2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
ช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของวัยเด็กสิ้นสุดลงและเด็กตัวเล็กอวบอ้วนกระสับกระส่ายอ่อนหวานไร้ที่พึ่งและเด็กพื้นเมืองเกือบจะในทันทีกลายเป็นคนบูดบึ้งก้าวร้าวอึดอัดใจครึ่งโตมีความสนใจที่เข้าใจยากความปรารถนาที่คาดเดาไม่ได้ และพฤติกรรมที่น่าสะอิดสะเอียน คนแปลกหน้าคนนี้คือใคร? แล้วลูกที่น่ารักของฉันอยู่ที่ไหน? เราพลาดช่วงเวลาไหน? คุณทำอะไรผิด ความแปลกแยกเกิดขึ้นได้อย่างไรที่บางครั้งดูเหมือนว่าเราเกือบจะเป็นคนแปลกหน้า? ฉันจะสื่อให้เขา (เธอ) ที่ฉันรู้มากขึ้นได้อย่างไร? ฉันรู้วิธีการทำ! ฉันรู้ดีแค่ไหน! ฉันต้องการให้เขามีความสุขมากขึ้น ฉลาดขึ้น และโดยทั่วไปแล้ว มีชีวิตที่ดีกว่าฉัน! ทำไมลูกของฉันไม่ต้องการเข้าใจสิ่งนี้ จะผ่านเข้ามาหาเขาได้อย่างไร?
นี่เป็นคำถามที่ผู้ปกครองเกือบทุกคนต้องเผชิญซึ่งนำ "ปัญหา" ของพวกเขามาปรึกษาฉัน
แล้วฉันจะพูดอะไรได้ล่ะ ฉันจะพยายามพิจารณาในบทความนี้สองด้านของเหรียญเดียวกัน - มองปัญหาผ่านสายตาของวัยรุ่นและผ่านสายตาของผู้ปกครอง
สิ่งแรกที่ฉันต้องการจะพูดคือเมื่อพ่อแม่พาลูกไปปรึกษา พวกเขาจะจัดทำคำขอตามวิธีที่พวกเขาเห็นปัญหา ผู้ปกครองพาเด็กมาและพูดว่า - ปัญหาของเขา! เขา: ไม่ต้องการอะไร ไม่อยากเรียน ไม่ช่วยเหลือ หลุดมือไป ไม่ฟังสิ่งที่เขาพูดกับเขา เขาไม่ทำในสิ่งที่เขาบอก โกหก ดื่มสุรา ฯลฯ ผู้ปกครองไม่ได้พูดว่า " ฉันมีปัญหาในความสัมพันธ์กับลูกของฉัน "! ผู้ปกครองพูดว่า “ลูกฉันมีปัญหา” … ความแตกต่างพื้นฐานที่นี่อยู่ที่ไหน
ในกรณีแรก ผู้ปกครองเข้าใจดี: มีบางอย่างผิดพลาดในความสัมพันธ์ จำเป็นต้องสร้างระบบการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวขึ้นใหม่โดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับบุคคลที่เติบโตขึ้น ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองมองเห็นบทบาท ความรับผิดชอบ และความคิดริเริ่มของเขาในกระบวนการนี้ โดยตระหนักว่า IT เป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงต้องรับผิดชอบต่อการเปลี่ยนแปลงและผลลัพธ์ พ่อแม่เช่นนี้พร้อมที่จะยอมรับการมีส่วนร่วมในปัญหาที่มีอยู่ ยอมรับความผิดพลาดของตัวเอง ความไม่สมบูรณ์ของเขาเอง "ความเป็นมนุษย์" และ "ความไม่ชัดเจน" (พระเจ้าช่วยเราให้พ้นจากพ่อแม่ที่ "สมบูรณ์แบบ")
ในวินาทีที่พ่อแม่เห็น “รากของความชั่วร้าย” ในตัวลูกเอง! เป็นเขาเอง (เขามาแบบนี้ได้ยังไง 'ไม่ชัดเจนว่าเขาเกิดมาเพื่ออะไร')! และต้องรีบแก้ไข! เร็วกว่ากำหนด! ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ! แต่ในขณะเดียวกันโดยไม่ต้องเปลี่ยนแปลงอะไรในระบบพิกัดของฉันเอง โดยไม่ต้องใช้ความพยายามของตัวเอง และให้ความคิดริเริ่มในการแก้ไขเด็กอย่างสมบูรณ์ - กับนักจิตวิทยา (ฉันไม่มีปัญหา!)
