2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
วิธีการที่มีอยู่ในการอธิบายและอธิบายความสัมพันธ์แบบ codependent และข้อบกพร่องได้รับการพิจารณา แบบจำลองของการพึ่งพาอาศัยกันถูกเสนอเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมชั้นนำในการโต้ตอบจากประเภท "ผู้ใหญ่ - ผู้ใหญ่" เป็นประเภท "พ่อแม่และลูก" ด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบกิจกรรมจะอธิบายลักษณะเพศหญิงของความสัมพันธ์แบบ codependent กลไกของอิทธิพลของความสัมพันธ์แบบ codependent ต่อการใช้ผู้บังคับบัญชาเป็นการถดถอยไปยังตำแหน่งของเด็กในการรักษาปฏิสัมพันธ์ "พ่อแม่และลูก" ถูกเปิดเผย หลักการพื้นฐานของการแก้ไขความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันถูกอนุมานว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมชั้นนำในการโต้ตอบจากประเภท "พ่อแม่ลูก" เป็น "ผู้ใหญ่ - ผู้ใหญ่" แนวทางปฏิบัติของงานแก้ไขที่มีความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน
คำสำคัญ: ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน โมเดลกิจกรรม การพึ่งพาอาศัยกัน
ทุกวันนี้ เมื่อพิจารณาถึงปัญหาการพึ่งพาอาศัยกัน ปัจจัยหลักประการหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตคือสภาพแวดล้อมที่เกิดจากการพึ่งพาอาศัยกัน [1, 4] อย่างไรก็ตาม แม้ว่าในภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของการทำความเข้าใจ "การพึ่งพาอาศัยกัน" ของ dyad คุณลักษณะของเสาทั้งสองนี้ได้รับการศึกษาอย่างดี แต่กลไกของอิทธิพลซึ่งกันและกันยังไม่เข้าใจและอธิบายอย่างถ่องแท้ ในทางปฏิบัติ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นได้จากความจริงที่ว่ามีโปรแกรมแยกต่างหากเพียงพอสำหรับการทำงานกับบุคคลที่อยู่ในความอุปการะและผู้ที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ยังขาดโปรแกรมร่วมที่พัฒนาขึ้นอย่างเพียงพอสำหรับการทำงานกับระบบครอบครัวทั้งหมดซึ่งมี ติดยาเสพติด
ประการแรก ควรสังเกตว่ากลไกของอิทธิพลร่วมกันดังกล่าวเป็นสื่อกลางโดยกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน เนื่องจากไม่ว่าลักษณะของผู้อยู่ในอุปการะและบุคคลที่พึ่งพาอาศัยกันจะเป็นเช่นไร อิทธิพลร่วมกันของคุณลักษณะเหล่านี้สามารถผ่านกิจกรรมระหว่างบุคคลร่วมกันได้เท่านั้น. นั่นคือเพื่อศึกษากลไกของอิทธิพลทางพยาธิวิทยาของสภาพแวดล้อมที่เกิดจากการพึ่งพาอาศัยกันของสมาชิกจำเป็นต้องพิจารณาการบิดเบือนกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา - กิจกรรมระหว่างบุคคล
จากแนวทางทางจิตวิทยาที่นำเสนอแบบจำลองสำหรับการอธิบายกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้พึ่งพาอาศัยกันนั้นสามารถแยกแยะได้หลายอย่าง ในแนวทางของ Virginny Satir [3] ความสัมพันธ์ดังกล่าวอธิบายโดยใช้แบบจำลองลำดับชั้นที่มีความไม่เท่าเทียมกันและการครอบงำ-ส่งผู้เข้าร่วม วิธีการเชิงโครงสร้างอธิบายความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันเป็นการบิดเบือนของโครงสร้างปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวที่เป็นของโฮลอนเดียวจากแนวนอนเป็นแนวตั้งและการสร้างกลุ่มพันธมิตรระหว่างสมาชิกที่ไม่ได้อยู่ในโฮลอนเดียวกัน [3] หนึ่งในทฤษฎีที่พัฒนามากที่สุดของการโต้ตอบ "การพึ่งพาอาศัยกัน" คือโรงเรียนของการวิเคราะห์ธุรกรรม [7] ในความสัมพันธ์ดังกล่าว ความสัมพันธ์ดังกล่าวอธิบายโดยรูปแบบการพึ่งพาอาศัยกัน โดยที่ผู้เข้าร่วมที่พึ่งพาอาศัยกันส่วนใหญ่อยู่ในสถานะอีโก้หลัก ผู้เข้าร่วมที่อยู่ในความดูแลในปฏิสัมพันธ์นั้นอยู่ในสถานะอีโก้ของเด็ก และไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับผู้ใหญ่
แม้ว่าแบบจำลองทั้งหมดเหล่านี้จะให้คำอธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างของปฏิสัมพันธ์แบบ codependent แต่สาเหตุและกลไกทางจิตวิทยายังไม่ได้รับการเปิดเผยอย่างสมบูรณ์ นอกจากนี้ ไม่มีแบบจำลองใดเปิดเผยกลไกของอิทธิพลของปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวโดยตรงต่อพฤติกรรมการเสพติด ในขณะที่นี่เป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักในทางปฏิบัติที่เร่งด่วนในการศึกษาปรากฏการณ์ของความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน
เนื่องจากลักษณะทั่วไปหลักของคำอธิบายของการปฏิสัมพันธ์ "ขึ้นอยู่กับ codependent-dependent" ในแนวทางข้างต้น เราสามารถแยกแยะการแสดงโครงสร้างเป็นลำดับชั้นอย่างเข้มงวด โดยที่ผู้เข้าร่วมรายหนึ่งมีอำนาจเหนือกว่า อยู่ในตำแหน่งทางจิตวิทยา "จากเบื้องบน" และ คนอื่นเชื่อฟังอยู่ในตำแหน่งทางจิตวิทยา "จากด้านล่าง"“โดยปกติ” รูปแบบของความสัมพันธ์ดังกล่าวมีอยู่ในปฏิสัมพันธ์ระหว่างแม่กับลูก ดังนั้นจึงเหมาะสมที่จะตั้งสมมติฐานว่าความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันเป็นผลมาจากการก่อตัวของกิจกรรมร่วมชั้นนำในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกในความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่. ในอีกด้านหนึ่ง สมมติฐานดังกล่าวเข้ากันได้ดีกับวิทยานิพนธ์ที่พยาธิวิทยาไม่มีอะไรใหม่โดยพื้นฐาน ซึ่งในรูปแบบอื่นจะไม่ปรากฏในบรรทัดฐาน ในทางกลับกัน สมมติฐานที่นำเสนออธิบายกลไกทางจิตวิทยาของการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันเป็นการกระตุ้นรูปแบบธรรมชาติของปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกในสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสมของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่สองคน นอกจากนี้ คำอธิบายของปฏิสัมพันธ์ที่ "พึ่งพาอาศัยกัน" โดยใช้แบบจำลองของกิจกรรมระหว่างบุคคล "พ่อแม่และลูก" อธิบายภาพปรากฏการณ์ของความสัมพันธ์ดังกล่าว: ฟิวชั่นและ symbiosis การมุ่งเน้นซึ่งกันและกัน ความสัมพันธ์ที่ประเมินค่าสูงเกินไป ทำให้ขอบเขตของ "I- ไม่ชัดเจน" คุณ" และ "ของฉัน-ของคุณ", สีของ katatimny, รูปแบบของการดูแลและการควบคุม ฯลฯ คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้เป็นหนึ่งในอาการปกติของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี
