2024 ผู้เขียน: Harry Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 15:54
อย่าปล่อยให้หมาป่ากลายเป็นคนเลี้ยงแกะ ผู้กอบกู้ …
กริกอร์ นาเรคัทซี
ครูควรมีอำนาจสูงสุดและอำนาจขั้นต่ำ
Thomas Szasz
กิจกรรมการศึกษาเป็นอาหารอันโอชะสำหรับคนที่ชอบหลงตัวเอง กิจกรรมของครูเกี่ยวข้องกับผลกระทบทางการศึกษาซึ่งในความหมายกว้างของคำนั้นเป็นกระบวนการที่มีจุดประสงค์ในการจัดการการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขา องค์ประกอบต่อไปของกิจกรรมการสอนคือการเรียนรู้ ซึ่งเป็นกระบวนการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และความสามารถในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ผู้หลงตัวเองรู้สึกกระปรี้กระเปร่าอย่างชัดเจนหรือไม่ชัดเจนนักเกี่ยวกับองค์ประกอบเหล่านี้ซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมการสอน ที่ที่โต๊ะครูในโรงเรียนมัธยมหรือแผนกมหาวิทยาลัยจะจัดหาแหล่งจ่ายไฟอย่างต่อเนื่องให้กับเขา ความสัมพันธ์ "ครูกับนักเรียน" ไม่เท่ากันในตอนแรกพวกเขาไม่สมมาตรและมีเพียงสถานการณ์นี้เท่านั้นที่ทำให้ครูหลงตัวเองรู้สึกถึงอำนาจทุกอย่างและความยิ่งใหญ่ ดังนั้นในโครงสร้างการศึกษา คนหลงตัวเองจึงไม่ใช่คนอยากรู้อยากเห็น
การหลงตัวเองเป็นปรากฏการณ์ที่ผิดศีลธรรมเป็นสิ่งที่เลวร้ายในทุกด้านของความสัมพันธ์ของมนุษย์ มันทำให้เกิดความรังเกียจเป็นพิเศษในสถานการณ์เมื่อมือที่ไม่สะอาดของเขาสัมผัสเด็กที่ไม่มีที่พึ่งได้มากที่สุด
ครูเช่นนี้ไม่สนใจคุณภาพการสอนนักเรียนเพียงเล็กน้อย เขายังกังวลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการพัฒนาทางศีลธรรมของพวกเขา และในทางกลับกัน เมื่อสังเกตเห็นเด็กที่ซื่อสัตย์ ไม่ถูกเยินยอด้วยการเยินยอและการดูถูก เขาก็จะพยายามทำลายความซื่อตรงนี้
นักการศึกษาทุกคนต่างก็ใฝ่ฝันที่จะเป็นผู้ชมที่กระตือรือร้นและภักดี อันตรายคือทุกคนไม่สามารถจำครูคนนี้ได้และไม่ว่าในกรณีใด ๆ ก็ไม่ใช่ในทันที ครูที่หลงตัวเองอาจกลายเป็นคนโปรดของทุกคนได้ชั่วขณะหนึ่ง: พอใจกับเพื่อนร่วมงาน เอาใจใส่เด็ก ๆ เห็นอกเห็นใจผู้ปกครอง แต่หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง ความหลงตัวเองจะไม่ปรากฏในรูปแบบที่น่ารักอีกต่อไป: ความสำเร็จของเพื่อนร่วมงานจะลดลง ความสนใจต่อเด็กจะถูกแทนที่ด้วยความเอาใจใส่แบบเผด็จการต่อตัวพวกเขาเอง การมีส่วนร่วมกับผู้ปกครอง - โดยการตำหนิและการวิเคราะห์การศึกษาของพวกเขา กลยุทธ์
การเอาใจใส่เด็กอาจแตกต่างกัน ครูที่ให้ความสำคัญกับเด็กและพัฒนาการในระดับแนวหน้า เอาใจใส่ต่อความสำเร็จ ความล้มเหลว อารมณ์ และความสัมพันธ์ในทีม นี่คือความสนใจซึ่งบางครั้งมีด้านเงาที่มองเห็นได้ยากของความสนใจของครูหลงตัวเอง นักการศึกษาที่หลงตัวเองใช้ความสนใจที่มุ่งไปที่เด็กเพื่อกระตุ้นลำไส้ที่หิวโหยชั่วนิรันดร์ ความสนใจดังกล่าวทำลายจิตวิญญาณของเด็กที่เปราะบาง ต่อจากนั้นเด็กที่ถูกดึงดูดโดยความสนใจเช่นนี้มักจะไม่สมควรรอเขาจากครูและพึ่งพาเขา เด็ก ๆ ที่พ่อแม่ไม่สนใจพวกเขาด้วยเหตุผลหลายประการด้วยเหตุผลต่าง ๆ มักจะตกหลุมพรางของครูหลงตัวเองได้ง่ายเป็นพิเศษ จากนั้นเด็กก็พบกับครูคนนั้น ต่อจากนี้ ครูหลงตัวเองที่ "หลอก" เด็กเพราะขาดการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองสามารถจัดการเขาได้อย่างง่ายดายจากนั้นโยนเขาทิ้งแล้วพาเขากลับมา เมื่อถูกปฏิเสธ เด็กจะประสบกับความรู้สึกไม่ชอบใจของการถูกทอดทิ้งและพยายามทุกวิถีทางเพื่อทำให้ครูหลงตัวเองพอใจเพื่อรับความเมตตา การติดเชื้อจากการหลงตัวเองอาจส่งผลกระทบต่อนักเรียนทั้งชั้นเรียนหรือกลุ่ม: ทีมเริ่มแข่งขันเพื่อเรียกร้องความสนใจจาก "ราชา" เพื่อเล่นพรรคเล่นพวกและความใกล้ชิด นักการศึกษาที่หลงตัวเองชื่นชอบสัตว์เลี้ยงของเขาและความไม่พอใจของแพะรับบาปสร้างบรรยากาศแห่งความอิจฉาริษยาในหมู่เด็ก ๆ ซึ่งผลที่ตามมาสามารถไปไกลเท่าที่ไม่ทราบ
นี่เป็นครูคนแรกของการผิดศีลธรรมของเด็ก - การได้คะแนนดีโดยไม่ยากจากครูคนนี้นั้นง่ายมากคุณเพียงแค่ต้องป้อนความอยากอาหารที่ไม่สามารถระงับได้แต่ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะตกเป็นเหยื่อของเหยื่อล่อ เด็กคนนี้ต้องเผชิญอันตรายอย่างใหญ่หลวง และหากเขามีจิตใจเข้มแข็ง เขาจะกลายเป็นวัตถุแห่งความเกลียดชังครูที่หลงตัวเองอย่างแท้จริง หากลูกของคุณซึ่งไม่มีปัญหาอื่น ๆ เริ่มเรียนไม่ดี มีความขัดแย้งกับครู อย่ารีบไปตำหนิเขาหรือบางที ตัวคุณเองสำหรับทุกสิ่ง หันความสนใจของคุณไปที่ครูที่ลูกของคุณมีบางอย่างผิดปกติ และแม้ว่าเด็กคนอื่นๆ จะพอใจกับครูคนนี้อย่างเต็มที่ แต่ก็ไม่ใช่เหตุผลที่จะตำหนิเด็กเสมอไป ลูกของคุณอาจไม่ต้องการเล่นเกมหลงตัวเองที่เด็กคนอื่นยอมรับ เด็กสามารถพยายามเรียนรู้ได้มากเท่าที่ต้องการและมีความสามารถอย่างเหลือเชื่อ โดยไม่แสดงความเคารพต่อครูผู้หลงตัวเอง แต่หากเขาปฏิเสธบทบาท "การให้อาหาร" ครูคนนั้นจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้เด็กและ คนโง่และไม่ว่าจะมีความสามารถอะไรและบูดบึ้ง
นักการศึกษาที่หลงตัวเองซึ่งสวมหน้ากากที่ "ใจดีและมีน้ำใจ" จะสลัดมันทิ้งทันที หากจู่ๆ "อาสาสมัคร" ของเขาแสดงความไม่เชื่อฟังหรือไม่ยอมให้อาหารในปริมาณที่จำเป็นแก่ความอยากอาหารของเขา ทันทีที่มีบางสิ่งละเมิดความตั้งใจที่หลงตัวเอง ต้องแน่ใจว่าคนหลงตัวเองจะระเบิดอารมณ์โกรธ ขู่เข็ญ หรือแม้แต่ทำดาเมจอย่างไร้ความปราณีด้วยคทาที่เด็กๆ ตกใจจากการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดและน่าทึ่งในครูที่ "อ่อนหวาน" ของพวกเขา
หากมีสิ่งใดเปลี่ยนแปลงไปในชีวิตของครูที่มีปัญหา และเขาพบแหล่งโภชนาการเพิ่มเติม เขาอาจเฉยเมยและแยกตัวออกจากกิจการของกลุ่มนักเรียนโดยสิ้นเชิง ครูของเมื่อวานผู้สนใจทุกสิ่งในโลกและแม้แต่ในสิ่งที่ไม่ควรเกี่ยวข้องกับเขา กลับเฉยเมยต่อทั้งเด็กและกิจการของพวกเขาโดยสิ้นเชิง รายการโปรดที่ถูกทอดทิ้งจะอ่อนระโหยโรยแรงในความปรารถนาเมื่อพวกเขาถูกสัมผัสด้วยรัศมีแห่งความรุ่งโรจน์ของอาจารย์ที่เก่งของพวกเขาผู้ถูกขับไล่สามารถเริ่มแก้แค้นวิชาที่จงรักภักดีของเมื่อวานได้ส่งผลให้บรรยากาศที่ไม่แข็งแรงอยู่ในทีมซึ่งเป็นสาเหตุ คือความหลงตัวเองของครู