และนี่คือทางตัน!คำขอทั้งหมดนี้อยู่ในระนาบของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกและสะท้อนถึงปัญหาของผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็ก ลูกไม่มีปัญหาเหล่านี้! และด้วยเหตุนี้ เด็กวัยรุ่นจึงไม่มีการร้องขอและแรงจูงใจที่จะทำงานร่วมกับนักจิตวิทยา เขามีปัญหากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความวิตกกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหากับเด็ก
แต่บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองจ่ายค่าปรึกษาหลายครั้งและต้องการให้นักจิตวิทยาทำงานกับเด็ก
อย่างดีที่สุด หากเป็นไปได้ที่จะติดต่อกับวัยรุ่น คำขอ HIS จะปรากฏขึ้น ปัญหาของเขาถูกเปิดเผยว่าอยู่ในระนาบอื่น (เขา วัยรุ่น ส่วนตัว) และฟังดูแตกต่าง: ความสัมพันธ์กับผู้อื่น เพื่อนฝูง เพศตรงข้าม เพื่อน คำถามเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองและทัศนคติในตนเอง ชีวิตและความตาย และอื่นๆ มากขึ้นที่สามารถกังวลวัยรุ่น แล้วถ้าผู้ปกครองยืนกรานที่จะทำงานเฉพาะกับลูกวัยรุ่น แจ้งว่าจะไม่ทำงานตามคำขอของผู้ปกครอง แต่ตามคำร้องขอของลูกและในผลประโยชน์ของลูก เคารพในความลับและไม่เปิดเผยต่อผู้ปกครอง ความแตกต่างของงานของฉัน (ในกรณีที่ไม่มีเหตุสุดวิสัยและเปิดเผยข้อเท็จจริงเมื่อจำเป็นต้องแจ้งให้ผู้ปกครองทราบด้วยเหตุผลด้านความปลอดภัยและสถานการณ์อื่น ๆ ที่ต้องประกาศ) ที่เลวร้ายที่สุด ผู้ปกครองได้รับการยืนยันในความคิด: จิตวิทยาเป็นขยะที่สมบูรณ์ข้อเท็จจริงที่ไม่จำเป็นและไม่ทำงานมากมายไม่มีอะไรสามารถทำได้ผู้ปกครองไม่ได้ยินวิทยานิพนธ์ที่ HIM (และอาจเป็นทั้งครอบครัว) ต้องทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาเพื่อเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ เขาไม่เข้าใจว่าเด็กเป็นผลผลิตของระบบครอบครัวนี้ และปัญหาที่แท้จริงของเขามีรากฐานมาจากประวัติศาสตร์ของความสัมพันธ์ในช่วงแรกๆ กับพ่อแม่ เขาไม่เข้าใจว่าการจัดรูปแบบใหม่ของระบบความสัมพันธ์และการสื่อสารในครอบครัว การเปลี่ยนทัศนคติของเขาที่มีต่อเด็ก ทำให้เขาสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของวัยรุ่นได้ เช่นเดียวกับการเต้นรำ - ก้าวไปข้างหน้าคู่หูตอบสนองด้วยการก้าวไปข้างหน้าหรือข้างหลัง ไม่ยอมรับข้อเสนอแนะและแผนงานที่นำเสนอซึ่งแนะนำ:
- เปลี่ยนทัศนคติที่ทำลายล้างและไม่ทำงานของตัวเองเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็ก "จาก Tsar Pea"
- ทำงานกับ "บาดแผลในวัยเด็ก" ของคุณเอง ซึ่งจะกระตุ้นกลไกการฉายภาพสถานการณ์ชีวิตของคุณไปยังเด็กโดยอัตโนมัติ และวิธีการมีอิทธิพลต่อเขาโดยพ่อแม่ของเขาเอง