การเปลี่ยนไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์บนหลักการของ "พ่อแม่ลูก" สำหรับผู้เข้าร่วมที่รับตำแหน่งการพึ่งพาอาศัยกันนั้นโดยหลักการแล้วเป็นธรรมชาติเนื่องจากการปรากฏตัวของกิจกรรมชั้นนำประเภทนี้ในความสัมพันธ์นั้น "ปกติ" สำหรับผู้ใหญ่ แต่ กิจกรรมประเภทนี้เปิดใช้งานในสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม (ไม่ใช่ในสถานการณ์จริงของการดูแลเด็กเล็ก แต่ในสถานการณ์ของความสัมพันธ์แบบ "ผู้ใหญ่") ในทางกลับกัน ในผู้ใหญ่ที่ไม่มีความบกพร่องทางจิต กิจกรรมประเภทเด็กในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกไม่สามารถเป็นผู้นำได้ (โดยธรรมชาติแล้ว กิจกรรมดังกล่าวจะเป็นผู้นำได้ก็ต่อเมื่อกำลังถดถอยสู่สภาวะโรคจิต) ดังนั้นเพื่อที่จะยอมรับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกจากมุมมองของเด็ก บุคคลนั้นจำเป็นต้องมีวิธีการประดิษฐ์ในการถดถอยกิจกรรมประเภทนี้ ธรรมชาติให้วิธีการถดถอยเทียมเพียงอย่างเดียว - การเสพติด สิ่งนี้อธิบายกลไกหลักของการมีส่วนร่วมของการมีปฏิสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันกับผู้อื่นในพฤติกรรมเสพติด
มีสองวิธีสุดโต่งในการกำเนิดปฏิสัมพันธ์ของประเภท "ขึ้นอยู่กับ codependent" ในคู่ วิธีแรกคือการก่อตัวของการพึ่งพาในหนึ่งในผู้เข้าร่วมซึ่งจะเปิดใช้งานกิจกรรม "ผู้ปกครอง" ของผู้เข้าร่วมรายอื่นและเมื่อเวลาผ่านไปรูปแบบการโต้ตอบดังกล่าวจะได้รับการแก้ไขในฐานะผู้นำ อีกวิธีหนึ่งคือพฤติกรรมหลักในการพึ่งพาอาศัยกันในสมาชิกตัวใดตัวหนึ่ง ซึ่งจะกระตุ้นการพัฒนาของการพึ่งพาอาศัยกันในอีกทางหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน สามารถแยกแยะสามขั้นตอนในกำเนิดนี้ ในระยะแรก พฤติกรรมที่ต้องพึ่งพา (หรือ codependent) ของผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งในการปฏิสัมพันธ์จะกระตุ้นการพัฒนาพฤติกรรมที่พึ่งพาอาศัยกัน (หรือตามนั้น) ของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในขั้นตอนที่สอง กิจกรรมร่วมกันของประเภท "การพึ่งพาอาศัยกัน" จะกลายเป็นผู้นำในการมีปฏิสัมพันธ์ของทั้งคู่ ในเวลาเดียวกัน รูปแบบของ "การพึ่งพาอาศัยกัน" และ "การพึ่งพาอาศัยกัน" ในทางพยาธิวิทยาสนับสนุนซึ่งกันและกัน และความพยายามโดยหนึ่งในผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์กับประเภท "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่" ขึ้นมาใหม่จะทำให้เกิดการต่อต้านอย่างแข็งขันของ ผู้เข้าร่วมรายอื่น ในขั้นตอนที่สาม ปฏิสัมพันธ์ของประเภท "การพึ่งพาอาศัยกัน" ไม่สามารถรักษาความสัมพันธ์ได้อีกต่อไปและจะสลายไป
ควรสังเกตว่าความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันที่สร้างขึ้นบนหลักการของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกได้รับการพิจารณาโดยผู้เขียนคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น [6] แต่ความสัมพันธ์ดังกล่าวได้รับการพิจารณาว่าคล้ายกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง แนวคิดของการติดต่อโดยตรงเนื่องจากการถ่ายโอนกิจกรรมตามธรรมชาติในปฏิสัมพันธ์ "พ่อแม่ลูก" กับความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ถูกหยิบยกขึ้นเป็นครั้งแรก
การเปรียบเทียบลักษณะของปฏิสัมพันธ์สำหรับประเภท "พ่อแม่ลูก" และ "ผู้ใหญ่ - ผู้ใหญ่" แสดงในตารางที่ 1