ไม่ทราบว่าการสังเกตขอบเขตในความสัมพันธ์กับคนอื่นหมายความว่าอย่างไรครูดังกล่าวสามารถสอดรู้สอดเห็นจากเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในครอบครัวของพวกเขา: พ่อดื่มหรือไม่, เงินบำนาญของคุณยายขนาดเท่าไหร่, แม่ร้องไห้บ่อยแค่ไหน, หนังสือกี่เล่ม ในห้องสมุดของคุณปู่ ครูคนนี้สามารถพูดกับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาทุกประเภท เช่น ในลักษณะของลูก การดูดซึมของสื่อการศึกษา ความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ และเกี่ยวกับความพยายามอย่างยิ่งยวดเพื่อเอาชนะพวกเขา เป็นผลให้ผู้ปกครองอาจพัฒนาความคิดที่ผิดพลาดเกี่ยวกับความพยายามของครูที่มีต่อลูกซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกผิดและละอายใจซึ่งสามารถเอาชนะได้ด้วยความกตัญญูซึ่งจะแสดงออกในการจัดหาพลังงานของผู้หลงตัวเองหรือแม้แต่วัตถุที่เทียบเท่า. การสร้างความคิดที่บิดเบี้ยวจากผู้ปกครองนั้นเป็นประโยชน์อย่างมากต่อผู้หลงตัวเองโดยดูถูกความสามารถของผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขาเขารู้สึก "ดีที่สุด" และการแสดงความรู้สึกขอบคุณชื่นชมและเคารพใน "สิ่งล้ำค่า" ความพยายามของครูคือ "โบนัส" ที่น่าพอใจ ครูหลงตัวเองไม่รู้สึกสำนึกผิดใด ๆ กับการโกหกนี้เพราะให้ฉันเตือนคุณว่าสิ่งที่มักจะแทะคนที่ไม่ได้รับภาระกับพยาธิสภาพหลงตัวเองนั้นไม่มีอยู่ในผู้หลงตัวเอง
โดยเฉพาะเด็กที่ "อ่อนแอ" สามารถใช้เป็นผู้แจ้งข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในกลุ่มนักเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกแต่ละคนคืออะไร และแน่นอนว่านักเรียนมีความสัมพันธ์กับครูอย่างไร
ครูเช่นนี้เนื่องจากความอิจฉาริษยาที่สามารถทำลายสิ่งมีชีวิตและสิ่งที่ดีทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับเด็กที่ได้รับที่ปรึกษาที่หลงตัวเองได้ ดังนั้น เมื่อสังเกตเห็นการเกิดขึ้นของมิตรภาพ ความเสน่หา และความเห็นอกเห็นใจระหว่างเด็ก ครูผู้อิจฉาริษยาในสมัยก่อนจะพยายามทำลายความสัมพันธ์เหล่านี้ - โดยการแกล้งเด็กด้วยวิธีต่างๆ
เห็นได้ชัดว่าครูทุกคนพยายามทำให้แน่ใจว่านักเรียนของเขาจะกลายเป็นคนที่ประสบความสำเร็จ มีความสามารถในการทำกิจกรรมและอาจจะเติบโตเร็วกว่าครูของพวกเขา ความอิจฉาริษยาของนักการศึกษาที่หลงตัวเองไม่ได้ให้โอกาสได้สัมผัสกับความสุขที่นักการศึกษาที่มีสุขภาพแข็งแรงหลงตัวเองสามารถสัมผัสได้จากความสำเร็จของนักเรียนของเขา ครูที่หลงตัวเองจะอิจฉาความสำเร็จของนักเรียน พยายามทำลายและลดค่าความสำเร็จของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถนำมาใช้โดยครูดังกล่าวเพื่อจุดประสงค์ที่เห็นแก่ตัวของตนเอง: การทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยส่วนต่อท้ายที่หลงตัวเองจะอยู่ในเงามืดของผู้หลงตัวเองที่ยิ่งใหญ่หรือแม้กระทั่งจะไม่เป็นที่รู้จักเลยในฐานะผู้เชี่ยวชาญในสาขาของตน
ไม่ว่าความสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูที่หลงตัวเองจะพัฒนาไปอย่างไร พวกเขาต่างก็ตกเป็นเหยื่อที่ต้องการความช่วยเหลือจากคนที่สามารถเข้าไปแทรกแซงในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายซึ่งสร้างโดยครูที่หลงตัวเองได้ ผู้นำด้านการศึกษาต้องควบคุมอาการหลงตัวเองของผู้ใต้บังคับบัญชา นักจิตวิทยาต้องให้การสนับสนุนที่จำเป็นแก่เด็กที่พบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก และผู้ปกครองต้องพยายามรู้จักลูกให้มากที่สุดเพื่อให้ประเมินสาเหตุของปัญหาได้อย่างชัดเจนที่ โรงเรียน.