-ทำงานกับความกลัวของตัวเองเกี่ยวกับการพลัดพราก - "อารมณ์" ที่แยกเด็กออกจากตัวเขาเอง ดังนั้น การกำจัดการควบคุมที่มากเกินไปและการป้องกันมากเกินไป ซึ่งเป็นวิธีทำลายล้างที่มีอิทธิพลต่อเด็ก
- สอนวิธีโต้ตอบกับวัยรุ่นอย่างสร้างสรรค์ (วิธี "ฟัง" "ฟังอย่างไร" วิธีการเจรจา วิธีสร้างและรักษาขอบเขต วิธีปฏิเสธและลงโทษโดยไม่ใช้ความรุนแรงและอำนาจ ปกป้องและช่วยเหลือโดยไม่ทำลาย ขอบเขต แสดงความจงรักภักดีไม่สูญเสียความน่าเชื่อถือ ฯลฯ)
ใช่ ฉันจำคำถามที่น่าประหลาดใจของพ่อคนหนึ่งในการสัมมนาที่เน้นเรื่องความสัมพันธ์และการสื่อสารกับวัยรุ่นได้: "ฉันควรเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเขาไหม" ใช่! และอีกครั้ง ใช่! ปัญหาของเด็ก (ที่เกิดขึ้นจริงและมีสติสัมปชัญญะ) เกิดขึ้นในวัยรุ่นเท่านั้นและเกี่ยวข้องกับชีวิตส่วนตัวของเขา! จนถึงเวลานั้น - เขาไม่มีปัญหาของตัวเอง! มีปัญหาครอบครัว! และปัญหาส่วนตัวของวัยรุ่นเหล่านี้เกิดจากปัญหาครอบครัว ปัญหาความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ที่นั่นปัญหาของการเห็นคุณค่าในตนเองและทักษะของเด็กซึ่งเขาเข้าไปใน "พื้นที่เปิดโล่ง" ของสังคมและความสัมพันธ์เติบโตและหยั่งรากลึก
โลกใบเล็กของความเจ็บปวดที่ยิ่งใหญ่
เบื้องหลังวิสัยทัศน์ของตนเองว่าลูกวัยรุ่นควรเป็นอย่างไร แต่น่าเสียดายที่พ่อแม่ไม่เห็นสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นจริง พวกเขาไม่เห็นสิ่งที่เขาเป็นจริง สิ่งที่เขารู้สึก คิด และประสบการณ์
ถ้าอย่างที่ฉันได้กล่าวไว้ข้างต้น ฉันสามารถออกไปพร้อมกับเด็กเพื่อขอ HIS ได้ ก็มักจะกลายเป็นว่าเขาต้องการงานจิตอายุรเวทในระยะยาวแล้ว!
จากการพูดคุยกับวัยรุ่น:
- ทำไมฉันถึงไม่อยากเรียน? เพื่ออะไร? ฉันยังไม่รอด!
- ทำไมคนถึงประสบความสำเร็จ? ไม่รู้…ยังไงก็ตายกันหมด!
- ฉันต้องการฆ่าตัวตาย ฉันกลัวแม่จะทำร้ายฉันอีก แต่ฉันทำไม่ได้ เพราะฉันรักพ่อ!
คุณอธิบายอาการของคุณได้ไหม? คุณรู้สึกอย่างไร?
- ฉันไม่รู้ พูดไม่ได้. ฉันไม่รู้สึกเลย ฉันไม่เข้าใจความรู้สึกของฉัน! (หาความหมายที่เหมาะสมทางอินเทอร์เน็ต) - ไม่แยแสแน่นอน! และโกรธ! หรือโกรธหรือเฉยเมย ฉันเท่านั้นที่รู้!
- ความเจ็บปวด. ฉันไม่สามารถบอกคุณเกี่ยวกับเธอ …
ทำไม? คุณไม่เชื่อฉัน? คุณจะอ่อนแอหรือไม่?
-ใช่
ฉันจะทำอย่างไรกับความอ่อนแอของคุณ กับความเจ็บปวดของคุณ?
- (จากตัวเลือกที่เสนอเนื่องจากเขาพบว่ามันยากที่จะตอบตัวเอง) นักจิตวิทยา: เขาจะลดคุณค่าจะไม่เชื่อจะใช้จะจัดการ
ความโกรธของคุณมีผู้รับหรือไม่? คุณโกรธใครเมื่อคุณไม่สามารถควบคุมความโกรธได้?