ตารางที่ 1. ลักษณะของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กและผู้ใหญ่
แบบจำลองที่เสนอในการพิจารณาความสัมพันธ์แบบ codependent เป็นการก่อตัวของกิจกรรมชั้นนำของประเภท "พ่อแม่และลูก" มีข้อดีดังต่อไปนี้เหนือแบบจำลองอื่น ๆ:
1.) โมเดลอื่น ๆ ทั้งหมดอธิบายแง่มุมต่าง ๆ ของการปฏิสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน ไม่มีรูปแบบใดที่ครอบคลุมสเปกตรัมทั้งหมดของการสำแดงของมัน แบบจำลองที่เสนอสามารถเรียกได้ว่าเป็นการวางนัยทั่วไป เนื่องจากแบบจำลองอื่นๆ ทั้งหมดเป็นไปตามธรรมชาติโดยเป็นกรณีบางส่วน และอธิบายภาพปรากฏการณ์วิทยาทั้งหมดที่ทราบของความสัมพันธ์ดังกล่าว
2.) แม้ว่าบางโมเดลจะอธิบายโครงสร้างของปฏิสัมพันธ์แบบ codependent ได้ค่อนข้างดี แต่กลไกทางจิตวิทยาของพวกมันก็ไม่ถูกเปิดเผย รูปแบบที่เสนอในขั้นต้นนั้นขึ้นอยู่กับกลไกทางจิตวิทยาของการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์แบบ codependent โดยเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมชั้นนำในการปฏิสัมพันธ์จากประเภท "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่" เป็นประเภท "พ่อแม่และลูก"
3.) โมเดลส่วนใหญ่พิจารณาการสำแดงของการพึ่งพาอาศัยกันเป็นสิ่งที่ทางพยาธิวิทยา ผิดธรรมชาติ และเป็นสิ่งที่ไม่มีอยู่ในบรรทัดฐาน ในรูปแบบใหม่ พฤติกรรมการพึ่งพาอาศัยกันถือเป็นเรื่องธรรมชาติและเป็นเรื่องปกติในสถานการณ์ทางสังคมอื่นๆ (เช่น ในสถานการณ์การดูแลเด็กเล็ก)
4.) ไม่มีแบบจำลองใดเปิดเผยกลไกของอิทธิพลของการปฏิสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันต่อพฤติกรรมที่ต้องพึ่งพาของผู้เข้าร่วมในการปฏิสัมพันธ์ ในทางกลับกัน ในรูปแบบกิจกรรม พฤติกรรมที่ต้องพึ่งพาของสมาชิกคนใดคนหนึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นแทนการถดถอยในสภาวะโรคจิต
5.) ศึกษาปรากฏการณ์วิทยาของการกำเนิดความสัมพันธ์แบบ codependent และอธิบายได้ดีพอแล้ว แต่ไม่เปิดเผยเหตุผลสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ดังกล่าว มีการกล่าวถึงแนวโน้มหลักต่อพฤติกรรมการพึ่งพาอาศัยกัน (เนื่องจากพยาธิวิทยาบุคลิกภาพหรือเป็นพฤติกรรมที่เรียนรู้) หรืออธิบายโดย "การติดเชื้อ" ผ่านกลไกที่ไม่ชัดเจนโดย "การพึ่งพาอาศัยกัน" จากบุคคลอันเป็นที่รักที่มีพฤติกรรมที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน แบบจำลองกิจกรรมเปิดเผยและอธิบายสาเหตุและกลไกของความโน้มเอียงเบื้องต้นและ "การติดเชื้อ" ของพฤติกรรมการพึ่งพาอาศัยกันอย่างแม่นยำ แนวโน้มหลักของพฤติกรรมดังกล่าวสามารถอธิบายได้โดยกิจกรรมที่ด้อยพัฒนาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของประเภท "ผู้ใหญ่ - ผู้ใหญ่" (อันเป็นผลมาจากสาเหตุต่างๆ เริ่มจากพยาธิวิทยาบุคลิกภาพ ลงท้ายด้วยทักษะที่พัฒนาไม่เพียงพอของพฤติกรรมดังกล่าว) เนื่องจาก ตามกิจกรรมประเภท " พ่อแม่ลูก” จากละครที่เข้าถึงได้ของกิจกรรมทางธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในทางกลับกัน กระบวนการของ "การติดเชื้อ" อธิบายได้จากการกระตุ้นกิจกรรมประเภทพ่อแม่และลูกโดยพฤติกรรมที่ต้องพึ่งพาของคนที่คุณรักและการรวมกิจกรรมนี้เมื่อเวลาผ่านไปซึ่งนำไปสู่การทำลายกิจกรรมใน "ผู้ใหญ่- ปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่"
