สิ่งที่ฉันให้กำเนิดฉันจะฆ่าคุณ" Taras Bulba กล่าวและเดินออกไปสามเมตร แต่แน่นอนว่าสิ่งนี้ต้องคำนึงถึง: ถ้าเราให้การศึกษาที่บ้านแก่เด็ก ที่ไหนสักแห่งที่เราต้องจัดหาการพัฒนาสังคมให้เขาด้วย เราจะต้องจัดระเบียบสิ่งนี้ด้วย ถ้าในเวอร์ชั่นโรงเรียนเราไม่ต้องจัดระเบียบสิ่งนี้ เด็กจะเดินไปกับเรา แล้วพวกเขาก็ไปจากโรงเรียนด้วยกัน แล้วพวกเขาก็ยังไปที่วงกลม จนถึงวันที่ขยาย และที่อื่นแล้วถึงแม่ที่พาไป ขึ้นการศึกษาของเด็กที่บ้านเกี่ยวกับเรื่องนี้ต้องคิด. นั่นคือทั้งหมดที่
- บอกฉันทีมีบรรทัดฐานสำหรับการพัฒนาฝาแฝดหรือไม่? สิ่งที่คุณควรใส่ใจ?
- ฝาแฝดมักจะมาสายเสมอ ไม่เป็นไรเพราะพวกมันยึดติดกันหรือลดลงครึ่งหนึ่ง ฉันจำได้ว่าฝาแฝดทั้งชายและหญิงมาหาฉัน - ที่นั่นเด็กชายรู้วิธีนับเด็กผู้หญิงรู้วิธีอ่านพวกเขาอายุ 6 ขวบ อาจารย์บอกว่าทั้งสองคนนั้นปัญญาอ่อน ไม่เป็นไร. ประเด็นคือเด็กชายรู้วิธีผูกเชือกรองเท้า และเด็กผู้หญิงรู้วิธีผูกกระดุม และเด็กชายก็ผูกทั้งสองไว้ และเด็กหญิงก็ติดกระดุมทั้งสองข้าง หากคุณต้องการบรรทัดฐานจริงๆ พวกเขาจะต้องแยกและจัดการกับสิ่งหนึ่งแยกจากกัน มิฉะนั้นพวกเขาจะแบ่งปันบางสิ่ง
- ฉันได้ยินถูกต้องหรือไม่ว่าผู้ปกครองในตัวเองกำหนดสิ่งที่เป็นบรรทัดฐานสำหรับเขา?
- แน่นอน. และไม่ใช่ในตัวคุณ แต่เป็นที่พึงปรารถนาที่จะนำมันมาสู่จิตสำนึกนั่นคือถ้าคุณกำหนดสิ่งนี้ในระดับที่หมดสติคุณจะต้องดำเนินชีวิตตาม Jung: จิตไร้สำนึกโดยรวม
- จากนั้นผู้ปกครองโต้ตอบกับโครงสร้างทางสังคม - อนุบาล, โรงเรียนซึ่งมีเส้นโค้งนี้
- นี่คือถ้าเขาเลือก เมื่อกี้พวกเขาถามคำถามว่าคุณสามารถเลือกไม่โต้ตอบกับโรงเรียนได้ เป็นต้น
- สมมติว่าเขาเลือกปฏิสัมพันธ์ และโรงเรียนบอกว่า: "ลูกของคุณไม่ใช่บรรทัดฐาน" และในหัวของฉันมีความเข้าใจว่าลูกของฉันเป็นบรรทัดฐาน แล้วไง? การกระทำของผู้ปกครองคืออะไร?
- ผู้ปกครองเลือกสิ่งที่ผิด "บรรทัดฐานหรือไม่บรรทัดฐาน" ลูกของเขา และเขาเลือกสิ่งที่เป็นบรรทัดฐานสำหรับเขา ตัวอย่างเช่น เขาเลือก: บรรทัดฐานคือการปรับตัวทางสังคมที่เต็มเปี่ยม จากนั้นเขาก็นำลูกของเขาไปตามเส้นทางสู่การปรับตัวทางสังคมอย่างเต็มรูปแบบ ตัวอย่างเช่น หากเด็กมีพัฒนาการผิดปกติบางอย่างที่เห็นได้ชัด เช่น กลุ่มอาการดาวน์ เนื่องจากเราพูดถึงเขา ผู้ปกครองก็จะสอนเขาอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ และนำเขาไปสู่การปรับตัวทางสังคมอย่างเต็มตัว เช่น ทำงานใน ซูเปอร์มาร์เก็ตข้างบ้านที่ทุกคนจะรักและยินดีรับเขา ประเด็นคือเราตัดสินใจเกี่ยวกับเส้นทางสำหรับบุตรหลานของเราหากเขามีความคลาดเคลื่อนกับการแสดงออกทางสีหน้าทั่วไปของโครงสร้างของเรา
- ถ้าเราไม่ได้พูดถึงบริบทของผู้ปกครอง แต่พูดถึงนักการศึกษาที่ทำงานกับเด็กเหล่านี้ - เขาสามารถกำหนดบรรทัดฐานของตนเองภายในตัวเขาเองได้หรือไม่?