- ใช่. ให้กับตัวฉันเอง ฉันเกลียดตัวเอง …
- เมื่อฉันเข้าใจว่าเธอ (แม่ของฉัน) จะกลับมาจากที่ทำงานในไม่ช้าฉันก็เริ่มรู้สึกเช่นนี้ … ฉันเพิ่งรู้ว่าความรู้สึกนี้เป็นอย่างไร นี่คือความกลัว ตื่นตกใจ. ฉันกลัวเธอ จิตใจรู้ว่าเธอไม่สามารถทำอะไรฉันได้ ร่างกายเธอไม่เคยทุบตีฉัน … แต่ฉันไม่สามารถควบคุมตัวเองได้ …
- คุณเห็นได้อย่างไรรู้จักตัวเอง?(เลือกรูป)
- หมาป่า โดดเดี่ยว เขาเหงามาก และความชั่วร้าย! ทำไม? เพราะเขารอด! เขาต้องการที่จะอยู่รอด เขาต้องการที่จะล่าสัตว์เพราะหิวมาก…
แม่เห็นคุณอย่างไร (อะไร)
- วัวอ้วน! เธอมักจะพูดว่าฉันต้องลดน้ำหนัก ฉันอ้วน. ฉันยอมรับตัวเองในน้ำหนักเช่นนี้ฉันมองตัวเองในกระจกและโดยทั่วไปแล้วฉันจัดการตัวเองจากภายนอก ฉันไม่คิดว่าตัวเองอ้วน แต่ฉันก็ยังเกลียดตัวเอง ฉันไม่รู้ว่าทำไม…
- แปลก ผิดปกติ …
- ไอ้โง่งี่เง่า …
มักจะ: - ตัวเล็ก กำพร้า (ในภาพสอดคล้องกับอายุตั้งแต่ 1, 5 ถึง 3 ปี)
ดูเหมือนว่าพ่อแม่เหล่านี้เป็นสัตว์ประหลาด พวกเขาคือผู้ที่ดูหมิ่นดูถูกลูก ๆ ข่มขู่และนำไปสู่การคิดฆ่าตัวตาย ไม่เลย! พ่อแม่เหล่านี้รักลูกของพวกเขา! เป็นห่วงพวกเขาอย่างจริงใจ และพวกเขาค่อนข้างธรรมดา น่ารื่นรมย์ กังวลเกี่ยวกับอนาคตของลูก ทั้งหมดข้างต้น - มันคือการรับรู้แบบอัตนัยของเด็กที่มีต่อข้อความการเลี้ยงดูบุตร! มันไม่ได้สัมพันธ์กับความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์เสมอไป
ผู้ปกครองประหลาดใจ: “ฉันไม่เคยพูดแบบนี้! “ฉันไม่เคยคิดอย่างนั้น!”, “ฉันไม่เคยทำอย่างนั้น!”, “ฉันไม่ได้หมายความอย่างนั้น!” แต่ลูกได้ยินนี่! นี่คือวิธีที่เขารับรู้และถอดรหัสข้อความ ข้อความ และพฤติกรรมของผู้ปกครอง! พ่อแม่จะหวาดกลัวเพียงใด เมื่อจู่ๆ ความจริงส่วนตัวที่แตกต่างกันสองอย่างมาเผชิญหน้ากัน
อย่างง่ายๆ พ่อแม่สมัยใหม่ส่วนใหญ่เชื่อมั่นว่า วิธีที่ดีที่สุดในการช่วยให้ลูกดีขึ้นและประสบความสำเร็จในอนาคตคือการแสดงและบอกเขาว่าพ่อแม่ไม่ยอมรับในตัวเขา มีอะไรผิดปกติในตัวลูก (ตามที่พ่อแม่ต้องการ) สิ่งที่ต้องแก้ไขเปลี่ยนแปลง, ดีขึ้น … และนี่คือข้อความ (คำวิจารณ์ ศีลธรรม คำสั่ง ลดค่า ฯลฯ) ที่ส่งสัญญาณไปยังเด็ก การปฏิเสธ เขาอย่างที่เขาเป็น ข้อความเหล่านี้ทำให้เด็กรู้สึกถูกตัดสิน สร้างความรู้สึกผิด ลดความจริงใจในการแสดงความรู้สึก คุกคามบุคลิกภาพ นำความรู้สึกต่ำต้อย ความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ บังคับให้ลูกปกป้องตัวเอง หากวัยรุ่นไม่มีโอกาส (ถูกต้อง ความกล้าหาญ ทรัพยากร ฯลฯ) ที่จะพูด (พูด แบ่งปัน ประกาศ) - วิธีเดียวที่เขาจะถ่ายทอดบางสิ่งให้พ่อแม่ ดึงความสนใจมาที่ตัวเขาเองและปัญหาของเขา นี่คือพฤติกรรม!