6.) แม้ว่าแบบจำลองส่วนใหญ่สำหรับการอธิบายปฏิสัมพันธ์แบบ codependent เป็นแบบจิตอายุรเวท นั่นคือรูปแบบที่ได้รับการพัฒนาโดยเน้นที่คุณค่าในทางปฏิบัติ แต่ไม่มีแบบจำลองใดที่ให้หลักการทั่วไปในการทำงานกับความสัมพันธ์ดังกล่าวแก่นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ แต่มีเฉพาะเทคนิคเชิงปฏิบัติบางอย่างเท่านั้น (การกำหนดขอบเขต, ออกจากสามเหลี่ยม Karpman, การแยกทางอารมณ์, การเปลี่ยนโฟกัสในการแก้ปัญหาของตัวเอง, "ความรักที่ยากลำบาก" ฯลฯ) ในทางกลับกัน แนวทางกิจกรรมช่วยให้เข้าใจหลักการทั่วไปของแนวทางการทำงานกับความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน ซึ่งจะเปลี่ยนกิจกรรมชั้นนำในความสัมพันธ์จากประเภท "พ่อแม่-ลูก" เป็นประเภท "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่"เทคนิคเชิงปฏิบัติในการทำงานกับความสัมพันธ์แบบ codependent ซึ่งเสนอไว้ก่อนหน้านี้ในแนวทางอื่น ๆ นั้นเกิดขึ้นตามธรรมชาติจากหลักการนี้ ในขณะที่ได้เนื้อหาใหม่และการชี้แจงระเบียบวิธี
ด้านล่างนี้คือแนวทางปฏิบัติพื้นฐานสำหรับการทำงานกับความสัมพันธ์แบบ codependent นอกจากนี้สำหรับแต่ละทิศทางโดยใช้แบบจำลองของการถ่ายโอนกิจกรรมระหว่างบุคคล "พ่อแม่ลูก" ไปสู่ความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่จะอธิบายสาเหตุของปัญหาที่เกี่ยวข้องในความสัมพันธ์
"การมอบหมาย-รับผิดชอบในการแก้ปัญหา" ในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก พ่อแม่จะรับผิดชอบในการแก้ปัญหาของลูกน้อย ในขณะที่การแก้ปัญหาของลูกมีความสำคัญสูงสุดในการแก้ปัญหาของตนเอง สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าในความสัมพันธ์แบบ "พึ่งพาอาศัยกัน" (นี่คือวิธีที่ความสัมพันธ์เหล่านี้สร้างขึ้นตามกิจกรรมชั้นนำประเภทเดียวกัน) - "การพึ่งพาอาศัยกัน" ถือว่ามีความรับผิดชอบเหนือกว่าในการแก้ปัญหาของ "ผู้พึ่งพาอาศัยกัน" ในขณะที่ละเลย การแก้ปัญหาชีวิตของตัวเอง ในการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันเป็นความสัมพันธ์ตามหลักการปฏิสัมพันธ์ "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่" จำเป็นต้องเปลี่ยนการกระจายความรับผิดชอบว่าสิ่งนี้แสดงออกอย่างไรในความสัมพันธ์แบบ "ผู้ใหญ่": ความรับผิดชอบอย่างท่วมท้นในการแก้ปัญหาชีวิตของตนเองเกิดจาก ตัวเขาเอง ความช่วยเหลือในการแก้ปัญหาของตัวเองจะมีให้ก็ต่อเมื่อบุคคลไม่สามารถแก้ปัญหาด้วยตนเองได้และเท่าที่จำเป็นจริงๆ จากที่ยังต้องเปลี่ยนจุดสนใจจากคู่หูมาที่ตัวเองอีกด้วย
"เคารพ". ในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก การดูแลและการควบคุมครอบงำ ซึ่งเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าในความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน เงื่อนไขในการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมนำในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับผู้ใหญ่คือการละทิ้งระบบการดูแลและควบคุมและการพัฒนาความเคารพต่อบุคลิกภาพของกันและกันและสำหรับความสามารถในการตัดสินใจแก้ปัญหาและอื่น ๆ