- ใช่. ยิ่งกว่านั้นเขาทำเราไม่สามารถทำอะไรกับมันได้ ครูทำแบบนี้เสมอ ถ้าครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้สึกว่าเด็กนั่ง 45 นาที ยกมือขึ้นเป็นครั้งคราวเป็นบรรทัดฐาน และเด็กที่ไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ไม่ใช่บรรทัดฐาน เราต้องจำสิ่งที่เธอมี หัวของเธอ นี้.
- มันคุ้มค่าที่จะเปลี่ยนครูถ้าเราเห็นว่าบรรทัดฐานที่มั่นคงของเธอขัดแย้งกันเธอจะแพร่เชื้อให้กับเด็กอย่างต่อเนื่องได้อย่างไร?
- คิดชั่งน้ำหนัก
- มีแนวคิดเกี่ยวกับจำนวนคนในกลุ่มที่เพียงพอสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่าหรือไม่?
- ไม่แล้วคุณเป็นอะไร มันมากขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเด็กในความแข็งแกร่งของระบบประสาทของเขา มีเด็กที่ทนฝูงชนไม่ได้เลย เด็กไม่สามารถพาไปพักผ่อนได้
- ถ้าเขามีเพื่อนเพียงคนเดียวและเขาสื่อสารกับเขาตลอดเวลา?
- หากเด็กมีเพื่อนคนหนึ่งที่เขาติดต่อด้วย สิ่งนี้ก็ดีอยู่แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรากำลังรับมือกับเด็กที่กระบวนการยับยั้งมีชัยเหนือกระบวนการปลุกเร้า ตามกฎแล้วพวกเขามีเพื่อนคนหนึ่ง - นี่เป็นบรรทัดฐานที่แน่นอนสำหรับพวกเขา และถ้าเด็กไม่สามารถติดต่อได้เลย ยกเว้นกับเด็กคนหนึ่ง แน่นอนว่าต้องทำงานกับสิ่งนี้ - พยายามพาเขาไปรวมกับคนอื่น
- ถ้าเขาตัวต่อตัวเขาก็ทำได้
- ถ้าเขาสามารถติดต่อตัวต่อตัวกับเด็กทั้งห้าคนได้ ทุกอย่างก็เป็นไปตามระเบียบของลูก
- แนวความคิดของบรรทัดฐานจะแตกต่างกันสำหรับคนถนัดซ้ายและคนถนัดขวาหรือไม่?
- แน่นอน. ความจริงก็คือวัฒนธรรมของเรา วัฒนธรรมทางวัตถุ ถูกจัดอยู่ภายใต้คนถนัดขวา สมมติว่าในวัฒนธรรมญี่ปุ่น - ไม่ พวกเขาเขียนจากบนลงล่างและกินด้วยตะเกียบ แน่นอนว่าเราพบว่าคนถนัดซ้ายยากกว่า
- จะทำอย่างไรกับพวกเขา?
- ไม่ทำอะไรเลย มีอยู่ครั้งหนึ่งที่ฉันออกไปเที่ยวกับ Zakharov ซึ่งเชื่อว่าควรทำบางสิ่งในทันทีด้วยสิ่งนี้ แต่ฉันก็ยังไม่เข้าใจอะไร ไม่มีอะไร. ยอมรับตามที่เป็นอยู่และพึงตระหนักว่าในโลกวัตถุซึ่งจัดไว้สำหรับคนถนัดขวา คนถนัดซ้ายต้องเผชิญกับปัญหาเพิ่มเติม เช่นเดียวกับเด็กที่ใส่แว่นมีปัญหาเพิ่มเติม เด็กที่มีเท้าแบนก็มีปัญหาเพิ่มเติมเช่นกัน แล้วไง?
- คุณมีความรู้สึกว่าทุกสิ่งทุกอย่างในตัวเขาถูกจัดวางแตกต่างกันหรือไม่?