ยิ่งวัยรุ่นรู้สึกแย่ ยิ่งทำตัวแย่
ความต้องการที่สำคัญที่สุดของลูกคือ ความรู้สึกภายในของเด็กที่เขาได้รับความรัก เพราะการยอมรับอีกฝ่ายอย่างที่เขาเป็นก็คือการรักเขา ความรู้สึกยอมรับหมายถึงความรู้สึกเป็นที่รัก
แค่รักลูกยังไม่พอ ต้องแสดงความรักและการยอมรับ
ผลกระทบ: เด็กมักจะเป็นอย่างที่พ่อแม่พูดเกี่ยวกับพวกเขา และที่สำคัญที่สุดคือ พวกเขาหยุดพูดกับพวกเขา เก็บความรู้สึกและปัญหาไว้กับตัวเอง พวกเขากลายเป็นคนโดดเดี่ยว อย่าวางใจ กลัวว่า "ฉัน" ที่ยังไม่เสถียรของพวกเขาจะผ่านลูกกลิ้งแห่งความไม่ไว้วางใจ อำนาจ และการลดคุณค่าของความต้องการส่วนบุคคลของพวกเขา: เสรีภาพ เอกราช การปรากฏตัวของพื้นที่ส่วนตัว ปราศจากการควบคุมโดยผู้ปกครองที่มีอำนาจทุกอย่าง โอกาสสำหรับทางเลือกของคุณเองความคิดเห็นส่วนตัว โอกาสที่จะละทิ้งสิ่งที่คุณไม่ต้องการนั้นไม่น่าสนใจ ความต้องการพักผ่อนและโอกาสที่จะ "ขี้เกียจและไม่ทำอะไรแบบนั้น" โดยไม่ต้องขู่ว่าจะลงโทษและรู้สึกผิด
พ่อแม่ไม่จำเป็นต้อง ไม่ควร ยอมรับพฤติกรรมใด ๆ ของวัยรุ่น ต่อต้านสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งยอมรับไม่ได้! ใช่ สิ่งสำคัญคือต้องหยุด กำหนดขอบเขตของสิ่งที่อนุญาตในความสัมพันธ์ วัยรุ่นมักจะน่ารังเกียจ และพ่อแม่ก็เป็นแค่คน! กับอดีต ความรู้สึก ความกลัว และความเปราะบางของคุณ แต่ต้องมีความสมดุล แยก OWN ออกจาก ALIEN ความกลัวและความชอกช้ำจากความต้องการที่แท้จริงของลูกของคุณ จำเป็นต้องเข้าใจและแยกแยะให้ชัดเจน - ใครมีปัญหา? เด็กมี? หรือผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็ก! แล้วมันก็สมเหตุสมผลที่พ่อแม่จะถามคำถาม - เขาทำในสิ่งที่เขาทำเพื่อใคร? และมันยุติธรรมหรือไม่ที่จะแก้ปัญหาของตัวเองโดยแลกกับลูก ทำให้เขาต้องกลายเป็นเครื่องมือในการสร้างประสบการณ์ในวัยเด็กเชิงลบของตัวเอง ในครอบครัวของเขากับลูกๆ ของเขาเอง?
ผู้ปกครองมีทางเลือกหลายทาง:
1) เขาสามารถดำเนินการต่อโดยตรง (เผด็จการ) หรือโดยอ้อม (ยักย้ายถ่ายเท) เพื่อโน้มน้าวใจเด็กเพื่อเปลี่ยนแปลงบางสิ่งในเด็กที่ไม่เป็นที่ยอมรับ - นี่คือการเผชิญหน้ากับเด็กซึ่งนำไปสู่การกบฏและการต่อต้านของ เด็ก (อย่างดีที่สุด) หรือเพื่อระงับเจตจำนงของเด็กความคิดริเริ่มความปรารถนาและแรงจูงใจของเขาเอง ("เขาไม่ต้องการอะไร")
2) เปลี่ยนสภาพแวดล้อม (เช่น หากลูกสาวแต่งหน้าและน้ำหอมของแม่อย่างต่อเนื่อง ซึ่งมักนำไปสู่ความขัดแย้ง ให้ซื้อชุดเครื่องสำอางของเธอเอง)
3) เปลี่ยนตัวเอง
ปล่อยให้ตัวเองให้อิสระแก่เด็กมากขึ้นและรับผิดชอบต่อการกระทำของเขาไม่ใช่เพื่อตัดสินใจแทนเขาไม่บังคับหรือยืนกรานที่จะละทิ้งตำแหน่งที่ถูกกล่าวหาในขณะที่ให้การสนับสนุนแนะนำเขาอย่างมีความสามารถ เด็ก "ในการโต้ตอบของ" เท่ากับ "- เพื่อเรียนรู้ที่จะเจรจา
พ่อแม่คือผู้ปกครองที่เปลี่ยนพฤติกรรม ปฏิกิริยา การรับรู้ของเด็กและวิธีการโต้ตอบกับเขา สามารถเปลี่ยนสถานการณ์ให้ดีขึ้นได้