"ชายแดน". ลักษณะสำคัญของขอบเขตส่วนบุคคลและสังคมระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่คือการไม่อยู่ ในทำนองเดียวกัน ความสัมพันธ์แบบ codependent มีลักษณะที่สับสนและทำให้ขอบเขตไม่ชัดเจน ทำให้แนวคิด "I-Thou", "Mine-Thy" ไม่ชัดเจน ดังนั้น การทำงานแบบมีขอบเขตจึงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดในการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันให้เป็นความสัมพันธ์แบบ "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่"
“ด้านโครงสร้างและบทบาท” โครงสร้างของความสัมพันธ์แม่ลูกมีลำดับชั้นอย่างเคร่งครัด ผู้ปกครองในลำดับชั้นนี้มีบทบาท "เด่น" และเด็ก ๆ จะได้รับบทบาท "ผู้ใต้บังคับบัญชา" (ผ่านการทำให้เป็นภายในซึ่งเด็ก ๆ ได้รับกระบวนการขัดเกลาทางสังคม) โครงสร้างแบบลำดับชั้นถูกสร้างขึ้นใหม่ตามลำดับในความสัมพันธ์แบบ codependent ซึ่งนำไปสู่การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมโดยสมาชิกที่เป็นผู้ใหญ่ในการปฏิสัมพันธ์ของบทบาท "เด็ก" และ "ผู้ปกครอง" การทำให้เป็นภายในซึ่งจะนำไปสู่กระบวนการ desocialization โครงสร้างแบบลำดับชั้นในความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่จะนำไปสู่สิ่งที่เรียกว่า "เกมแห่งอำนาจ" และปฏิสัมพันธ์ตามแบบจำลองสามเหลี่ยมคาร์ปมัน เมื่อทำงานกับความสัมพันธ์แบบ codependent จำเป็นต้องปรับโครงสร้างโครงสร้างจาก "หัวหน้าผู้ใต้บังคับบัญชา" ตามลำดับชั้นเป็น "peer-to-peer" ที่เป็นประชาธิปไตยและการยอมรับ "บทบาทของผู้ใหญ่"
"ความร่วมมือที่เท่าเทียมกัน". การยอมจำนนและการกบฏเป็นส่วนสำคัญของพฤติกรรมของเด็กในความสัมพันธ์การเลี้ยงดูแบบมีลำดับชั้น ในทำนองเดียวกัน ความสัมพันธ์แบบ codependent ยังมีลักษณะเฉพาะด้วยความแปรปรวน, การเปลี่ยนแปลงในเวกเตอร์จากการสร้างสายสัมพันธ์ทั้งหมดไปจนถึงระยะทางทั้งหมด, ความผันผวนจากการยอมจำนนต่อการต่อต้าน ในกรณีนี้ เป้าหมายของการทำงานกับคู่ที่พึ่งพาอาศัยกันคือการเปลี่ยนโครงสร้างของปฏิสัมพันธ์จากลำดับชั้นให้เท่าเทียมกัน ซึ่งเป็นลักษณะสำคัญคือความร่วมมือ
"วุฒิภาวะทางอารมณ์" ด้านหนึ่งความสัมพันธ์ระหว่างแม่และลูกเต็มไปด้วยอารมณ์ "เด็ก" ในทางกลับกัน ประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใครของมารดาซึ่งไม่มีอยู่ในความสัมพันธ์ตามธรรมชาติประเภทอื่น ดังนั้น การถ่ายโอนกิจกรรมของ "พ่อแม่ลูก" ไปสู่ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันทำให้เกิดความสัมพันธ์ดังกล่าวด้วย "การระบายสีแบบ catatim" และตัวละครที่ประเมินค่าสูงเกินไป นี่แสดงถึงความจำเป็นในการทำงานกับ "วุฒิภาวะทางอารมณ์" ในความสัมพันธ์ดังกล่าว ไม่เพียงแต่แยกจากสมาชิกแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวุฒิภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปของการปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาด้วย (สอนวิธีการใหม่สองวิธีในการปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์ การแสดงออกและการยอมรับอารมณ์ เป็นต้น).