- นี่เป็นภาพลวงตาที่เกิดขึ้นจากภาพยนตร์อเมริกันส่วนใหญ่
- ฉันสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคนตัวเล็ก ๆ ได้ไหม? จะวินิจฉัยความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานได้อย่างไรก่อนหน้านี้หากไม่ชัดเจนเป็นรอยโรคขนาดเล็กในสมอง
- หากในปีแรกของชีวิตนักประสาทวิทยาได้ทำการวินิจฉัยบางอย่างไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้นก็ควรจำสิ่งนี้ไว้ คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรเป็นพิเศษกับสิ่งนี้ แค่จำไว้ เพราะสามารถเล่นได้ในวัยก่อนวัยเรียนระดับมัธยมปลายและระดับประถมศึกษา
- จะทำอย่างไรกับมัน?
- ฟังนะ ทุกอย่างที่ฉันสามารถพูดได้เกี่ยวกับเรื่องนี้ เขียนอยู่ในหนังสือของฉัน "เด็กที่นอนและเด็กภัยพิบัติ"
- ในฐานะนักชีววิทยา บอกฉันที ซีซาร์ทุกคนมีความพ่ายแพ้เช่นนี้หรือไม่?
- ไม่ ไม่ใช่สำหรับทุกคน แม้ว่ายาของเราจะถือว่าซีซาร์เป็นกลุ่มเสี่ยง
- และถ้าเกิดภาวะ hypo- และ hypertonicity?
- มันไม่มีความหมายอะไรทั้งนั้น คุณจำเป็นต้องรู้ว่ามันคืออะไร แต่ตามกฎแล้ว ใน 19 กรณีจาก 20 กรณีนั้นไม่มีความหมายอะไรเลย
- เด็กสามารถได้รับอิทธิพลได้มากน้อยเพียงใดหากเมื่อประเมินบรรทัดฐานและไม่ใช่บรรทัดฐาน พวกเขาถูกติดฉลากด้วยฉลากบางประเภท
- หากคุณมีโอกาสเพียงเล็กน้อยที่จะหยุดติดป้ายใดๆ บนลูกของคุณ รวมถึง "เด็กที่มีพรสวรรค์มาก" ให้หยุดเสมอ
- ยังไง? ถ้าทำโดยพ่อแม่ในสนามเด็กเล่นครูที่โรงเรียน?
- ถ้าเป็นไปได้. คุณไม่ได้อยู่กับลูก 24 ชั่วโมง แต่ถ้ามีโอกาสน้อยที่สุดที่จะหยุดมัน คุณต้องทำ
- จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในเกมของเด็กก่อนวัยเรียนมากแค่ไหน?
- พอใจแค่ไหน.
- ถ้าคุณแค่ต้องการเล่นกับเขาไม่รู้จบ?
- ฉันแนะนำให้คุณทำการทดลอง: ปลดปล่อยตัวเองให้เป็นอิสระ เล่นกับมันอย่างไม่รู้จบ เมื่อคุณรู้สึกไม่สบาย คุณจะเข้าใจ
- คุณพูดถึงของเล่นพลาสติก คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับตัวสร้างเลโก้เป็นการส่วนตัว?
- เขาหวานมาก
- บอกฉันทีว่ามีสัญญาณใดที่ชัดเจนมากที่มีพลัง? ขณะนี้มีสถานการณ์เลวร้ายบางอย่างเกี่ยวกับการฆ่าตัวตายในเด็กอายุ 18 ปี จะค้นหารากเหล่านี้ได้ที่ไหน
- ฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องส่วนตัว พูดแบบนี้: คุณก็รู้ ประเด็นทั้งหมดคือใน 2, 5 ปี พรมแดนไม่ได้ถูกกำหนด … ไม่ ฉันคิดว่าหลังจากทั้งหมดนี้เป็นเรื่องส่วนตัว แต่สิ่งที่ฆ่าตัวตายแน่นอนคือพรสวรรค์ในวัยเด็ก หากคุณได้รับมันที่นี่ และคุณเริ่มเล่นมัน แน่นอนว่าคุณต้องดู ดู และดู เพราะเดี๋ยวมันก็กลับมาเป็นปกติ เมื่อสิ้นสุดวัยรุ่น เมื่ออายุ 15, 16, 17, 18 ปี เขาใช้ชีวิตอย่างมีพรสวรรค์ 17 ปี และจากนั้นเขาก็เข้าใจ หรือมีคนพูดว่า: "คุณเป็นเหมือนคนอื่น ๆ ทำไมคุณถึงคลั่งไคล้?" และตัวเขาเองเห็นว่าเขาเป็นเหมือนคนอื่น ๆ เขาไม่สามารถทำอะไรได้อีก - แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องสยองขวัญ ดีกว่าไม่เล่นเลย
Katerina Vadimovna Murashova
ฝึกจิตแพทย์เด็กและครอบครัว ด้วยประสบการณ์กว่า 15 ปี
นักเขียนเด็ก
เตรียมไว้ Tamara Amelina