"ด้านการสื่อสาร". การสื่อสารในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก มีลักษณะเฉพาะของตนเองเมื่อเปรียบเทียบกับการสื่อสารในความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ ดังนั้นการสื่อสารในความสัมพันธ์ "พ่อแม่-ลูก" จึงเป็น "การสวมบทบาท" มากกว่า โดยที่พ่อแม่จะรับบทบาท "ครู" และลูกคือ "นักเรียน" การสื่อสารประเภทนี้ถูกสร้างขึ้นใหม่ในความสัมพันธ์แบบ codependent โดยที่ codependent ใช้บทบาท "ครู" และ "นักเรียน" ที่อยู่ในความอุปการะ ด้านหนึ่งการสื่อสารดังกล่าวล้นหลามด้วยสัญกรณ์ การประณาม คำแนะนำ คำแนะนำ และอื่นๆ และอีกด้านหนึ่ง มีการร้องเรียน ข้อแก้ตัว ความผิด และอื่นๆ งานของผู้เชี่ยวชาญคือการปรับโครงสร้างการสื่อสารให้เป็นผู้ใหญ่ ซึ่งเป็น "ส่วนตัว" มากกว่าในหมู่ญาติ
“ด้านบูรณาการ” คู่รัก การพัฒนาความสัมพันธ์ซึ่งเป็นไปตามประเภท "การพึ่งพาอาศัยกัน" ในบางขั้นตอนอาจไม่สามารถผูกมัดอะไรไว้ด้วยกันได้อีกต่อไป ยกเว้นรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ที่ "ขึ้นอยู่กับการพึ่งพาอาศัยกัน" ดังนั้น เพื่อที่จะแก้ปัญหาลำดับความสำคัญในการรักษาความสัมพันธ์ให้ได้มากที่สุด คำถามของการบูรณาการคู่สามีภรรยากับหลักการอื่นที่ไม่ใช่การพึ่งพาอาศัยกันจึงเกิดขึ้น ถ้างานนี้ไม่ได้รับการแก้ไข ความสัมพันธ์จะสิ้นสุดลง หรือเพื่อป้องกันการแยกจากกัน ให้กลับไปที่ประเภท "codependent-dependent" งานของผู้เชี่ยวชาญในกรณีนี้คือการสร้างและพัฒนาฟังก์ชันบูรณาการของกิจกรรมระหว่างบุคคล: จากการค้นหากิจกรรมบูรณาการร่วมกันไปจนถึงการเรียนรู้เพื่อสร้างกิจกรรมร่วมกันดังกล่าว "ตั้งแต่เริ่มต้น"
งาน [5] เสนอขั้นตอนการทำงานกับครอบครัวซึ่งมีปัญหาเรื่องการพึ่งพาอาศัยกัน: 1.) ระยะทางซึ่งระยะห่างทางจิตวิทยาสูงสุดเกิดขึ้นจนถึงการแยกทางกายภาพ 2.) การฟื้นฟูสมรรถภาพโดยที่ปัญหาของแต่ละบุคคลได้รับการแก้ไข 3.) การสร้างสายสัมพันธ์ซึ่งอุทิศให้กับการสร้างสายสัมพันธ์ของทั้งคู่และการฟื้นฟูความสัมพันธ์บนพื้นฐานทางจิตวิทยาใหม่ 4.) การปรับโครงสร้างใหม่ โดยผ่านประสบการณ์ครอบครัวในอดีต 5.) การประสานกันซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความสัมพันธ์ทางสังคมภายนอกของครอบครัวอย่างละเอียด 6.) Resocialization - เป้าหมายครอบครัวใหม่ ค่านิยม และอื่นๆ ขั้นตอนเหล่านี้เป็นส่วนขยายของแนวทางการพัฒนาเชิงบุคลิกภาพเชิงบูรณาการ [2] สามขั้นตอนแรกเป็นกุญแจสำคัญในการทำงานกับครอบครัวที่เป็นโรคประจำตัว
หากเราเชื่อมโยงทิศทางการทำงานกับคู่ที่พึ่งพิงกับขั้นตอนเหล่านี้ ดังนั้น: ทิศทางของ "การมอบหมายความรับผิดชอบ", "ความเคารพ" และ "ขอบเขต" เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในระยะแรกของการเว้นระยะห่าง “บทบาทเชิงโครงสร้าง”, “ความร่วมมือที่เท่าเทียมกัน”, “วุฒิภาวะทางอารมณ์” ในระยะที่สองของการฟื้นฟูสมรรถภาพ "ด้านการสื่อสาร" และ "ด้านบูรณาการ" ในขั้นที่สามของการสร้างสายสัมพันธ์ สามขั้นตอนหลักแรกในการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกให้เป็นความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ต้องใช้เวลาอย่างน้อยสองปี
บทสรุป " พึ่งพาอาศัยกัน » ความสัมพันธ์ สามารถอธิบายได้โดยใช้แบบจำลองการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมนำในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลตั้งแต่ประเภท "ผู้ใหญ่-ผู้ใหญ่" ถึง "ผู้ปกครอง-เด็ก" โมเดลนี้อธิบายลักษณะทางปรากฏการณ์วิทยาที่ทราบทั้งหมดของความสัมพันธ์แบบ codependent และรวมโมเดลอื่นๆ ของการทำงาน เช่น ในแนวทางของ Virginia Satir ตระกูลโครงสร้าง การวิเคราะห์ธุรกรรม ฯลฯนอกจากนี้ แบบจำลองกิจกรรมยังเผยให้เห็นกลไกการมีอิทธิพลต่อการใช้ผู้ติดยาเป็นการถดถอยไปยังตำแหน่งของเด็กในการโต้ตอบ แนวทางกิจกรรมให้หลักการพื้นฐานของการแก้ไขความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกัน - เปลี่ยนกิจกรรมชั้นนำในการโต้ตอบกับประเภท "พ่อแม่ลูก" กลับไปเป็นประเภท "ผู้ใหญ่ - ผู้ใหญ่" ซึ่งพื้นที่หลักในทางปฏิบัติของการทำงานเกิดขึ้น: "การมอบหมายความรับผิดชอบ, "ความเคารพ", "ขอบเขต", "บทบาทเชิงโครงสร้าง", "ความร่วมมือที่เท่าเทียมกัน", "วุฒิภาวะทางอารมณ์", "ด้านการสื่อสาร", "ด้านบูรณาการ"
บรรณานุกรม:
1. Gorski T. Stay Sober / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2551.-- 235 น.
2. Ivanov V. O. 2013.-- 128 หน้า
3. Manukhina N. การพึ่งพาอาศัยกันผ่านสายตาของนักบำบัดโรคอย่างเป็นระบบ / Manukhina N. - M.: บริษัท อิสระ "Class" - 2554.-- 280 น.
4. Moskalenko VD Codependency ในโรคพิษสุราเรื้อรังและการติดยา (คู่มือสำหรับแพทย์ นักจิตวิทยา และญาติของผู้ป่วย) / Moskalenko V. D. - M.: "Anacharsis". - 2545.-- 112 น.
5. Starkov D. Yu. คุณสมบัติพิเศษของการต่อต้านทางสังคมของครอบครัวที่มีเงินฝากแอลกอฮอล์ / Starkov D. Yu., Ivanov V. O., Zabava S. M. // ปัญหาที่แท้จริงของจิตวิทยา: การรวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันจิตวิทยาของผู้ชาย Kostyuka National Academy of Sciences of Ukraine เล่มที่ 7 (จิตวิทยาเชิงนิเวศ - Social Vimir) - 2014. - ค. 35.-- น. 274-281.
6. Winehold B. การปลดปล่อยจากการพึ่งพา / Winehold B., Winehold J. - M.: "Class" บริษัท อิสระ - 2545.-- 224 น.
7. Steiner K. เกมส์ที่เล่นโดยพวกติดสุรา / K. Steiner. - M.: Eksmo, 2003.-- 304 p.
